小学语文统编版二年级上册：口语交际：商量-教学设计

小学语文统编版二年级上册：口语交际：商量-教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为小学语文统编版二年级上册的口语交际：商量。课程主要围绕如何表达自己的需求和想法，并通过商量解决问题展开。学生将学习到如何清晰地表达自己的意愿，如何倾听他人的意见，并在此基础上进行有效的沟通和协商。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的口语交际技巧，如问候、介绍自己、简单的提问和回答。本节课将在一年级的基础上，进一步引导学生学习更复杂的口语表达，如如何提出请求、表达自己的意愿以及如何进行有效的商量。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用已有的知识，提升自己的口语交际能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化意识和审美情感。

1.语言能力：通过课堂互动和实践活动，学生能够运用所学知识进行有效的口语表达，提升自己的语言能力。

2.思维能力：在商量解决问题的过程中，学生需要进行逻辑思考、分析和判断，从而提高自己的思维能力。

3.文化意识：学生通过学习不同场景下的口语交际，了解和感悟我国的文化背景和价值观念，增强自己的文化意识。

4.审美情感：通过欣赏和分析优秀的口语交际案例，学生能够感受语言的美，培养自己的审美情感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-表达自己的需求和想法：通过具体事例，让学生学会如何清楚地表达自己的意愿和需求。

-商量解决问题：培养学生如何在与他人沟通的基础上，通过商量达到解决问题的目的。

-倾听与理解：引导学生学会倾听他人的意见，理解他人的需求，从而更好地进行口语交际。

2.教学难点：

-表达需求的准确性：学生往往不知道如何准确地表达自己的需求，教学中需通过实例引导学生学会用恰当的词汇和句式表达。

-商量策略的应用：商量过程中，如何提出建议、处理分歧是学生难以掌握的，需要通过实际操作和情景模拟来帮助学生掌握。

-同理心的培养：学生往往难以站在他人的角度思考问题，教学中应注重引导学生培养同理心，学会从他人的角度考虑问题。

例如，在教学表达需求的环节，可以设计一个角色扮演活动，让学生在具体情境中练习如何表达自己的需求。在商量解决问题的环节，可以设计一个小组合作游戏，让学生在游戏中实践商量策略，学会处理分歧。在培养同理心的环节，可以通过讨论和分享，让学生了解同理心的重要性，并学会如何站在他人的角度思考问题。四、教学方法与策略1.教学方法：

-情境模拟：通过设定具体的场景，让学生模拟实际生活中的口语交际，提高实际应用能力。

-小组合作：通过小组讨论、分享，促进学生之间的互动，培养团队协作能力。

-案例分析：分析典型的口语交际案例，让学生从中学习并吸取经验。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行口语交际练习，提高表达和倾听能力。

-情景剧：学生创作情景剧，通过表演的方式，展示商量解决问题的过程。

-小组讨论：学生分组讨论特定的口语交际问题，共同探讨解决方案。

3.教学媒体：

-PowerPoint：使用PPT展示教学内容和案例，增强学生的学习兴趣。

-视频：播放相关的教学视频，让学生更直观地了解口语交际的实际应用。

-音频：播放音频案例，让学生学习倾听和回应的技巧。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，引导学生预习本节课的口语交际知识点。

-设计预习问题：提出问题，如“在生活中，你如何向同学借书？”引导学生思考和练习表达需求。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生理解需求表达的要点。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解表达需求的方法和技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，尝试用自己的话表达需求。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的预习效果。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和监控进度，提高教学效率。

-预习资料：提供丰富的预习资料，帮助学生理解本节课的重点内容。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活案例，引出本节课的主题“商量”。

-讲解知识点：详细讲解如何清晰地表达自己的需求，并通过商量解决问题。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟实际场景，练习表达需求和商量解决问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演等活动，实际操作商量解决问题的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表达需求和商量解决问题的方法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握商量解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的口语交际作业，如编写一个商量借书的对话。

