年九年级语文上册 第六单元 21《智取生辰纲》教案 新人教版五四制

年九年级语文上册第六单元21《智取生辰纲》教案新人教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《智取生辰纲》是新人教版五四制九年级语文上册第六单元的一篇课文。本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解和掌握故事情节，分析人物形象，体会作者运用的人物描写手法和语言风格。同时，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。

本节课的教学重点是让学生理解课文内容，分析人物形象，体会作者的写作技巧。教学难点是让学生理解课文中的比喻、象征等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发学生思考，引导学生主动探索，积极发言。通过设置各种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。同时，教师应注重课内外相结合，引导学生阅读更多的古典文学作品，提高学生的文学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本解读能力：通过分析《智取生辰纲》这一文本，让学生能够理解课文内容，把握故事情节，理解人物形象，提高文本解读能力。

2.文学鉴赏能力：通过学习课文，让学生能够欣赏并理解作者运用的人物描写手法和语言风格，提高学生的文学鉴赏能力。

3.思维能力：通过讨论和思考，让学生能够理解课文中的比喻、象征等修辞手法，并能够运用到自己的写作中，提高学生的思维能力。

4.文化素养：通过学习《智取生辰纲》，让学生了解中国古代的历史文化背景，提高学生的文化素养。

5.创新能力：通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，使学生在学习过程中能够提出新的观点和思考。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：通过分析《智取生辰纲》的故事情节，让学生能够深入理解课文内容。

2.人物形象的把握：通过分析课文中的人物描写，让学生能够把握人物形象，理解人物的性格特点。

3.作者写作技巧的体会：通过学习课文，让学生能够理解并欣赏作者运用的人物描写手法和语言风格。

难点：

1.课文中的比喻、象征等修辞手法的理解：学生可能对这些修辞手法理解不够深入，难以理解其深层含义。

2.课文历史背景的了解：学生可能对课文所涉及的历史背景不够了解，影响对课文的理解。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过分角色朗读、讨论等方式，让学生深入参与课堂，提高理解能力。

2.对于人物形象的把握，可以通过小组合作讨论、角色扮演等方式，让学生充分理解人物的性格特点。

3.对于作者写作技巧的体会，可以通过对比分析、写作实践等方式，让学生深入理解和掌握作者的写作技巧。

4.对于修辞手法的理解，可以通过具体例子分析、小组讨论等方式，让学生理解并掌握比喻、象征等修辞手法的运用。

5.对于历史背景的了解，可以通过课前查找资料、观看相关视频等方式，让学生了解课文所涉及的历史背景，提高对课文的理解能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、《智取生辰纲》相关书籍、白板、黑板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源分享平台等。

3.信息化资源：《智取生辰纲》相关视频片段、PPT模板、在线词典、文学鉴赏网站、相关文章和论文等。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、角色扮演、写作实践、比较分析、互动问答等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《智取生辰纲》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《智取生辰纲》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《智取生辰纲》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《智取生辰纲》的故事背景，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《智取生辰纲》中的比喻、象征等修辞手法，结合课文实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比喻、象征等修辞手法的运用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《智取生辰纲》中的比喻、象征等修辞手法，掌握文学鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《智取生辰纲》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文学鉴赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红楼梦》：《智取生辰纲》和《红楼梦》都是中国古典文学的经典之作，学生可以通过阅读《红楼梦》进一步提高文学鉴赏能力。

-《三国演义》：三国演义》是一部历史小说，通过阅读《三国演义》，学生可以了解中国古代历史，同时锻炼自己的文学鉴赏能力。

-《骆驼祥子》：老舍先生的《骆驼祥子》是一部现实主义小说，学生可以通过阅读这部小说，了解中国社会背景，提高文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-比较阅读：学生可以选取其他历史时期或不同地域的文学作品进行比较阅读，分析不同作品之间的异同，提高自己的文学鉴赏能力。

-文学创作：学生可以尝试自己创作短篇小说或诗歌，通过创作练习，更深入地理解文学创作的技巧和方法。

-文学评论：学生可以选取一部自己喜欢的文学作品，撰写一篇文学评论，通过评论练习，锻炼自己的文学分析和表达能力。七、教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考自己在课堂上的表现以及学生的学习效果。这对于我改进教学方法、提高教学质量非常重要。

在《智取生辰纲》这节课中，我发现学生们对于课文内容的理解程度比我预期的要低。这说明我在课堂上的讲解可能没有达到预期的效果，或者学生们在预习阶段没有充分理解课文。因此，我计划在未来的教学中，更加注重课堂讲解的清晰度和连贯性，并且会尝试使用更多的教学资源，如图片、地图等，以帮助学生更好地理解历史背景。

此外，我发现学生们在课堂上的参与度不高，很多学生只是被动地听讲，没有积极地参与到课堂讨论中来。这可能是因为我在课堂上的提问方式不够多样，或者学生们对于课文内容没有足够的兴趣。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。八、板书设计-《智取生辰纲》的故事情节

-杨志押送生辰纲的过程

-智取生辰纲的经过

2.人物形象分析：

-杨志的性格特点

-白胜、吴用等人物的性格特点

-人物之间的关系和互动

3.修辞手法运用：

-比喻、象征等修辞手法的运用

-修辞手法的具体例子分析

-修辞手法的效果和作用教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生对课文内容的理解和分析能力，以及团队合作和沟通能力的培养。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课文内容、人物形象分析以及修辞手法运用等知识点的掌握程度。

4.课后作业完成情况：通过查看学生完成课后作业的情况，评估学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试以及课后作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的评价和反馈，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议。重点题型整理1.人物形象分析题

例题：请分析杨志的性格特点。

答案：杨志性格坚毅、有责任心、正直勇敢。他坚持押送生辰纲，即使面对重重困难也不放弃。在押送过程中，他时刻保持警惕，尽力保护生辰纲。面对白胜等人的智取，他虽然失败，但表现出了勇敢和坚持。

2.修辞手法运用题

例题：请举例分析《智取生辰纲》中使用的比喻手法。

答案：《智取生辰纲》中使用了比喻手法来描绘人物和事件。例如，用“金箍棒”比喻杨志的武器，形象地表现了武器的威力和杨志的勇猛。再如，用“乌云密布”比喻天气恶劣，形象地描绘了押送生辰纲时的困难环境。

3.故事情节理解题

例题：请简述《智取生辰纲》的故事情节。

答案：《智取生辰纲》的故事情节如下：杨志被任命为押送生辰纲的负责人，他带着一群士兵，历经艰险，终于到达目的地。然而，在途中，他们遇到了白胜等人，这些人利用智谋，成功地从杨志手中夺走了生辰纲。

4.人物关系分析题

例题：请分析杨志与白胜之间的关系。

答案：杨志与白胜之间的关