开学第一课（教学设计）2024-2025学年七年级地理上册同步备课教学设计+教学设计（人教版2024）

开学第一课（教学设计）2024-2025学年七年级地理上册同步备课教学设计+教学设计（人教版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2024学年七年级地理上册的《开学第一课》。课程内容包括地图的阅读、地球的基本知识、天气与气候的基本概念等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些地理知识，如地图的阅读、天气的变化等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入讲解地图的种类及阅读方法、地球的结构和特点、天气与气候的区别和联系等。通过对这些知识点的讲解，帮助学生建立地理学科的基本概念，为后续的学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：地理观察能力、地理思维能力和地理实践能力。

1.地理观察能力：通过观察地图、图片等材料，培养学生观察地理现象和地理特征的能力，使学生能够准确、全面地获取地理信息。

2.地理思维能力：通过分析地球的结构和特点、天气与气候的区别和联系等，培养学生运用地理知识进行思考和分析的能力，提高学生解决问题的能力。

3.地理实践能力：通过实地观察、调查和实验等实践活动，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，使学生能够将地理知识运用到生活中。三、学情分析本节课的对象为七年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，例如地图的阅读、天气的变化等。学生在小学阶段也已经接触过一些科学知识，具备了一定的观察和思考能力。然而，对于地球的结构和特点、天气与气候的区别和联系等较复杂的地理知识，学生可能还存在一定的困惑。

在知识层面，学生对于地理学科的基本概念和原理还需进一步巩固。在能力层面，学生的地理观察能力和地理思维能力还有待提高。在素质方面，学生需要培养对地理学科的兴趣和好奇心，以及积极主动参与课堂讨论和实践活动的好习惯。

针对学生的学情，教师需要通过生动有趣的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握地理知识。同时，教师应注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，引导他们通过观察、调查和实验等实践活动，将地理知识运用到实际问题中。此外，教师还需关注学生的学习习惯和态度，鼓励他们积极参与课堂，培养良好的学习习惯和团队合作精神。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授地图的阅读、地球的基本知识、天气与气候的基本概念等；讨论法用于引导学生探讨地球的结构和特点、天气与气候的区别和联系等；案例研究法用于分析具体的地理现象和问题。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演活动，让学生模拟地图的阅读过程，增强实践操作能力；组织小组讨论，让学生分享对地球结构的理解，培养团队合作精神；开展案例分析，让学生探讨不同地区的天气与气候特点，提高问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、地图图片、视频资料等教学媒体，以直观、生动的方式展示地球的结构、天气与气候的变化等，增强学生的直观感受和理解。同时，运用地理信息系统软件进行地图的绘制和分析，提高学生的实践操作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地图的阅读、地球的基本知识、天气与气候的基本概念等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图的阅读、地球的基本知识、天气与气候的基本概念等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地图的阅读、地球的基本知识、天气与气候的基本概念等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际地图案例，引出地图的阅读课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地图的种类、阅读方法和地球的基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握地图的阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地图的阅读技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地图的阅读方法和地球的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地图的阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地图的阅读方法和地球的基本知识，掌握地图的阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地图的阅读和地球的基本知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地图的阅读和地球的基本知识相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地图的阅读方法和地球的基本知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生将能够理解并掌握地图的种类、阅读方法和地球的基本知识，如地球的结构、地球的运动等。

-学生将能够理解天气与气候的基本概念，并能区分天气与气候的区别和联系。

2.技能提升：

-学生的地图阅读能力将得到提升，能够熟练地阅读和理解各种地图。

-学生的地理观察能力和地理思维能力将得到锻炼，能够运用地理知识进行思考和分析。

3.素质培养：

-学生将对地理学科产生兴趣和好奇心，形成积极的学习态度。

-学生将能够积极主动参与课堂讨论和实践活动，培养团队合作精神和沟通能力。

4.行为习惯：

-学生将能够养成自主学习的习惯，独立思考和解决问题。

-学生将能够按时完成作业，提交预习成果，培养良好的学习习惯。

5.应用能力：

-学生将能够将地图的阅读方法和地球的基本知识应用到实际生活中，如导航、天气预报等。

-学生将能够运用地理知识解决实际问题，如分析不同地区的天气与气候特点等。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供与地图的阅读和地球的基本知识相关的书籍，如《地理常识》、《探索地球的秘密》等，供学生进一步阅读和探究。

-视频资源：推荐与天气与气候相关的视频资源，如纪录片《天气的奥秘》、《气候变化的影响》等，帮助学生更直观地了解天气与气候的变化和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读推荐书籍，观看推荐视频，并做好阅读笔记和观后感。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生对阅读材料或视频的疑问，与学生讨论阅读材料和视频的内容，引导学生深入思考和探究。

-学生可将自己对阅读材料和视频的理解和感悟写成读后感或观后感，可以是一段话，也可以是一篇文章，以表达自己的思考和感受。

拓展完成后，学生将对地图的阅读和地球的基本知识有更深入的理解和掌握，能够更好地应用地理知识解释生活中的地理现象和问题。同时，通过拓展学习和自主思考，学生的地理观察能力和地理思维能力也将得到进一步的发展和提升。八、内容逻辑关系1.地图的阅读：本节课的重点知识点包括地图的种类、阅读方法和地图上的符号与信息。通过学习，学生将能够理解不同类型的地图，掌握地图的阅读技巧，并能识别地图上的各种符号和信息。

2.地球的基本知识：本节课的重点知识点包括地球的结构、地球的运动和地球的圈层结构。通过学习，学生将能够理解地球的基本构造，掌握地球的运动规律，并能描述地球的圈层结构。

3.天气与气候：本节课的重点知识点包括天气与气候的区别和联系，以及影响天气和气候的因素。通过学习，学生将能够区分天气与气候，了解影响天气和气候的因素，并能分析不同地区的天气与气候特点。

板书设计：

1.地图的阅读：

-地图的种类：地形图、交通图、行政区划