8《冀中的地道战》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

8《冀中的地道战》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《冀中的地道战》第二课时，主要围绕地道战的战术特点、地道的生活情景以及地道战对冀中抗日根据地的重要作用进行学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与五年级上册统编版语文教材第三单元“战争与和平”相关。学生在前一课时已学习了《冀中的地道战》第一课时，对地道战有了初步的了解。本节课将进一步深化学生对地道战的认识，与已学的战争相关课文形成联系，加深对战争残酷性和和平珍贵性的理解。教材内容涉及地道战的战术特点、地道生活情景以及地道战的历史意义。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《冀中的地道战》，提高学生对战争文学作品的鉴赏能力，学会提取关键信息，概括文章主旨。

2.思维发展与提升：培养学生分析历史事件的能力，理解地道战在抗日战争中的作用，激发学生思考战争与和平的关系。

3.文化传承与理解：了解冀中地道战的历史背景，感受抗日战争时期人民的智慧和勇气，增强对民族文化的认同感。

4.实践创新：通过讨论和分享，培养学生的合作意识和创新思维，能够将所学知识应用于实际情境中。教学难点与重点1.教学重点：

①理解课文《冀中的地道战》的主要内容，把握地道战的战术特点和地道生活情景。

②学习并运用课文中描述地道战的精彩语句，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.教学难点：

①分析课文中的关键词语和句子，如“地道战”、“隐蔽”、“巧妙”等，准确把握地道战的战术精髓。

②深入理解课文所传达的战争残酷性和和平珍贵性的主题，引导学生从地道战中感悟到抗日战争时期人民的智慧和坚韧精神。

③培养学生通过课文学习，联系实际生活，思考如何在面对困境时发挥智慧和勇气，增强学生的历史责任感和使命感。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT课件、教学视频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、相关历史背景资料

5.教学手段：小组讨论、问答互动、课堂展示教学过程1.导入新课

-同学们，上一节课我们一起学习了《冀中的地道战》的第一课时，大家对地道战有了初步的了解。今天我们将继续深入探究冀中的地道战，请大家准备好课本，我们一起进入第二课时的学习。

2.预习检测

-现在，我想请大家翻开课本，快速浏览一下课文，回忆一下地道战的主要内容和特点。谁能够简单概括一下？

-（学生回答）很好，你已经掌握了地道战的基本信息。接下来，请大家再仔细阅读课文，思考地道战在抗日战争中的作用和意义。

3.课文主旨内容探究

-现在，我们来共同探讨一下课文的主旨。请大家仔细阅读课文，找出能够体现课文主旨的句子。

-（学生回答）你说得非常准确，课文中提到“地道战是我国抗日战争中的一种独特战术”，这句话就明确指出了地道战的重要地位。那么，地道战有哪些独特之处呢？

-（学生回答）很好，地道战充分利用了地形优势，既隐蔽又巧妙，有效地打击了敌人。那么，地道战对冀中抗日根据地有什么重要意义呢？

-（学生回答）你说得对，地道战为冀中抗日根据地提供了安全的作战空间，保护了抗日力量，对抗日战争的胜利起到了关键作用。

4.突出全文侧重点

-下面，我们来分析一下课文中的侧重点。请大家注意以下几个问题：

-课文是如何描绘地道战的战术特点和地道生活情景的？

-课文中提到了哪些地道战的实际案例？这些案例体现了地道战的哪些优势？

-地道战给冀中抗日根据地带来了哪些变化？

-（学生回答）你说得很好，课文通过生动的描绘，让我们感受到了地道战的独特魅力。下面，请大家分组讨论，针对上述问题进行深入探讨。

5.分组讨论

-现在，请大家分成小组，围绕上述问题展开讨论。每个小组选出一个记录员，记录下本组的讨论成果。讨论时间为10分钟。

-（学生讨论）请注意，讨论时要结合课文内容，用事实和论据支持自己的观点。

6.小组分享与总结

-（学生分享）现在，请每个小组选派一名代表，将本组的讨论成果分享给大家。

-（学生分享）很好，你们小组提到了地道战充分利用地形优势，隐蔽性强，有效地打击敌人。还有其他小组提到了什么？

-（学生分享）你们小组提到了地道战给冀中抗日根据地带来的变化，如保护了抗日力量，提高了战斗力。还有其他小组有什么补充吗？

7.课文精彩语句赏析

-接下来，我们来赏析一下课文中的精彩语句。请大家找出自己认为最精彩的句子，并说明理由。

-（学生回答）你说得很对，这句话通过形象的描绘，让我们仿佛置身于地道战中，感受到了地道战的紧张和激烈。

8.课堂小结

-通过本节课的学习，我们深入了解了冀中的地道战，感受到了地道战的战术特点和地道生活情景。希望大家能够从地道战中汲取智慧，发挥勇气，为我们的生活和学习增添动力。

9.课后作业

-作为课后作业，请大家写一篇关于冀中地道战的短文，要求结合课文内容，突出地道战的战术特点和作用。下节课我们将进行分享和讨论。

10.结束语

-同学们，本节课我们就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断进步。下课！知识点梳理1.地道战的战术特点

