川教版（2019）信息技术三年级上册《初识Scratch》教学设计及反思

川教版（2019）信息技术三年级上册《初识Scratch》教学设计及反思主备人备课成员教材分析川教版（2019）信息技术三年级上册《初识Scratch》教学设计及反思，本章节以Scratch编程为基础，引导学生通过图形化编程的方式，培养编程思维和创新能力。内容紧密联系课本，符合三年级学生的认知水平和实际需求，旨在激发学生对信息技术学习的兴趣，为后续编程学习打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，通过Scratch编程学习，提高问题解决能力。发展计算思维，学会将复杂问题分解为简单步骤。增强创新意识，鼓励学生创作个性化作品。提升数字化学习与信息交流能力，学会与他人分享和协作。学情分析三年级学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对信息技术有一定的认知，但编程知识相对匮乏。在能力方面，学生具备基本的鼠标操作和简单的计算机使用能力，但编程思维和逻辑推理能力尚待培养。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题，这会影响课程学习效果。此外，学生在信息素养方面存在差异，部分学生可能对计算机操作较为熟练，而另一部分学生则可能较为生疏。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的案例和互动环节吸引学生注意力。其次，针对学生能力差异，教师应采用分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。最后，通过培养良好的学习习惯和团队合作精神，提高学生的整体学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例教学，介绍Scratch的基本操作和编程原理。

2.通过小组合作，设计角色扮演活动，让学生实际操作Scratch进行编程实践。

3.利用Scratch内置游戏功能，引导学生通过游戏化的学习方式掌握编程技能。

4.结合多媒体课件，展示编程过程，提高学生的学习效率和兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示Scratch动画，激发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是如何制作的？”

3.引导学生思考：“今天，我们将一起学习如何使用Scratch来制作自己的动画。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解Scratch的基本界面和功能，包括舞台、角色、剧本等。

2.举例说明Scratch编程的基本概念，如事件、动作、控制等。

3.展示Scratch的简单编程案例，让学生直观了解编程过程。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个主题，如“生日派对”、“动物世界”等。

2.教师指导学生使用Scratch制作动画，包括角色设计、场景布置、动作编写等。

3.学生在制作过程中遇到问题，教师及时给予解答和指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-如何设计一个有趣的场景？

-如何让角色做出更丰富的动作？

-如何使动画更具互动性？

2.举例回答：

-设计场景时，可以结合学生的兴趣和知识背景，如制作一个以学校生活为主题的场景。

-角色动作可以设计成跳跃、跑步、说话等，增加动画的趣味性。

-可以设置按钮，让用户控制角色的行动，提高互动性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调Scratch编程的基本概念和操作方法。

2.提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们觉得Scratch编程有趣吗？”

3.学生分享自己的学习心得和作品，教师给予点评和鼓励。

本节课重难点：

1.重点：Scratch的基本操作和编程原理。

-举例：学生能够熟练使用Scratch的界面和功能，完成简单的动画制作。

2.难点：编程逻辑和问题解决能力。

-举例：学生能够根据需求设计场景、角色和动作，解决编程过程中遇到的问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Scratch的基本操作，包括舞台、角色、剧本等界面的使用。他们能够运用Scratch的编程语言，设计简单的动画和游戏，实现角色的移动、对话、交互等功能。

2.创新能力的培养：学生在制作动画的过程中，需要发挥自己的想象力和创造力，设计独特的场景、角色和故事情节。这种实践过程有助于培养学生的创新思维和问题解决能力。

3.计算思维的发展：Scratch编程需要学生将复杂问题分解为简单步骤，通过逻辑思考和编程实现。学生在学习过程中，逐渐形成了一种计算思维，能够更好地理解和解决实际问题。

4.团队合作能力的提高：本节课采用小组合作的形式，学生在共同完成项目的过程中，学会了分工合作、沟通交流和互相帮助。这种团队协作的经验有助于学生形成良好的团队精神。

5.信息素养的增强：学生在学习Scratch的过程中，不仅掌握了编程技能，还学会了如何获取、评估和利用信息。这有助于提高学生的信息素养，为未来的学习和生活打下基础。

6.学习兴趣的激发：通过生动有趣的动画制作，学生能够体验到编程的乐趣，从而激发他们对信息技术的学习兴趣。这种兴趣将促使学生在课后主动探索和学习，提高学习效果。

7.自主学习能力的发展：在教师的引导下，学生学会了如何独立思考和解决问题。他们能够根据项目需求，自主选择合适的编程方法和技巧，实现动画效果。

8.情感态度的塑造：学生在学习过程中，体会到成功带来的喜悦和成就感。这种积极的情感体验有助于塑造学生的自信心和乐观态度。

9.知识点的掌握：学生在学习Scratch的过程中，掌握了以下知识点：

-Scratch的基本界面和功能

-编程语言的基本概念，如事件、动作、控制等

-常用编程语句和函数

-动画制作的基本流程

10.实践能力的提升：通过实际操作，学生能够将理论知识应用到实践中，提高自己的动手能力。这种实践能力对于学生未来的学习和职业发展具有重要意义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Scratch编程入门教程》：这是一本适合初学者的Scratch编程教程，内容涵盖了Scratch的基本操作、编程概念以及一些实用的编程技巧。

-视频资源：《Scratch编程教程系列》：这是一系列由专业教师制作的Scratch编程教学视频，通过实际案例展示如何使用Scratch进行编程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《Scratch编程入门教程》，了解Scratch编程的基础知识和技能。

-观看《Scratch编程教程系列》视频，通过视频中的实际操作步骤，加深对Scratch编程的理解。

-学生可以选择自己感兴趣的Scratch项目进行模仿制作，如制作一个简单的游戏或者动画。

-鼓励学生尝试将现实生活中的场景或故事融入到Scratch项目中，发挥自己的创意。

-学生在制作过程中遇到困难时，可以尝试以下方法解决：

-回顾课堂所学内容，查找相关教程或视频资源。

-与同学讨论，互相帮助解决问题。

-向教师寻求帮助，教师会提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生将完成的项目分享给同学或家人，展示自己的学习成果。

-教师会定期组织学生进行项目展示和交流，让学生在分享中学习和进步。

-进一步巩固和深化课堂所学知识。

-提高自主学习和解决问题的能力。

-培养创新思维和团队合作精神。

-体验编程的乐趣，激发对信息技术的兴趣。

-为后续的编程学习打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性，评价学生的参与度。

-注意力集中度：通过观察学生的眼神、坐姿和互动情况，评估学生的注意力集中程度。

-学习态度：根据学生的提问、回答问题和完成任务的态度，评价学生的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-项目完成度：评估小组完成的Scratch项目是否符合预期目标，是否体现了创意和团队合作。

-团队合作精神：观察学生在小组讨论和合作中的沟通能力、分工协作和相互支持的表现。

-展示效果：评价学生在展示项目时的表达能力、自信心和团队协作的表现。

3.随堂测试：

-编程技能测试：通过让学生完成简单的Scratch编程任务，评估学生对Scratch编程语言和逻辑的理解程度。

-知识点掌握测试：设计一些与Scratch相关的基础知识点题目，测试学生对课堂所学知识的掌握情况。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结自己的优点和不足，并提出改进措施。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生评价同伴的表现，培养学生的评价能力和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现进行具体评价，指出优点和需要改进的地方。

-针对项目完成情况：教师对学生的Scratch项目进