年九年级语文上册 第六单元 21《智取生辰纲》教案 新人教版五四制_第1页
年九年级语文上册 第六单元 21《智取生辰纲》教案 新人教版五四制_第2页
年九年级语文上册 第六单元 21《智取生辰纲》教案 新人教版五四制_第3页
年九年级语文上册 第六单元 21《智取生辰纲》教案 新人教版五四制_第4页
年九年级语文上册 第六单元 21《智取生辰纲》教案 新人教版五四制_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

年九年级语文上册第六单元21《智取生辰纲》教案新人教版五四制课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析《智取生辰纲》是新人教版五四制九年级语文上册第六单元的一篇课文。本节课主要内容是让学生通过学习课文,了解和掌握故事情节,分析人物形象,体会作者运用的人物描写手法和语言风格。同时,培养学生对古典文学的兴趣,提高学生的文学素养。

本节课的教学重点是让学生理解课文内容,分析人物形象,体会作者的写作技巧。教学难点是让学生理解课文中的比喻、象征等修辞手法,并能够运用到自己的写作中。

在教学过程中,教师应以学生为主体,注重启发学生思考,引导学生主动探索,积极发言。通过设置各种教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的语文素养。同时,教师应注重课内外相结合,引导学生阅读更多的古典文学作品,提高学生的文学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:

1.文本解读能力:通过分析《智取生辰纲》这一文本,让学生能够理解课文内容,把握故事情节,理解人物形象,提高文本解读能力。

2.文学鉴赏能力:通过学习课文,让学生能够欣赏并理解作者运用的人物描写手法和语言风格,提高学生的文学鉴赏能力。

3.思维能力:通过讨论和思考,让学生能够理解课文中的比喻、象征等修辞手法,并能够运用到自己的写作中,提高学生的思维能力。

4.文化素养:通过学习《智取生辰纲》,让学生了解中国古代的历史文化背景,提高学生的文化素养。

5.创新能力:通过各种教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,使学生在学习过程中能够提出新的观点和思考。三、重点难点及解决办法重点:

1.课文内容的理解:通过分析《智取生辰纲》的故事情节,让学生能够深入理解课文内容。

2.人物形象的把握:通过分析课文中的人物描写,让学生能够把握人物形象,理解人物的性格特点。

3.作者写作技巧的体会:通过学习课文,让学生能够理解并欣赏作者运用的人物描写手法和语言风格。

难点:

1.课文中的比喻、象征等修辞手法的理解:学生可能对这些修辞手法理解不够深入,难以理解其深层含义。

2.课文历史背景的了解:学生可能对课文所涉及的历史背景不够了解,影响对课文的理解。

解决办法:

1.对于课文内容的理解,可以通过分角色朗读、讨论等方式,让学生深入参与课堂,提高理解能力。

2.对于人物形象的把握,可以通过小组合作讨论、角色扮演等方式,让学生充分理解人物的性格特点。

3.对于作者写作技巧的体会,可以通过对比分析、写作实践等方式,让学生深入理解和掌握作者的写作技巧。

4.对于修辞手法的理解,可以通过具体例子分析、小组讨论等方式,让学生理解并掌握比喻、象征等修辞手法的运用。

5.对于历史背景的了解,可以通过课前查找资料、观看相关视频等方式,让学生了解课文所涉及的历史背景,提高对课文的理解能力。四、教学资源1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、《智取生辰纲》相关书籍、白板、黑板等。

2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群、教学资源分享平台等。

3.信息化资源:《智取生辰纲》相关视频片段、PPT模板、在线词典、文学鉴赏网站、相关文章和论文等。

4.教学手段:讲述、提问、讨论、小组合作、角色扮演、写作实践、比较分析、互动问答等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕《智取生辰纲》的故事情节和人物形象,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《智取生辰纲》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解《智取生辰纲》的故事情节和人物形象,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过讲述《智取生辰纲》的故事背景,引出本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解《智取生辰纲》中的比喻、象征等修辞手法,结合课文实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握文学鉴赏技巧。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验文学鉴赏技巧的应用。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解比喻、象征等修辞手法的运用。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握文学鉴赏技巧。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解《智取生辰纲》中的比喻、象征等修辞手法,掌握文学鉴赏技巧。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据本节课的学习内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与《智取生辰纲》相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