-提供拓展资源：推荐一些与口语交际相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、知识点梳理本节课的主要教学内容为小学语文统编版二年级上册的口语交际：商量。课程主要围绕如何表达自己的需求和想法，并通过商量解决问题展开。学生将学习到如何清晰地表达自己的意愿，如何倾听他人的意见，并在此基础上进行有效的沟通和协商。

1.表达自己的需求和想法：通过具体事例，让学生学会如何清楚地表达自己的意愿和需求。学习如何用恰当的词汇和句式表达请求，如何表达自己的喜好和选择等。

2.商量解决问题：培养学生如何在与他人沟通的基础上，通过商量达到解决问题的目的。学习如何提出建议、表达自己的观点，并学会倾听他人的意见，尊重他人的需求，共同寻找解决问题的方法。

3.倾听与理解：引导学生学会倾听他人的意见，理解他人的需求，从而更好地进行口语交际。学习如何关注他人的表达，如何理解他人的感受和需求，并在此基础上进行回应和沟通。

4.同理心的培养：学生往往难以站在他人的角度思考问题，教学中应注重引导学生培养同理心，学会从他人的角度考虑问题。学习如何感受他人的情绪，理解他人的立场，并在此基础上进行沟通和协商。

5.情景模拟：通过设定具体的场景，让学生模拟实际生活中的口语交际，提高实际应用能力。学习如何在不同的情境中，运用所学知识进行实际的口语交际，提高交际能力。

6.小组合作：通过小组讨论、分享，促进学生之间的互动，培养团队协作能力。学习如何在小组中有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并与他人合作解决问题。

7.角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行口语交际练习，提高表达和倾听能力。学习如何通过角色扮演，模拟实际场景，进行口语交际的练习和应用。

8.案例分析：分析典型的口语交际案例，让学生从中学习并吸取经验。学习如何从实际的案例中，学习口语交际的技巧和方法，提高自己的交际能力。

9.语言规范：在学习口语交际的过程中，注重培养学生的语言规范。学习如何使用规范的语言，进行口语交际，提高语言表达能力。

10.情感态度：培养学生的积极情感态度，愿意与他人进行口语交际，并乐于分享自己的经验和想法。学习如何积极地参与口语交际，表达自己的情感，并尊重他人的情感。七、课后作业1.角色扮演：请学生两人一组，分别扮演不同的角色，如同学、家长、老师等，进行口语交际练习。例如，一个学生扮演同学，向另一个学生借书，另一个学生扮演同学，回应请求。要求学生在角色扮演中注意使用恰当的词汇和句式，清晰地表达自己的需求，并倾听对方的意见，共同寻找解决问题的方法。

2.情景模拟：请学生根据本节课所学内容，设计一个情景剧，模拟实际生活中的口语交际场景。例如，可以设计一个场景，让学生模拟在餐馆中点餐的过程，注意使用恰当的词汇和句式，清晰地表达自己的需求，并倾听服务员的建议，共同寻找解决问题的方法。

3.案例分析：请学生分析本节课中的案例，并尝试用自己的话重述案例。例如，可以让学生分析本节课中的角色扮演案例，用自己的话重述角色扮演的过程，注意使用恰当的词汇和句式，清晰地表达自己的需求，并倾听对方的意见，共同寻找解决问题的方法。

4.小组讨论：请学生分组讨论本节课中的知识点，尝试用自己的话总结表达自己的需求和想法的方法。例如，可以让学生分组讨论如何清晰地表达自己的需求和想法，如何倾听他人的意见，并在此基础上进行有效的沟通和协商。

5.家庭作业：请学生在家中与家长进行一次口语交际练习，如向家长请求购买某样物品，注意使用恰当的词汇和句式，清晰地表达自己的需求，并倾听家长的意见，共同寻找解决问题的方法。

