初中物理九年级11.6 不同物质的导电性能教案

初中物理九年级11.6不同物质的导电性能教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是探究不同物质的导电性能。该内容对应于人教版初中物理九年级下册第11.6节，教材中主要通过实验和观察来让学生了解和区分导体、半导体和绝缘体的概念。内容涵盖了各种常见材料如金属、酸碱盐溶液、石墨、橡胶、塑料等的导电性能差异。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节之前，学生已经学习了电流、电压、电阻等基本电学概念，对电路的组成和基本原理有了一定的理解。在此基础上，通过实验和观察不同物质的导电性，学生能够深化对物质性质的认识，并理解不同性质的材料在实际中的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过设计实验、收集证据、分析论证等步骤，培养学生的实验操作能力和科学探究思维。

2.科学思维：通过观察和分析不同物质的导电性能，培养学生运用科学方法归纳、推理和判断的能力。

3.科学态度与价值观：通过实验和观察，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

4.创新与实践：引导学生运用所学的物理知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

5.团队合作与交流：在实验和讨论过程中，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。重点难点及解决办法重点：不同物质的导电性能实验的设计与操作，导体、半导体、绝缘体的概念理解。

解决办法：通过小组合作，让学生在实验中亲自操作，观察不同物质的导电性能，从而加深对导体、半导体、绝缘体的理解。教师在实验过程中进行指导，确保实验安全，引导学生正确观察和记录实验结果。

难点：对实验结果进行归纳和推理，理解导电性能的本质。

解决办法：教师引导学生运用已有的电学知识，对实验结果进行分析，让学生通过讨论、思考，自行得出导体、半导体、绝缘体的定义。同时，教师可以通过举例和生活实际，帮助学生更好地理解导电性能的应用。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、电源、导线、灯泡、各种材料（金属、酸碱盐溶液、石墨、橡胶、塑料等）。

2.课程平台：人教版初中物理九年级下册教材。

3.信息化资源：多媒体教学课件、实验视频、相关文章。

4.教学手段：实验教学、小组讨论、课堂讲解、互动提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕不同物质的导电性能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同物质的导电性能知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解不同物质的导电性能课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出不同物质的导电性能，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解导体、半导体、绝缘体的概念和导电性能的差异，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握不同物质的导电性能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验不同物质的导电性能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同物质的导电性能知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不同物质的导电性能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不同物质的导电性能知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据不同物质的导电性能，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与不同物质的导电性能相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的不同物质的导电性能知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解导体、半导体、绝缘体的概念，掌握不同物质的导电性能差异，并能运用这些知识解释一些日常生活中的现象。

2.实验技能：学生通过参与实验操作，培养观察、思考、分析问题的能力，提高动手实践能力和实验技能。

3.科学思维：学生在探究不同物质导电性能的过程中，学会运用科学方法进行观察、实验、分析、归纳和推理，培养科学思维能力。

4.科学探究：学生能够自主设计实验，观察和分析实验结果，通过合作交流，提高问题解决能力，培养科学探究能力。

5.团队合作与交流：学生在小组讨论、实验等活动中，培养团队合作意识和沟通交流能力，提高解决实际问题的能力。

6.价值观的培养：学生通过学习不同物质的导电性能，认识到科学知识在生活中的重要性，培养科学态度和价值观。

7.创新与实践：学生在学习过程中，能够运用所学的物理知识解决实际问题，培养创新意识和实践能力。

具体到每一个学习效果，学生应该能够做到：

-能够列举出常见的导体、半导体和绝缘体，并解释它们的导电性能差异。

-能够设计实验来验证不同物质的导电性能，并能正确进行实验操作。

-能够通过实验结果，进行归纳和推理，理解导电性能的本质。

-能够在小组讨论中，提出自己的观点，并与他人进行交流和讨论。

-能够在日常生活中，运用所学的知识，解释一些与导电性能相关的现象。

-能够结合所学的知识，进行创新性的思考，提出解决实际问题的方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过设计丰富多样的实验，让学生在实践中感受不同物质的导电性能，提高学生的动手能力和观察能力。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

3.生活实例：引入生活实例，让学生了解物理知识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣和实际问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，部分学生实验操作不熟练，导致实验进度缓慢。

2.教学组织：小组讨论时，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.教学方法：教学过程中，对学生的引导不够，导致部分学生对导电性能的理解不够深入。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：优化实验流程，提高实验操作的熟练度，确保实验教学的效果。

2.提高学生参与度：通过激发学生的兴趣，引导学生积极参与小组讨论，提高学生的学习积极性。

3.加强引导：在教学过程中，教师应加强对学生的引导，帮助学生深入理解导电性能的本质。

4.注重个体差异：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。

5.增加实践环节：通过安排课后实践项目，让学生将所学知识应用于实际问题解决中，提高学生的实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生对导体、半导体、绝缘体概念的理解，以及不同物质的导电性能的掌握。

2.设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的实际问题解决能力。

3.布置一些实验操作题，让学生在家中或实验室进行实验操作，提高学生的动手能力和实验技能。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见，指出学生在作业中存在的问题，并提出改进建议。

2.对于学生在作业中出现的问题，及时进行个别指导，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。

3.在作业批改过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。

4.对于学生在作业中表现出的优秀成果，给予积极的反馈和表扬，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。重点题型整理1.题型一：判断导体、半导体、绝缘体的导电性能。

答案：金属是导体，其电阻随温度升高而增大；石墨、酸碱盐溶液、橡胶、塑料等是绝缘体，几乎不导电；半导体如硅、锗等，其电阻随温度的升高而减小。

2.题型二：分析不同物质的导电性能差异。

答案：金属的导电性能最好，因为其自由电子数量多；绝缘体的导电性能最差，因为其几乎不含有自由电子；半导体的导电性能介于金属和绝缘体之间，因为其含有少量自由电子。

3.题型三：计算不同物质的电阻。

答案：电阻的计算公式为R=ρL/A