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文档简介
年九年级语文上册第六单元21《智取生辰纲》教案新人教版五四制课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析《智取生辰纲》是新人教版五四制九年级语文上册第六单元的一篇课文。本节课主要内容是让学生通过学习课文,了解和掌握故事情节,分析人物形象,体会作者运用的人物描写手法和语言风格。同时,培养学生对古典文学的兴趣,提高学生的文学素养。
本节课的教学重点是让学生理解课文内容,分析人物形象,体会作者的写作技巧。教学难点是让学生理解课文中的比喻、象征等修辞手法,并能够运用到自己的写作中。
在教学过程中,教师应以学生为主体,注重启发学生思考,引导学生主动探索,积极发言。通过设置各种教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的语文素养。同时,教师应注重课内外相结合,引导学生阅读更多的古典文学作品,提高学生的文学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:
1.文本解读能力:通过分析《智取生辰纲》这一文本,让学生能够理解课文内容,把握故事情节,理解人物形象,提高文本解读能力。
2.文学鉴赏能力:通过学习课文,让学生能够欣赏并理解作者运用的人物描写手法和语言风格,提高学生的文学鉴赏能力。
3.思维能力:通过讨论和思考,让学生能够理解课文中的比喻、象征等修辞手法,并能够运用到自己的写作中,提高学生的思维能力。
4.文化素养:通过学习《智取生辰纲》,让学生了解中国古代的历史文化背景,提高学生的文化素养。
5.创新能力:通过各种教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,使学生在学习过程中能够提出新的观点和思考。三、重点难点及解决办法重点:
1.课文内容的理解:通过分析《智取生辰纲》的故事情节,让学生能够深入理解课文内容。
2.人物形象的把握:通过分析课文中的人物描写,让学生能够把握人物形象,理解人物的性格特点。
3.作者写作技巧的体会:通过学习课文,让学生能够理解并欣赏作者运用的人物描写手法和语言风格。
难点:
1.课文中的比喻、象征等修辞手法的理解:学生可能对这些修辞手法理解不够深入,难以理解其深层含义。
2.课文历史背景的了解:学生可能对课文所涉及的历史背景不够了解,影响对课文的理解。
解决办法:
1.对于课文内容的理解,可以通过分角色朗读、讨论等方式,让学生深入参与课堂,提高理解能力。
2.对于人物形象的把握,可以通过小组合作讨论、角色扮演等方式,让学生充分理解人物的性格特点。
3.对于作者写作技巧的体会,可以通过对比分析、写作实践等方式,让学生深入理解和掌握作者的写作技巧。
4.对于修辞手法的理解,可以通过具体例子分析、小组讨论等方式,让学生理解并掌握比喻、象征等修辞手法的运用。
5.对于历史背景的了解,可以通过课前查找资料、观看相关视频等方式,让学生了解课文所涉及的历史背景,提高对课文的理解能力。四、教学资源1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、《智取生辰纲》相关书籍、白板、黑板等。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群、教学资源分享平台等。
3.信息化资源:《智取生辰纲》相关视频片段、PPT模板、在线词典、文学鉴赏网站、相关文章和论文等。
4.教学手段:讲述、提问、讨论、小组合作、角色扮演、写作实践、比较分析、互动问答等。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《智取生辰纲》的故事情节和人物形象,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《智取生辰纲》的故事情节和人物形象。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《智取生辰纲》的故事情节和人物形象,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述《智取生辰纲》的故事背景,引出本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《智取生辰纲》中的比喻、象征等修辞手法,结合课文实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握文学鉴赏技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验文学鉴赏技巧的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解比喻、象征等修辞手法的运用。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握文学鉴赏技巧。