答案示例：

1.角色扮演：学生A：同学，你能借我一本数学书吗？学生B：当然可以，你什么时候还给我呢？学生A：下周五可以吗？学生B：好的，没问题。

2.情景模拟：学生A：服务员，请问你们有什么推荐的菜品？服务员：我们这里有很多特色菜，比如宫保鸡丁、鱼香肉丝等，您有什么偏好吗？学生A：我比较喜欢辣的，可以给我推荐一道辣的菜品吗？服务员：好的，那我给您推荐我们的招牌菜，辣子鸡。

3.案例分析：学生A：昨天我在图书馆借了一本书，但是今天我发现书里有很多涂鸦，我很不满意。学生B：确实，这样的书会影响阅读体验。你可以找图书馆的工作人员解决这个问题。学生A：好的，我明天就去。

4.小组讨论：学生A：我认为清晰地表达自己的需求很重要，比如说，我想借一本书，我就应该直接告诉对方，而不是拐弯抹角。学生B：是的，倾听他人的意见也很重要，这样我们可以更好地解决问题。学生C：我觉得在表达需求的时候，语气也很重要，要礼貌、客气，这样更容易得到对方的理解和帮助。

5.家庭作业：学生A：妈妈，我想要买一个新的篮球，可以吗？妈妈：新的篮球？你现在的篮球不是还能用吗？学生A：是的，但是这个篮球的气已经不够了，而且有些磨损，我想买一个新的。妈妈：那好吧，我们一起去商店看看，看有没有合适的篮球。八、内容逻辑关系1.表达需求和想法：清晰、准确地表达自己的需求和想法是本节课的重点。学生需要学习如何用恰当的词汇和句式表达请求，如“请帮我一下”、“我可以借用一下你的笔吗？”等。

2.商量解决问题：通过商量解决问题是本节课的难点。学生需要学习如何提出建议、表达自己的观点，并学会倾听他人的意见，尊重他人的需求，共同寻找解决问题的方法。

3.倾听与理解：倾听他人的意见，理解他人的需求是本节课的重要知识点。学生需要学习如何关注他人的表达，如何理解他人的感受和需求，并在此基础上进行回应和沟通。

4.同理心的培养：培养同理心，学会从他人的角度考虑问题是本节课的重点。学生需要学习如何感受他人的情绪，理解他人的立场，并在此基础上进行沟通和协商。

5.情景模拟：通过情景模拟，让学生在实际场景中运用所学知识进行口语交际是本节课的重点。学生需要通过角色扮演等活动，模拟实际场景，进行口语交际的练习和应用。

6.小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力是本节课的重点。学生需要通过小组讨论等活动，与小组成员合作，共同解决问题。

7.案例分析：通过案例分析，让学生从实际案例中学习口语交际的技巧和方法是本节课的重点。学生需要分析案例，学习如何运用所学知识进行实际的口语交际。

8.语言规范：培养学生使用规范的语言进行口语交际是本节课的重点。学生需要学习如何使用规范的语言，进行口语交际，提高语言表达能力。

9.情感态度：培养学生积极的情感态度，愿意与他人进行口语交际，并乐于分享自己的经验和想法是本节课的重点。学生需要学习如何积极地参与口语交际，表达自己的情感，并尊重他人的情感。

10.板书设计：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计关键词汇和句式的板书，以及角色扮演和情景模拟的流程图等，帮助学生更好地理解和记忆本节课的重点内容。教学反思与改进1.设计反思活动：

-在课后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在课堂上的学习体验和收获，以及遇到的问题和困惑。

-我会让学生填写一份学习反馈表，包括他们对课堂活动的看法、对教学内容的掌握程度以及对教师的建议等。

-我还会安排一次教师观察，让其他教师观摩我的课堂教学，并提供反馈和建议。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和观察者的建议，我会对教学内容和教学方法进行调整。如果学生觉得某个知识点难以理解，我会增加更多的实例和案例来帮助学生理解。如果学生觉得课堂活动不够有趣，我会尝试引入更多的互动和游戏来提高学生的参与度。

-如果我发现学生在某个环节表