2 学会宽容 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

2学会宽容第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2学会宽容第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册设计意图核心素养目标1.情感态度：培养学生学会宽容他人的情感态度，增强人际交往中的和谐与合作意识。

2.价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到宽容是一种美德，是建立和谐社会的基础。

3.能力素养：提高学生自我调控能力，学会在现实生活中运用宽容的心态处理人际关系问题，提升沟通与合作能力。学情分析六年级的学生正处于青春期初期，他们的认知能力、思维水平和情感态度都在不断发展。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，对宽容的概念有初步的了解，但可能缺乏深入的思考和实际应用能力。在能力方面，学生的自我调控和情绪管理能力正在形成，但面对人际冲突时，可能还难以做到冷静和宽容。

在素质方面，学生开始注重同伴关系，对人际交往中的行为准则有一定的认识，但有时会受到情绪和冲动的影响，难以做到真正的宽容和理解。行为习惯方面，部分学生可能存在自私、固执、易怒等行为，这些习惯会影响他们与他人的和谐相处。

学生对课程学习的态度直接影响着教学效果。由于本课程内容与学生的生活实际紧密相关，学生通常表现出较高的学习兴趣，但在实际操作中，可能由于缺乏经验，难以将宽容的理念应用到具体情境中。因此，教学过程中需要引导学生将理论知识与实际行为相结合，培养他们的宽容心态和良好的人际交往习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解宽容的定义、重要性以及实际案例，让学生理解宽容的内涵和作用。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享宽容他人的经验和感悟，促进深入思考和情感共鸣。

3.角色扮演法：通过模拟情境，让学生扮演不同角色，体验宽容他人的感受，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体设备播放相关视频或图片，直观展示宽容的重要性和实际效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，测试学生对宽容知识点的掌握情况，及时反馈。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展知识面，增强自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宽容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宽容是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宽容的图片或视频片段，让学生初步感受宽容的力量。

简短介绍宽容的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宽容基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宽容的基本概念、意义和作用。

过程：

讲解宽容的定义，包括其内涵和表现形式。

详细介绍宽容的作用，使用事例或故事帮助学生理解宽容在人际交往中的重要性。

3.宽容案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宽容的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宽容案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解宽容在解决人际冲突中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用宽容解决生活中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宽容相关的情景进行讨论。

小组内讨论该情景下如何表现宽容，以及宽容带来的积极变化。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宽容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景分析、宽容策略和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宽容的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宽容的基本概念、案例分析等。

强调宽容在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将宽容应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生记录一周内自己在生活中实践宽容的例子，并写下感受和反思。

7.课后延伸（10分钟）

目标：培养学生的自主学习能力，拓宽知识视野。

过程：

鼓励学生在课后阅读与宽容相关的书籍或文章，深入了解宽容的内涵。

引导学生参与社区活动，实践宽容的理念，提升自身的人际交往能力。

教师提供一些在线资源，如相关网站、视频等，供学生自主学习。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解宽容的定义、内涵和重要性，掌握宽容的基本原则和方法。

2.情感态度：学生在情感态度上取得显著进步，能够更加积极地看待宽容他人，减少冲动和愤怒的情绪，增强同理心。

3.实际应用：学生在实际生活中能够运用宽容的态度处理人际关系问题，有效减少冲突，建立和谐的人际关系。

4.自我调控：学生学会了自我调控情绪，能够在遇到挫折或困难时，保持冷静和理智，以宽容的心态面对问题。

5.问题解决能力：学生通过课程学习，提高了分析问题和解决问题的能力，能够更加从容地应对人际交往中的各种挑战。

6.人际交往能力：学生在人际交往中表现出更高的成熟度和理解力，能够更好地与同伴、老师和家人沟通，建立良好的社交关系。

7.自主学习能力：学生在课后能够主动查阅与宽容相关的资料，通过自主学习，不断深化对宽容的理解和认识。

8.社会责任感：学生认识到宽容对于建立和谐社会的重要性，增强了社会责任感，愿意为营造和谐氛围做出贡献。

9.行为习惯改善：学生在日常生活中逐渐养成良好的行为习惯，如不再轻易发怒、能够体谅他人，展现出更加成熟的行为模式。

10.学习动力提升：学生在学习宽容的过程中，感受到宽容带来的积极变化，从而激发了对道德与法治课程的学习兴趣，提高了学习动力。典型例题讲解【例题1】

题目：小明因为一次误会与同学小华发生了争执，小明感到很生气。请你结合宽容的知识，给出三种建议，帮助小明化解矛盾。

答案：①小明可以主动与小华沟通，表达自己的感受，并尝试理解小华的立场。②小明可以暂时放下争执，给彼此一些冷静的时间，避免在情绪激动时做出冲动的行为。③小明可以寻求老师的帮助，让老师帮助协调解决矛盾，恢复与同学的和谐关系。

【例题2】

题目：请你描述一个你在生活中遇到需要宽容他人的情景，并说明你如何运用宽容化解冲突。

答案：有一次，我在公共汽车上被一个匆忙的乘客踩到了脚，当时我很疼，但我看到他也是因为急事才这样，所以我选择了宽容，没有责怪他，而是微笑着让他注意。这样，我们之间的紧张气氛很快就化解了。

