Unit 1 Hello!Part A 教学设计-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册

Unit1Hello!PartA（教学设计)-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为陕旅版（三起）英语三年级上册Unit1Hello!PartA。本节课主要教授基本的问候语及自我介绍，包括单词"hello"、"goodbye"、"boy"、"girl"、"name"、"my"以及句子"I'm..."。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的问候语和自我介绍是学生日常交流中常见的内容，与他们已有的生活经验相符合。此外，本节课所学的单词和句子与之前学过的字母和发音规则有关联，有助于学生在语境中运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音并运用所学的问候语和自我介绍进行基本的日常交流。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化中的问候方式和自我介绍习惯。

3.思维品质：培养学生主动参与课堂活动的积极态度，能够通过观察、模仿和实践来学习英语。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，提高自主学习英语的能力，养成良好学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的字母发音和简单的英语单词，具备了一定的英语听力和口语基础。在日常生活中，他们可能已经能够用中文进行简单的问候和自我介绍。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，对于参与性强、富有挑战性的活动表现出较高的积极性。学生的能力参差不齐，有些学生可能已经能够流利地进行英语交流，而有些学生可能还在起步阶段。在学习风格上，他们倾向于通过视觉、听觉和动手操作来学习。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确、记忆单词困难、无法在实际场景中运用所学的问候语和自我介绍。此外，由于三年级学生的注意力集中时间较短，如何保持他们的学习兴趣和注意力也是需要考虑的问题。教学资源准备1.教材：提前发放陕旅版（三起）英语三年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、录音机（播放英语录音）、单词卡片等。

3.教室布置：将教室分为小组活动区域，每组配备一台录音机，以便学生分组练习听力和口语。同时，在教室墙上贴上相关单词和句子的海报，以便学生随时参考。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以轻松愉快的音乐背景，边唱边做自我介绍的歌曲，如“Hello,mynameis...”，引导学生进入课堂氛围。接着，教师提出问题：“你们知道怎样用英语打招呼吗？”鼓励学生用中文或已知的英语知识回答，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的图片，介绍单词“hello”、“goodbye”、“boy”、“girl”、“name”、“my”，并通过身体语言和动作辅助教学，让学生在真实语境中学习这些单词。

-教师演示并引导学生模仿正确的发音，如通过拆分单词、重复练习等方式帮助学生掌握正确发音。

-教师通过简单的对话，如“Hello,I'mTom.What'syourname?”，向学生介绍如何用英语进行自我介绍，并解释“I'm...”的用法。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生两人一组，使用今天学到的单词和句子进行角色扮演，模拟真实的问候和自我介绍场景。

-教师准备一些单词卡片，学生需要快速找到对应的卡片并用英语表达出来，提高学生的反应速度和记忆能力。

-教师播放录音，学生听录音并跟读，模仿录音中的语音语调，加强口语练习。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你们在日常生活中什么时候会用到这些英语问候语？”学生小组讨论后回答，如“在学校遇到朋友时”、“在英语角练习时”等。

-教师让学生讨论：“如果你遇到一个外国朋友，你会怎么用英语介绍自己？”学生可能会回答：“I'mastudent.Ilikeplayingfootball.”等。

-教师引导学生讨论：“在学习英语时，你们遇到了什么困难？怎么解决？”学生可能会提到发音问题，解决方法是多听多模仿。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学的单词和句子，通过提问的方式检查学生的掌握情况。例如：“谁能告诉我‘hello’的意思是什么？”“我们应该怎么用英语介绍自己？”教师总结本节课的重点，强调正确的发音和句子的使用，鼓励学生在日常生活中多使用英语。同时，教师也指出学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战，并给予相应的建议和鼓励。知识点梳理一、词汇

1.问候语：hello（你好）、goodbye（再见）

2.个人信息：boy（男孩）、girl（女孩）、name（名字）、my（我的）

3.句子结构：I'm...（我是...）

二、句型

1.问候句型：Hello/Hi!（你好！）、Goodbye/Bye!（再见！）

2.自我介绍句型：I'm...（我是...）

三、语法

1.名词所有格：使用“my”来表示“我的”，例如：“myname”（我的名字）

2.句子结构：主语+be动词+其他，例如：“I'maboy.”（我是一个男孩。）

四、发音

1.单词发音：教会学生正确发音每个单词，注意元音和辅音的发音规则

2.句子语调：让学生理解英语句子的基本语调，包括升调和降调

五、文化意识

1.西方问候习惯：介绍西方文化中的问候方式，如握手、拥抱等

2.语言礼貌：教会学生在英语交流中使用礼貌用语，如“please”、“thankyou”

六、语言运用

1.日常对话：模拟日常生活中的对话场景，如在学校、公园等地方与他人打招呼和自我介绍

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际语境中使用所学的英语知识

七、学习策略

1.观察和模仿：鼓励学生观察教师的发音和语调，并尝试模仿

2.重复练习：通过反复练习，巩固学生对单词和句型的记忆

3.互动交流：在小组活动中，鼓励学生与他人用英语进行互动交流

八、情感态度

1.积极参与：鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语

2.自信表达：培养学生自信地用英语表达自己的能力和勇气

3.学习兴趣：激发学生对英语学习的兴趣，使其能够在愉悦的氛围中学习典型例题讲解例题1：角色扮演

题目：假设你在学校遇到了新同学，请用今天学的英语知识与他进行自我介绍。

答案：A:Hello!I'mTom.I'm8yearsold.Ilikeplayingfootball.

B:Hi!I'mLucy.I'm7yearsold.Ilikedrawing.

例题2：句子改写

题目：将下列中文句子改写成英文句子。

1.我叫小明。

2.你叫什么名字？

答案：1.I'mXiaoming.

2.What'syourname?

例题3：情景对话

题目：根据下列情景，编写一个简短的对话。

情景：你和你的朋友在公园里见面。

答案：A:Hello!Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mgood.Let'splaytogether!

例题4：单词接龙

题目：使用今天学的单词，进行单词接龙游戏。下一个单词的开头字母必须是上一个单词的最后一个字母。

答案：A:Boy

B:Girl

C:Hello

D:Name

例题5：句子排序

题目：将下列句子按照正确的顺序排列，组成一个完整的自我介绍。

1.I'mtenyearsold.

2.MynameisJack.

3.Ilikereadingbooks.

答案：2.MynameisJack.

1.I'mtenyearsold.

3.Ilikereadingbooks.

这些例题旨在帮助学生将所学的知识点应用到实际情景中，通过角色扮演、句子改写、情景对话等形式，让学生在实践中巩固和运用英语。每个例题都提供了一个答案，但实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和回答，灵活调整答案，鼓励学生创造性地使用语言。内容逻辑关系①词汇学习

-重点单词：“hello”（你好）、“goodbye”（再见）、“boy”（男孩）、“girl”（女孩）、“name”（名字）、“my”（我的）

-重点短语：“I'm...”（我是...）

②句型结构

-重点句型：“Hel