山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案2 新人教版

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册4.4化学式与化合价教案2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册4.4化学式与化合价教案2新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册4.4化学式与化合价

2.教学年级和班级：山东省惠州市惠东县梁化中学九年级

3.授课时间：第2学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕新人教版九年级化学上册第四章第四节“化学式与化合价”展开，引导学生理解化合价的概念，掌握化合价规律及化学式的书写方法。通过实例分析，使学生在实践中掌握化合价的运用，培养解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学思维和科学探究能力。通过学习化学式与化合价，使学生能够理解物质的组成和化学符号的含义，发展以下核心素养：

1.运用化学用语准确表达物质组成，提升科学思维能力。

2.掌握化合价规律，培养系统分析和解决问题的能力。

3.能够通过实验探究不同物质的化学式和化合价，增强科学探究能力。

4.培养学生合作交流、批判性思考的科学态度，激发对化学学科的兴趣和认识。学习者分析1.学生已经掌握了化学基本概念、元素符号、原子结构等基础知识，能够理解化学式的简单构成，为学习化合价打下基础。

2.学生对化学实验和探究活动表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力，但逻辑思维和抽象思维能力参差不齐。学生的学习风格多样，部分学生喜欢合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生在学习化合价时可能遇到的困难和挑战包括：化合价规律的理解和记忆，化学式书写的准确性，以及在复杂化合物中的应用。此外，如何将化合价与已学知识进行有效整合，以及在实际问题中运用化合价进行推理和解决问题，也可能是学生需要克服的难点。教学资源1.硬件资源：化学实验室、计算机教室、投影仪、实验器材和试剂。

2.软件资源：多媒体教学软件、化学式与化合价教学课件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、数字化学习平台。

4.信息化资源：电子课本、在线化学教育资源、虚拟实验室。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验探究、互动问答、案例分析、作业与反馈。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中的化学物质图片，如食盐、水、二氧化碳等，提出问题：“这些物质是由哪些元素组成的？它们之间的比例关系是怎样的？”通过创设情境，激发学生对化学式与化合价的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾已学过的元素符号、原子结构等知识，为新课的学习打下基础。

-介绍化合价的概念、表示方法和规律，结合具体例子（如NaCl、H2O）进行讲解。

-强调化合价的性质和用途，如：判断化合物的类型、书写化学式等。

-讲解化合价的计算方法和应用，结合课本实例进行分析。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固化合价的概念和计算方法。

-组织小组讨论，分享解题思路，互相学习，提高解决问题的能力。

-针对学生容易出错的点，进行针对性讲解，帮助学生突破难点。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：针对本节课的重点知识，设计具有启发性的问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-师生互动：鼓励学生提问，解答学生的疑问，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-创新环节：设计一个“化合价接龙”游戏，让学生在游戏中巩固化合价知识，提高学习兴趣。

5.应用与拓展（5分钟）

-出示一道综合性较强的题目，要求学生运用化合价知识解决问题，培养核心素养能力。

-邀请学生上台展示解题过程，分享解题心得，提高学生的表达和交流能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的知识点进行总结，强调重难点，帮助学生梳理知识结构。

-布置课后作业：结合课本习题，设计适量、有针对性的作业，巩固所学知识。

7.课后反思（课后）

-教师根据课堂效果和学生的反馈，对教学过程进行反思，调整教学方法，提高教学质量。

-关注学生的学习进度和需求，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能跟上教学进度。学生学习效果1.知识与技能：

-理解化合价的概念，掌握化合价的表示方法和规律。

-学会运用化合价知识正确书写化学式，判断化合物的类型。

-掌握化合价计算方法，并能应用于解决实际问题。

2.过程与方法：

-通过课堂讲授、小组讨论、实验探究等环节，提高学生的合作能力和实验操作能力。

-学会在解决问题时运用化合价知识，培养逻辑思维和抽象思维能力。

-增强观察能力，能够从日常生活中发现化学现象，并运用所学知识进行解释。

3.情感态度与价值观：

-增进对化学学科的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。

-培养学生的科学精神，认识到化学知识在生活中的重要性。

-增强环保意识，关注化学物质对环境的影响，培养社会责任感。

4.核心素养能力：

-提高科学思维能力，能够运用化学知识分析和解决实际问题。

-增强科学探究能力，通过实验和探究活动，主动发现和解决问题。

-培养创新意识，敢于提出不同的观点和解决方案，勇于挑战自我。

具体表现在以下方面：

1.学生能够熟练地运用化合价知识，正确书写常见化合物的化学式。

2.学生在解决实际问题时，能够灵活运用化合价规律，判断化合物类型，并进行相关计算。

3.学生在小组讨论和课堂提问环节，能够主动发表观点，与同学进行交流，共同解决问题。

4.学生通过实验探究，观察化学现象，加深对化合价知识的理解，提高实验操作能力。

5.学生能够将所学知识应用到生活实际中，关注化学物质在生活中的应用和影响。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了化学式与化合价的概念、表示方法和规律，掌握了化合价的计算及应用。

-通过实例分析，我们了解了化合价在判断化合物类型、书写化学式等方面的重要性。

-学生在小组讨论、课堂提问和实验探究中积极参与，提高了合作能力、思维能力和实验操作能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

①以下哪个选项表示化合价？（A.Na+B.Cl-C.H2D.CO2）

②以下哪个化合物的化学式书写正确？（A.碳酸钙：CaCO3B.氯化铝：AlCl3C.硫酸铜：CuSO4D.氢氧化钠：NaOH）

（2）填空题：

①金属钠的化合价为______，非金属氯的化合价为______。

②已知氧的化合价为-2，氢的化合价为+1，写出水（H2O）的化学式。

（3）解答题：

①简述化合价的概念及其作用。

②举例说明如何利用化合价知识判断化合物的类型。

检测要求：

1.学生独立完成检测题目，限时5分钟。

2.教师收集答题卡，及时批改，了解学生的学习情况。

3.针对学生错误较多的题目，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。

4.鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、小组讨论、实验探究等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。从学生的反馈来看，这些方法在很大程度上促进了他们对化学式与化合价知识的理解和掌握。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学策略方面，我注意到部分学生对化合价规律的理解仍不够深入，这提示我在今后的教学中需要更加重视基础知识的教学，确保学生能够扎实掌握。此外，课堂提问环节，我没有给予学生足够的思考时间，导致部分学生无法充分展示自己的观点。为此，我将在今后的教学中注意调整提问策略，给予学生更多的思考空间。

在课堂管理方面，我发现小组讨论环节学生的参与度不够均衡，部分学生过于依赖同伴。针对这一问题，我将加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提高自主学习能力。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了明显进步。他们不仅掌握了化学式与化合价的基本概念，还能运用所学知识解决实际问题。同时，学生在课堂上的积极参与也表明他们对化学学科的兴趣有所提高。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握化合价规律。

2.调整提问策略，给予学生足够的思考时间，提高他们的思维能力和表达能力。

3.关注学生个体差异，加强对学生的引导，提高他们的自主学习能力。

4.在实验探究环节，注重培养学生的观察能力和实验操作能力，提高他们的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化合价的起源与发展》

-视频资源：《化学式与化合价在实际生活中的应用》

-实践活动：收集生活中常见的化学物质，分析其化学式和化合价

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《化合价的起源与发展》，了解化合价的历史背景和发展过程，加深对化合价概念的理解