【例题3】

题目：小红的同桌经常借她的文具，但有时忘记归还。小红感到不满，但又不想伤害同学的感情。请你为小红提出几个解决策略。

答案：①小红可以私下里提醒同桌归还文具，并以友好的方式表达自己的感受。②小红可以准备一个文具清单，记录借出的物品，提醒自己及时索回。③小红可以尝试与同桌共同制定一个借还文具的规则，以减少忘记归还的情况。

【例题4】

题目：在一次班级活动中，小刚因为误会而受到了小丽的批评。小刚感到很委屈，但他知道误会需要及时解决。请你为小刚设计一个解决误会的步骤。

答案：①小刚可以先冷静下来，分析误会的原因。②然后找合适的时间和地点与小丽进行沟通，表达自己的真实想法，并倾听小丽的观点。③小刚可以提出自己的解决方案，如道歉或解释，以消除误会。④最后，小刚和小丽可以共同讨论如何避免类似误会的发生。

【例题5】

题目：请你结合宽容的知识，编写一个发生在学校里的关于宽容的故事。

答案：在学校里，有两个同学小张和小李，他们因为一次作业的争议而产生了矛盾。小张觉得小李抄袭了他的作业，而小李坚持自己没有抄袭。在老师的调解下，小张和小李都表达了自己的立场。最终，小张选择了宽容，他意识到可能是因为自己没有表达清楚才导致了误会。他主动与小李道歉，并且两人一起讨论了如何更好地合作完成作业。通过这次经历，小张和小李学会了宽容和理解，他们的友谊也因此变得更加深厚。板书设计1.宽容的定义与内涵

①宽容：允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的行为准则不一致的行为。

②内涵：宽容不仅是一种行为，更是一种心态，是对他人的尊重和理解。

2.宽容的重要性

①促进人际和谐：宽容能够减少冲突，建立和谐的人际关系。

②增强自我修养：宽容是一种美德，能够提升个人的修养和素质。

③培养同理心：宽容能够帮助人们更好地理解他人，培养同理心。

3.宽容的实践方法

①自我调控：学会控制自己的情绪，避免因冲动而导致不宽容的行为。

②沟通交流：通过有效沟通，理解他人的立场，找到解决问题的方法。

③替代思维：尝试站在他人的角度看问题，理解他人的行为动机。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，对于宽容的概念和重要性有较好的理解。在讨论环节，大部分学生能够主动参与，分享自己的观点和经验，表现出较高的学习热情。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组代表能够清晰地表达本组的讨论结果，展示了宽容在生活中的具体应用。同学们的讨论深入，能够结合实际案例进行分析，提出了具有创造性的解决方案。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对宽容的基本概念和原则掌握良好。在案例分析题中，学生能够运用所学知识，提出合理的解决方案，显示出一定的分析和解决问题的能力。

4.课后作业：

课后作业收缴情况良好，学生们能够认真完成。从作业中可以看出，学生能够将宽容的理念应用到实际生活中，对于如何处理人际关系问题有了更深刻的理解。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，同时也指出了一些不足之处。教师认为，学生在理解宽容的重要性方面做得很好，但在实际应用中还需要更多的练习和反思。教师对小组讨论成果给予了肯定，鼓励学生们在课后继续深入探讨宽容的话题。对于随堂测试的结果，教师指出，学生们在理论知识上掌握得不错，但在实际操作中还需要加强练习，提高解决问题的能力。教师对课后作业的完成情况表示满意，并鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将宽容的理念付诸实践。

6.学生自我评价与反思：

学生们在教师的引导下，对自己的学习情况进行了自我评价与反思。他们认识到，宽容不仅是一种知识，更是一种行为和态度，需要在日常生活中不断实践和提升。

7.改进建议：

教师针对学生的表现，提出以下改进建议：

-加强课堂互动，鼓励更多学生参与到讨论中来。

-在课后作业中，增加一些实际操作性的任务，让学生有更多的机会将理论知识应用到实践中。

-定期组织角色扮演等活动，让学生在模拟情境中体验宽容的重要性。

-对于表现优秀的学生，给予适当的奖励和鼓励，以激发学生的学习积极性。教学反思与改进在设计本节课的教学活动时，我力求将宽容的概念与学生的日常生活紧密结合，让他们能够理解和感受到宽容的重要性。在课后，我对教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考和建议。

1.设计反思活动

为了评估本节课的教学效果，我计划在下一堂课开始时进行一次简短的反思活动。我会让学生填写一个反馈问卷，内容包括他们对宽容概念的理解程度、在小组讨论中的参与感受以及他们认为课程中最有价值和最需要改进的地方。此外，我还会邀请几位学生在课堂上分享他们的学习体会，以便更直接地了解他们的学习情况。

2.教学效果评估

根据学生的反馈和课堂表现，我发现大部分学生对宽容有了更深刻的理解，能够在实际情境中提出合理的解决方案。然而，也有部分学生在应用宽容原则时仍然感到困难，这提示我在未来的教学中需要更多地关注这部分学生。

3.改进措施

针对本节课的教学效果，我制定了以下改进措施：

-加强理论与实践的结合：在讲解宽容的概念和原则后，我会提供更多的实际案例，让学生通过角色扮演或情景模拟的方式，亲身体验宽容的实践过程。

-促进学生的深入思考：在小组讨论环节，我会提出更具挑战性的问题，引导学生进行深入思考，从而提高他们的分析问题和解