《春》（教师版）练习

2024-2025学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024）1春（教师版）主要内容主要内容这篇写景抒情散文，以优美的语言，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。背景链接背景链接本文选自《朱自清全集》第四卷(江苏教育出版社1996年版)。本文写于1928年至1937年期间，这段时间，朱自清在清华大学边教学边研究学问，工作顺利，家庭生活和谐，他的心境较为平静恬淡。写本文时已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣然写下了此文。字词清单字词清单（一）字音识记朗润(lǎng)嫩绿(nèn)眨眼(zhǎ)酝酿(yùnniàng)鸟巢(cháo)宛转(wǎn)蓑衣(suō)稀疏(shū)抖擞(sǒu)卖弄(màinong)嗡嗡(wēng)应和(hè)烘托(bōng)嘹亮（liáo）黄晕（yùn）（二）多音字辨识水涨起来了(zhǎng)躲藏(cáng)黄晕(yùn)他涨红了脸(zhàng)宝藏(zàng)头晕(yūn)应和(hè)和平(hé)和牌(hú)和药(huò)和泥(huó)（三）字形辨识烘(hōng)烘托笼(lǒng)笼罩拱(gōng)拱桥茏(lóng)葱茏嘹(liáo)嘹亮眨(zhǎ)眨眼膊(bó)赤膊健(jiàn)健壮燎(liáo)燎原贬(biān)贬低博(bó)博学键(jiàn)关键缭(liáo)眼花缭乱砭(biān)针砭搏(bó)搏斗毽(jiàn)毽子（四）词语释义【黄晕】昏黄，不明亮。【窠巢】鸟兽昆虫的窝。【嘹亮】(声音)清晰响亮。【烘托】陪衬，使明显突出。【抖擞】振作。使精神旺盛，情绪高涨。【静默】寂静，没有声音。文中用作动词。【朗润】明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。【宛转】形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。【卖弄】有意显示、炫耀(自己的本领)。本义含贬义，文中是贬词褒用。【酝酿】本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。【欣欣然】高兴的样子。【赶趟儿】时间赶得上，文中形容争先恐后的样子。【呼朋引伴】呼唤朋友，招引同伴。【花枝招展】形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。注意使用对象，用于人时只能形容女子。【一年之计在于春】意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。比喻凡事都要早做安排，抓紧进行。文学文体文学文体（一）作者简介朱自清(1898—1948),字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。（二）文体知识散文【定义】是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体裁。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁。【特点】形散神聚：“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文所表达的主题必须明确而集中，又有贯串全文的线索。【类别】1.记叙散文：以记人、叙事为主。2.抒情散文：以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿。包括写景散文、托物言志散文等。3.议论散文：以议论为主，常借对古今故事、花鸟虫草等具体事物的描述来说理。疑难探究疑难探究一、文章描绘了哪几幅图？是按照怎样的顺序来写的？春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。绘景先总写后分写；分写时由远而近，由大而小。二、文章采用多个角度多种手法描绘景物具体体现？春草图春花图春风图春雨图迎春图特征新、充满活力百花竞放：“不让”鲜艳芬芳：“红”、“粉”、“白”“甜

味儿”多而闪烁：“遍地是”、“眨”和煦、芳香、悦耳细密、闪烁、绵长充满活力顺序由点到面、由近及远、从正面到侧面由上而下、由实到虚、由正面到侧面触觉、嗅觉、听觉、视觉由近及远、由景及人（动静相结合）由点到面、由上到下语修辞：拟人、排比。修辞：拟人、比喻、排修辞：引用、比修辞：比喻、体会“一年之计在言用词：“钻”、“偷偷地”、“嫩嫩地、