-巩固学生在课堂上学到的文学鉴赏技巧。

-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《红楼梦》:《智取生辰纲》和《红楼梦》都是中国古典文学的经典之作,学生可以通过阅读《红楼梦》进一步提高文学鉴赏能力。

-《三国演义》:三国演义》是一部历史小说,通过阅读《三国演义》,学生可以了解中国古代历史,同时锻炼自己的文学鉴赏能力。

-《骆驼祥子》:老舍先生的《骆驼祥子》是一部现实主义小说,学生可以通过阅读这部小说,了解中国社会背景,提高文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-比较阅读:学生可以选取其他历史时期或不同地域的文学作品进行比较阅读,分析不同作品之间的异同,提高自己的文学鉴赏能力。

-文学创作:学生可以尝试自己创作短篇小说或诗歌,通过创作练习,更深入地理解文学创作的技巧和方法。

-文学评论:学生可以选取一部自己喜欢的文学作品,撰写一篇文学评论,通过评论练习,锻炼自己的文学分析和表达能力。七、教学反思与改进每节课后,我都会安排一段时间进行教学反思,思考自己在课堂上的表现以及学生的学习效果。这对于我改进教学方法、提高教学质量非常重要。

在《智取生辰纲》这节课中,我发现学生们对于课文内容的理解程度比我预期的要低。这说明我在课堂上的讲解可能没有达到预期的效果,或者学生们在预习阶段没有充分理解课文。因此,我计划在未来的教学中,更加注重课堂讲解的清晰度和连贯性,并且会尝试使用更多的教学资源,如图片、地图等,以帮助学生更好地理解历史背景。

此外,我发现学生们在课堂上的参与度不高,很多学生只是被动地听讲,没有积极地参与到课堂讨论中来。这可能是因为我在课堂上的提问方式不够多样,或者学生们对于课文内容没有足够的兴趣。因此,我计划在未来的教学中,尝试使用更多的互动式教学方法,如小组讨论、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。八、板书设计-《智取生辰纲》的故事情节

-杨志押送生辰纲的过程

-智取生辰纲的经过

2.人物形象分析:

-杨志的性格特点

-白胜、吴用等人物的性格特点

-人物之间的关系和互动

3.修辞手法运用:

-比喻、象征等修辞手法的运用

-修辞手法的具体例子分析

-修辞手法的效果和作用教学评价与反馈1.课堂表现:通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况以及小组讨论的表现,评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示:通过小组讨论的成果展示,评估学生对课文内容的理解和分析能力,以及团队合作和沟通能力的培养。

3.随堂测试:通过随堂测试,评估学生对课文内容、人物形象分析以及修辞手法运用等知识点的掌握程度。

4.课后作业完成情况:通过查看学生完成课后作业的情况,评估学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈:针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试以及课后作业完成情况等方面的表现,给予学生及时的评价和反馈,帮助学生发现自己的不足,并提出改进建议。重点题型整理1.人物形象分析题

例题:请分析杨志的性格特点。

答案:杨志性格坚毅、有责任心、正直勇敢。他坚持押送生辰纲,即使面对重重困难也不放弃。在押送过程中,他时刻保持警惕,尽力保护生辰纲。面对白胜等人的智取,他虽然失败,但表现出了勇敢和坚持。

2.修辞手法运用题

例题:请举例分析《智取生辰纲》中使用的比喻手法。

答案:《智取生辰纲》中使用了比喻手法来描绘人物和事件。例如,用“金箍棒”比喻杨志的武器,形象地表现了武器的威力和杨志的勇猛。再如,用“乌云密布”比喻天气恶劣,形象地描绘了押送生辰纲时的困难环境。

3.故事情节理解题

例题:请简述《智取生辰纲》的故事情节。

答案:《智取生辰纲》的故事情节如下:杨志被任命为押送生辰纲的负责人,他带着一群士兵,历经艰险,终于到达目的地。然而,在途中,他们遇到了白胜等人,这些人利用智谋,成功地从杨志手中夺走了生辰纲。

4.人物关系分析题

例题:请分析杨志与白胜之间的关系。

答案:杨志与白胜之间的关

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论