动词过去式（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

动词过去式（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册的第十单元。本单元的主题是“动词过去式”，主要学习一般过去时态下动词的变形规则。通过本节课的学习，学生能够掌握动词过去式的构成方法，学会如何运用一般过去时来描述过去发生的事情。

具体的教学内容如下：

1.动词过去式的构成规则：学生需要了解动词过去式的基本构成方法，包括规则变化和不规则变化。

2.动词过去式的运用：学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

3.动词过去式的练习：通过不同形式的练习，如填空、选择、改写句子等，巩固学生对动词过去式的掌握。

4.拓展活动：学生分组进行角色扮演，用一般过去时描述各自的角色在过去发生的事情，增强实际运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言运用能力和思维能力。通过学习动词过去式，学生能够掌握动词过去式的构成方法，学会如何运用一般过去时来描述过去发生的事情。在练习和拓展活动中，学生能够运用所学的知识进行实际的语言交流，提高语言运用能力。同时，通过分析不同动词过去式的变化规则，学生能够培养逻辑思维和分析问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述过去，提高英语语言的综合运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的英语语法知识，如名词、动词、形容词等词汇的用法，以及一般现在时和一般过去时的基本概念。此外，学生已经能够运用一般现在时描述日常活动和习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，大部分学生具备一定的学习兴趣，但程度不同。在学习能力方面，学生对新知识有一定的接受和理解能力，但在运用语言进行实际交流方面仍有待提高。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，而另一些学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习动词过去式时，学生可能会对不规则动词的变化规则感到困惑，难以记忆和掌握。此外，学生在运用一般过去时描述过去发生的事情时，可能会遇到时态运用不准确的问题。如何在课堂上激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，以及如何引导学生正确运用动词过去式，将是本节课需要克服的挑战。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进师生之间的互动，提高学生的参与度和兴趣。

-任务型教学：设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的实践能力和团队合作精神。

-情境教学：创设真实的语言环境，让学生在具体情境中运用英语，增强语言的实际运用感。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资料，以生动形象的方式展示动词过去式的知识，提高学生的学习兴趣和理解力。

-网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地复习和学习，提高学习效果。

-平板电脑辅助教学：利用平板电脑进行互动式学习，如在线填空练习、互动游戏等，提高学生的学习积极性和参与度。五、教学过程1.Lead-in(5分钟)

-开场白：“大家好，今天我们来学习动词过去式。首先，我想请大家回忆一下我们之前学过的一般过去时态，大家能举个例子吗？”

-学生回答后，老师继续：“很好，今天我们将进一步学习动词过去式的构成和用法。”

2.Presentation(10分钟)

-老师通过PPT展示动词过去式的规则变化和不规则变化，并用简单易懂的语言解释。

-示例：“一般来说，动词过去式的规则变化是在动词原形后面加上-ed。比如，work变成worked，play变成played。但是也有一些动词是不规则的，比如go变成went，see变成saw。”

3.Practice(10分钟)

-老师让学生完成一些动词过去式的填空练习，以巩固所学知识。

-示例练习：“Yesterday,myfriend_____(go)tothepark.They_____(play)soccerand_____(have)apicnic.”

4.Consolidation(10分钟)

-学生分组进行角色扮演，用一般过去时描述各自的角色在过去发生的事情。

-示例：“同学们，请大家分组，每个小组成员都要扮演一个角色，并用一般过去时描述一下你们在过去的一天里都做了些什么。”

5.Summary(5分钟)

-老师对本节课的主要内容进行总结，并强调动词过去式的运用。

-示例：“好了，今天我们学习了动词过去式的构成和用法。希望大家能够记住规则变化和不规则变化的规律，并在实际交流中灵活运用。”

6.Homework(5分钟)

-老师布置作业，让学生运用动词过去式写一篇小作文，描述过去发生的一个有趣的事情。

-示例：“请大家回去后，用我们今天学到的动词过去式写一篇小作文，题目可以是‘MyLastWeekend’或‘AnInterestingExperience’，字数不限。”六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握动词过去式的构成规则，包括规则变化和不规则变化。他们能够理解并运用一般过去时来描述过去发生的事情。

2.语言运用：学生能够在口语和书面表达中正确运用动词过去式，描述自己的过去经历和观察到的事情。他们在角色扮演和写作练习中能够灵活运用所学知识。

3.思维能力：通过分析不同动词过去式的变化规则，学生的逻辑思维和分析问题的能力得到锻炼和提升。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与他人合作，共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。

5.学习兴趣：通过实际的语言运用和互动活动，学生对英语学习的兴趣得到进一步激发，他们更加积极主动地参与课堂活动。

6.自主学习能力：学生能够利用网络教学平台和平板电脑等资源，进行自主学习和复习，提高学习效果和效率。

7.综合运用能力：学生能够将所学知识与其他英语知识相结合，提高综合运用英语进行沟通和表达的能力。七、板书设计-动词过去式的构成规则

-一般过去时的运用

-动词过去式的实际运用练习

2.板书内容

①动词过去式的构成规则

-规则变化：动词原形+-ed(如：worked,played)

-不规则变化：特殊记忆(如：went,saw)

②一般过去时的运用

-句型结构：主语+动词过去式+其他(如：Myfriendwenttotheparkyesterday.)

③动词过去式的实际运用练习

-填空练习：Yesterday,myfriend_____(go)tothepark.They_____(play)soccerand_____(have)apicnic.

-角色扮演：分组进行角色扮演，用一般过去时描述过去发生的事情

3.艺术性和趣味性

①使用不同颜色和字体强调重点内容，如规则变化和不规则变化的例子，以吸引学生的注意力。

②利用图标、图片或符号来表示动词过去式，如用小车图标表示“go”的过去式“went”，让学生更容易记忆。

③设计有趣的练习，如动词过去式的“猜猜看”游戏，让学生在游戏中巩固知识，增加学习的趣味性。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读一篇关于过去发生的有趣故事的英语文章，如《TheBestBirthdayParty》或《AFunTrip》。

-视频资源：建议学生观看一个与一般过去时相关的英语动画短片，如《DoratheExplorer》中的某一集，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，并填写阅读日志或观后感。

-阅读日志或观后感应包括对故事或视频内容的概述、对动词过去式的运用情况进行分析、以及个人的感受和体会。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于阅读材料或视频资源的疑问，与学生讨论和交流阅读或观看的心得体会。

-鼓励学生在课堂上分享自己的阅读或观看经验，促进学生之间的互动和交流。教学反思今天上的这节课是关于动词过去式的教学，我感到非常充实和满足。在课堂上，学生们积极参与，互动频繁，从他们的反馈来看，他们对动词过去式的理解和运用都有了明显的提高。

我首先通过提问和讨论的方式激发了学生的兴趣，让他们回顾了一般过去时的基本概念。这个环节学生们反应积极，能够迅速回忆起一般过去时的构成和用法。接着，我详细讲解了动词过去式的构成规则，包括规则变化和不规则变化，并通过示例进行了清晰的说明。在这个环节，我发现学生们对于不规则动词的变化规则有些困惑，因此在讲解时我特别强调了不规则动词的记忆方法，鼓励他们在课后多加练习和记忆。

在练习环节，我设计了一些动词过