“绿绿地”、“轻悄悄”、“软绵绵”（叠

词）比用词：“闹”、“飞”、“眨”等喻、拟人用词：“抚摸”、“呼朋引伴”、“卖弄”等拟人用词：“斜”、“织”、“逼”、“静默”于春”的作用叠词：舒活舒活、抖擞抖擞三、文章结尾的三个比喻各突出了春天的哪些特点？三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？第一句象征着勃发的生机，突出了春天的“新”。第二句象征着春天的婀娜多姿，突出了春天的“美”。第三句象征青春的活力，突出了春天的“力”。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，它们的顺序不能颠倒，因为更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。四、本文是如何生动形象地描绘景物的?请结合文章内容简要谈谈。1.调动多种感官。本文通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五官的感受，详细描绘了春天的景物。例如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，通过视觉渲染了春花的绚丽多彩；“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”，通过听觉写出了春天中悦耳的声音；“不错的，像母亲的手抚摸着你”，通过触觉写出春风温暖、和煦、轻柔的特点；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，通过嗅觉写出了春风特有的芳香；“花里带着甜味儿”，通过味觉写出了花香给人的美好感受。2.综合运用多种修辞。一是比喻，本文运用了大量比喻，而且都很精彩。有的突出景物的色彩，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；有的强化动感，如“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”；还有的调动触觉，如“像母亲的手抚摸着你”。二是拟人，在作者笔下，几乎所有景物都富有灵性和情感，如“小草偷偷地从土里钻出来”，“偷偷”写出小草悄然而出的生长情态，富有情趣。三是排比，如“像牛毛，像花针，像细丝”，连用三个比喻，形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达效果。四是引用，如“吹面不寒杨柳风”，引用诗句，不仅突出了春风的温暖和煦，而且使文章富有诗意。这些修辞手法，往往不是单一运用，而是综合杂糅的，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句，既运用了比喻，又运用了排比。3.正面描写和侧面描写相结合。如“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻连用，正面写出了春雨的细密；“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，侧面写春雨的滋润。习题点拨一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢其中哪一幅画面?说说你的理由。习题点拨【参考答案】第1问：课文描绘了五幅春日图景，分别是春草图(草报春)、春花图(花争春)、春风图(风唱春)、春雨图(雨润春)、迎春图(人迎春)。第2问：【示例一】我最喜欢春草图。这幅图多用短句描写，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。【示例二】我最喜欢春花图。描绘这幅图的句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句；多用短句，读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。【示例三】我最喜欢春风图。春风“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读来仿佛能感受到春风柔和的触感。“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”，描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是美好的想象。【示例四】我最喜欢春雨图。这幅图的描绘中长句夹杂着短句，读起来很有节奏感。“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻非常准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。【示例五】我最喜欢迎春图。这幅图写到了老和少、城里和乡下的家家户户，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉?试找出一些段落细加品味，并与同学分享你的体会。【参考答案】有。如第1段写盼春，是文章的开端。作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”连用两个“盼望着”，如同孩子的盼望，既能突出对春天来临的期待，又充满童趣。“东风来了”，报告了春天的消息；“春天的脚步近了”，让我们感受到春天渐近的态势，心情无比喜悦。短短的十几个字，清新，活泼，富有诗的韵味。三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻?你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗?【参考答案】第1问：结尾三段以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出了三种人各自不同的特点：“娃娃”是新的、生长着的；“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是强壮的、有力的。另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长，用以比喻春天的动态进程，非常生动形象。第2问：【示例】①春天像个调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。②春天像一个魔术师，把干枯的草地变成了绿色的毯子，把荒芜的田野变成了绿色的海洋，使一切都变得生机勃勃。四、想象下列各句描绘的情景，说说加点词语的表达效果。1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。【参考答案】1.两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。2.“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，造成语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也形成一种短而快的语流节奏。3.这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。4.把“春雨”比作“牛毛”“花针”“细丝”，三个比喻又构成排比，写出了春雨细且密、细且亮、细且柔的特点。“笼”准确地写出了“薄烟”的情状，表现了春雨的迷蒙。素材积累素材积累描写春天的精彩语句（一）课文范例【春草图】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。【春花图】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，象眼睛，象星星，还眨呀眨的。【春风图】“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。【春雨图】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着簔，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。【迎春图】天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（二）古代诗词红豆生南国,春来发几枝？——王维《相思》阳春布德泽,万物生光辉。——汉乐府《长歌行》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景二首》(其一)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼——杜甫《江畔独步寻花》（三）名家篇段春天像是一位童话里面美丽的仙女，她从海洋上跃登海南岛，又从海南岛跃登大陆南端，一路向北传递春天的消息。她所到之处，冰雪融了，树木抽芽了，鲜花开放了，冬眠的动物睁开惺忪睡眼醒过来了。——秦牧《春天的色彩和声音》花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞，一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭乱，忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。——宗璞《花的话》春天揉着眼睛坐起来了，脸上充满了惊讶的微笑：“几万年来，都是我睡足了，飞出冬天的洞穴，用青青的草色，用潺潺的解冻的河流，用万紫千红的香花来触动你们，唤醒你们。如今一切都翻转了，伟大呵，你们这些建设社会主义的人们！”春天，驾着呼啸的春风，拿起招展的春幡，高高地飞起了。哗啦啦的春幡吹卷声中，大地上一切都惊醒了。昆仑山，连绵不断的万丈高峰，载着峨峨的冰雪，插入青天。热海般的春气围绕着它，温暖看它，它微笑地欠伸了，身上的`雪衣抖开了，融化了；亿万粒的冰珠松解成万丈的洪流，大声地欢笑着，跳下高耸的危崖，奔涌而下。它流入黄河，流入长江，流入银网般的大大小小的江河。在那里，早有亿万个等得不耐烦的、包着头或是穿着工作服的男女老幼，擅拳掳袖满面春风地在迎接着，把它带到清浅的水库里、水渠里，带到干渴的无边的大地里。这无边的大地，让几千架的隆隆的翻土机，几亿把上下挥动银光闪烁的锄头，把它从严冬冰冷的紧握下，解放出来了。它敞开黝黑的胸膛，喘息着，等待着它的食粮。亿万担的肥料：从猪圈里、牛棚里、工厂的锅炉里，人家的屋角里聚集起来了，一车接着一车，一担连着一担地送来了。大地狼吞虎咽地吃饱了，擦一擦流油的嘴角和脸上的汗珠，站了起来，伸出坚胖的孩子把他们紧紧地搂在怀里。——冰心《我们把春天吵醒了》知识拓展知识拓展【传统文化】二十四节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。由于中国古代是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 二十四节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。【名人轶事】朱自清宁死不领救济粮1948年6月，“为反对美国政府的扶日政策”，为抗议美国官员“对中国人民的诬蔑和侮辱”，“为表示中国人民的尊严和气节”，他人来自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重朱自清在身患重病的情况下，在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签名，宁可饿死也不愿领取美援面粉。同年8月，朱自清因患严重的胃病，不幸逝世，年仅50岁。临终前，朱自清用颤抖的手抓住妻子陈竹隐断断续续地说：“要记住，我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买美国面粉。”这表现了一位中华民族优秀知识分子的气节。朱自清的气节和骨气，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一文中写道：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”考点链接考点链接分析比喻的修辞手法及其表达效果【考点解读】比喻是一种常用的修辞手法，指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。