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解《智取生辰纲》中的比喻、象征等修辞手法,掌握文学鉴赏技巧。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的学习内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与《智取生辰纲》相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的文学鉴赏技巧。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《红楼梦》:《智取生辰纲》和《红楼梦》都是中国古典文学的经典之作,学生可以通过阅读《红楼梦》进一步提高文学鉴赏能力。
-《三国演义》:三国演义》是一部历史小说,通过阅读《三国演义》,学生可以了解中国古代历史,同时锻炼自己的文学鉴赏能力。
-《骆驼祥子》:老舍先生的《骆驼祥子》是一部现实主义小说,学生可以通过阅读这部小说,了解中国社会背景,提高文学鉴赏能力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-比较阅读:学生可以选取其他历史时期或不同地域的文学作品进行比较阅读,分析不同作品之间的异同,提高自己的文学鉴赏能力。
-文学创作:学生可以尝试自己创作短篇小说或诗歌,通过创作练习,更深入地理解文学创作的技巧和方法。
-文学评论:学生可以选取一部自己喜欢的文学作品,撰写一篇文学评论,通过评论练习,锻炼自己的文学分析和表达能力。七、教学反思与改进每节课后,我都会安排一段时间进行教学反思,思考自己在课堂上的表现以及学生的学习效果。这对于我改进教学方法、提高教学质量非常重要。
在《智取生辰纲》这节课中,我发现学生们对于课文内容的理解程度比我预期的要低。这说明我在课堂上的讲解可能没有达到预期的效果,或者学生们在预习阶段没有充分理解课文。因此,我计划在未来的教学中,更加注重课堂讲解的清晰度和连贯性,并且会尝试使用更多的教学资源,如图片、地图等,以帮助学生更好地理解历史背景。
此外,我发现学生们在课堂上的参与度不高,很多学生只是被动地听讲,没有积极地参与到课堂讨论中来。这可能是因为我在课堂上的提问方式不够多样,或者学生们对于课文内容没有足够的兴趣。因此,我计划在未来的教学中,尝试使用更多的互动式教学方法,如小组讨论、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。八、板书设计-《智取生辰纲》的故事情节
-杨志押送生辰纲的过程
-智取生辰纲的经过
2.人物形象分析:
-杨志的性格特点
-白胜、吴用等人物的性格特点
-人物之间的关系和互动
3.修辞手法运用:
-比喻、象征等修辞手法的运用
-修辞手法的具体例子分析
-修辞手法的效果和作用教学评价与反馈1.课堂表现:通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况以及小组讨论的表现,评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
2.小组讨论成果展示:通过小组讨论的成果展示,评估学生对课文内容的理解和分析能力,以及团队合作和沟通能力的培养。
3.随堂测试:通过随堂测试,评估学生对课文内容、人物形象分析以及修辞手法运用等知识点的掌握程度。
4.课后作业完成情况:通过查看学生完成课后作业的情况,评估学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。
5.教师评价与反馈:针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试以及课后作业完成情况等方面的表现,给予学生及时的评价和反馈,帮助学生发现自己的不足,并提出改进建议。重点题型整理1.人物形象分析题
例题:请分析杨志的性格特点。
答案:杨志性格坚毅、有责任心、正直勇敢。他坚持押送生辰纲,即使面对重重困难也不放弃。在押送过程中,他时刻保持警惕,尽力保护生辰纲。面对白胜等人的智取,他虽然失败,但表现出了勇敢和坚持。
2.修辞手法运用题
例题:请举例分析《智取生辰纲》中使用的比喻手法。
答案:《智取生辰纲》中使用了比喻手法来描绘人物和事件。例如,用“金箍棒”比喻杨志的武器,形象地表现了武器的威力和杨志的勇猛。再如,用“乌云密布”比喻天气恶劣,形象地描绘了押送生辰纲时的困难环境。
3.故事情节理解题
例题:请简述《智取生辰纲》的故事情节。
答案:《智取生辰纲》的故事情节如下:杨志被任命为押送生辰纲的负责人,他带着一群士兵,历经艰险,终于到达目的地。然而,在途中,他们遇到了白胜等人,这些人利用智谋,成功地从杨志手中夺走了生辰纲。
4.人物关系分析题
例题:请分析杨志与白胜之间的关系。
答案:杨志与白胜之间的关
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