-隐蔽性：地道战充分利用地形，使敌人难以发现。

-巧妙性：地道设计巧妙，能够有效地迷惑敌人。

-灵活性：地道战可根据实际情况进行调整，具有较强的应变能力。

2.地道生活情景

-地道内设施齐全，有休息区、厨房、仓库等。

-地道内生活艰苦，但人民英勇顽强，团结一心。

3.地道战的历史意义

-地道战为冀中抗日根据地提供了安全的作战空间，保护了抗日力量。

-地道战有效地打击了敌人，提高了冀中抗日根据地的战斗力。

-地道战体现了我国人民的智慧和勇气，增强了民族凝聚力。

4.课文精彩语句赏析

-“地道战是我国抗日战争中的一种独特战术。”这句话明确指出了地道战的重要地位。

-“地道内一片漆黑，只有微弱的灯光照亮了战士们的脸庞。”这句话生动地描绘了地道战的生活情景。

-“地道战的胜利，离不开人民的智慧和勇气。”这句话强调了地道战胜利的关键因素。

5.课文主旨

-《冀中的地道战》通过讲述地道战的故事，展现了我国抗日战争时期人民的智慧和勇气，传递了战争残酷性和和平珍贵性的主题。

6.教学重点与难点

-教学重点：理解课文内容，把握地道战的战术特点和地道生活情景。

-教学难点：分析课文中的关键词语和句子，深入理解课文所传达的主题。

7.课后作业

-写一篇关于冀中地道战的短文，要求结合课文内容，突出地道战的战术特点和作用。

8.知识拓展

-了解冀中地道战的历史背景，如抗日战争时期的地形、敌我态势等。

-探究地道战在抗日战争中的地位和作用，与其他战术进行对比分析。

9.学科核心素养目标

-语言建构与运用：提高学生对战争文学作品的鉴赏能力，学会提取关键信息，概括文章主旨。

-思维发展与提升：培养学生分析历史事件的能力，理解地道战在抗日战争中的作用，激发学生思考战争与和平的关系。

-文化传承与理解：了解冀中地道战的历史背景，感受抗日战争时期人民的智慧和勇气，增强对民族文化的认同感。

-实践创新：通过讨论和分享，培养学生的合作意识和创新思维，能够将所学知识应用于实际情境中。

10.教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT课件、教学视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、相关历史背景资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、课堂展示教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够跟随老师的引导，主动参与课堂讨论和问答。在探究课文内容时，学生们能够结合自己的生活经验和已有知识，对地道战的特点和作用进行思考和表达。整体上，学生的课堂参与度较高，表现出较好的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效分工，积极交流。每个小组的代表在分享讨论成果时，能够清晰地表达本组的观点，展示出对课文内容的深入理解和思考。例如，有的小组通过列举地道战的战术案例，生动地展现了地道战的优势；有的小组则从地道战对冀中抗日根据地的意义出发，进行了深入的分析。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对课文内容的掌握程度。测试内容包括填空、选择和简答题，涵盖了地道战的战术特点、地道生活情景、课文主旨等方面。测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，对课文内容有较好的理解。

4.课后作业评价：

课后作业要求学生写一篇关于冀中地道战的短文。从学生的作业中可以看出，大部分学生能够结合课文内容，突出地道战的战术特点和作用。部分学生还能够联系历史背景，对地道战的意义进行更深入的探讨。但也有部分学生的作业存在理解不够深入、表达不够清晰的问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现和作业，教师进行了以下评价与反馈：

-优点：学生们在课堂上表现出积极的学习态度，小组讨论成果丰富，能够主动思考问题，对课文内容有较好的理解。

-需要改进的地方：部分学生在表达时逻辑不够清晰，对课文内容的深入理解有待加强。建议学生在课后多阅读相关资料，提高自己的历史知识和文学鉴赏能力。

-鼓励与期望：教师鼓励学生在课堂上大胆发言，积极参与讨论。同时，期望学生在课后能够主动复习课文内容，深入思考地道战的历史意义，将所学知识内化为自己的理解和思考。教学反思与改进在设计《冀中的地道战》这一课时，我力求通过多种教学手段帮助学生深入理解课文内容，掌握地道战的战术特点和历史意义。然而，在课后反思中，我发现教学过程中仍有一些地方需要改进。

1.设计反思活动

为了评估本次教学的效果，我计划在下一堂课前进行一次简短的反思活动。活动将包括以下环节：

-学生填写反馈问卷，内容包括对本次课的理解程度、最喜欢的教学环节、认为难以理解的部分等。

-分组讨论，让学生们分享自己在学习地道战过程中的困惑和收获，每组选代表汇报讨论结果。

-教师根据学生的反馈和讨论，总结本次教学中的亮点和不足，并给予针对性的指导。

2.制定改进措施

根据反思活动中的反馈，我计划采取以下改进措施：

-针对部分学生认为难以理解的地道战战术细节，我将在未来的教学中增加一些具体的案例分析，通过历史照片和文献资料，帮助学生更直观地理解地道战的实际应用。

-为了提高学生的课堂参与