人教版七年级历史与社会下册7.3生活的故事 教学设计

人教版七年级历史与社会下册7.3生活的故事教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版七年级历史与社会下册7.3生活的故事教学设计

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史思维，理解历史事件对现代生活的影响。

2.增强学生的文化意识，认识到不同时代生活方式的变迁。

3.提升学生的社会参与能力，通过分析历史案例，学会从不同角度思考问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对家庭、学校、社区等基本生活场景有所了解，具备一定的社会常识。但对于历史上生活方式的变迁，可能缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事有着一定的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生可能对抽象的历史概念理解有困难。学习风格上，有的学生偏好通过故事和案例来学习，而有的学生则更喜欢通过图表和数据来分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解历史事件与现代社会生活的联系时可能遇到困难，因为历史与现实的差距可能导致他们对历史事件的理解不够深入。此外，学生可能对历史人物的评价标准把握不准，容易受到个人情感的影响。在教学过程中，需要引导学生正确看待历史，避免片面和极端的观点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解历史背景，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同时代的人物，体验不同时期的生活。

3.利用多媒体展示历史图片和视频，增强学生对历史情境的感知。

4.组织小组讨论，让学生分析历史事件对现代生活的影响，培养批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《生活的故事》预习PPT，要求学生观看相关视频，了解不同时代的生活方式。

-设计预习问题：围绕“古代与现代生活方式的差异”，设计问题如“古代人们如何解决照明问题？”、“现代生活中有哪些古代生活方式的遗留？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保所有学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解古代与现代生活方式的基本差异。

-思考预习问题：学生思考并记录对古代生活方式的好奇点和疑问。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个古代生活场景的视频作为导入，引发学生对古代生活的兴趣。

-讲解知识点：讲解古代与现代生活方式的差异，重点讲解照明、交通、居住等方面的变化。

-组织课堂活动：进行“古代与现代生活对比”角色扮演，让学生体验不同时代的生活方式。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验古代与现代生活的不同。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一个古代生活方式，对比现代生活方式，撰写一篇短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解古代生活。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成对比文章的撰写。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结古代与现代生活方式的变迁对现代生活的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史图片集：收集不同历史时期的图片，如古代建筑、服饰、交通工具等，帮助学生直观了解古代生活方式。

-历史纪录片：推荐相关历史纪录片，如《中国历代服饰大观》、《中国古代建筑》等，通过影像资料丰富学生的历史感知。

-历史小说：选择与古代生活相关的历史小说，如《水浒传》、《西游记》等，通过文学形式让学生深入体验古代生活。

-历史地图：提供不同历史时期的地图，如《中国历史地图集》，让学生了解古代地理环境和交通路线。

-历史文物复制品：展示古代文物复制品，如陶器、铜器、玉器等，让学生近距离感受古代文化的魅力。

2.拓展建议：

-学生可以分组进行历史调查，选择一个古代生活方式进行深入研究，如古代的饮食、居住、娱乐等，并制作成小报或报告。

-通过互联网搜索，查找古代节日的习俗和现代节日的演变，对比分析传统与现代生活方式的交融。

-组织学生参观历史博物馆或考古遗址，实地感受古代生活的痕迹。

-鼓励学生阅读历史科普书籍，如《中国古代科技史》、《中国古代社会生活史》等，拓宽知识面。

-设计家庭作业，让学生调查自己家族的历史，了解家族的迁徙和生活方式的变迁。

-组织学生进行古代服饰设计比赛，让学生亲自动手体验古代服饰的制作过程。

-在学校图书馆或电子资源库中寻找古代生活相关的教学资源，如课件、教案等，丰富教学手段。

-邀请历史学家或博物馆专家来校进行讲座，让学生与专家面对面交流，增进对古代生活的了解。

-组织学生参与历史戏剧表演，通过戏剧的形式重现古代生活场景，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生参与社区文化活动的策划和执行，如组织古代节日庆典、历史知识竞赛等，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注现代社会中古代生活方式的遗存，如传统节日、传统建筑等，探讨其在现代社会中的价值和意义。

-通过社交媒体平台，分享学生关于古代生活的学习成果，促进交流与合作。教学反思与改进各位同仁，今天我想和大家分享一下关于“生活的故事”这节课的教学反思和改进措施。首先，我觉得这节课在学生的参与度和对历史知识的理解上取得了一定的成效，但也存在一些不足之处，接下来我就从几个方面来进行反思。

首先，我在课前预习环节的设计上觉得还不够完善。虽然我通过在线平台发布了预习资料，但有些学生反映说资料不够详细，没有给他们提供足够的引导。所以，在今后的教学中，我会更加注重预习资料的质量，确保它既有深度又具有可操作性，同时也会在课前进行一次简短的预习指导，帮助学生更好地把握预习的方向。

其次，课堂活动的设计上，我觉得还可以更加多样化。虽然我设计了角色扮演的活动，但有些学生反映说这个活动对他们来说有些难度，他们不太擅长表演。因此，我计划在未来的教学中，除了角色扮演，还可以尝试其他形式的活动，比如小组讨论、历史情景再现等，让更多的学生参与到课堂活动中来。

另外，我在课堂上的讲解过程中，发现部分学生对历史事件的背景和影响理解不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重知识的传授，而忽略了引导学生思考的过程。所以，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的历史思维能力，通过设置一些开放式问题，引导学生主动探究，形成自己的观点。

在教学反思中，我还发现了一些技术上的问题。比如，在使用多媒体展示历史图片和视频时，有时会因为网络不稳定或者设备故障而影响教学效果。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前测试好所有教学设备，确保在课堂上能够顺利使用。

最后，我认为课后拓展的应用还不够充分。虽然我布置了课后作业，但学生完成作业的积极性不高。这可能是因为作业的形式和内容不够吸引人。因此，我打算在未来的教学中，设计更加有趣的课后拓展活动，比如制作历史手抄报、举办历史知识竞赛等，以提高学生的参与度。

接下来，我将根据这次教学反思，制定以下改进措施：

1.优化课前预习资料，确保内容详实、引导性强。

2.丰富课堂活动形式，提高学生的参与度和互动性。

3.加强对学生历史思维能力的培养，通过提问和讨论引导学生深入思考。

4.提前测试教学设备，确保多媒体教学的顺利进行。

5.设计有趣且实用的课后拓展活动，提高学生的自主学习能力。

我相信，通过不断反思和改进，我们的教学水平一定会得到提升，让学生在历史课堂上获得更加丰富的学习体验。板书设计①本文重点知识点：

-古代生活方式的特点

-现代生活方式的演变

-历史变迁对生活方式的影响

②关键词：

-古代：服饰、居住、饮食、交通、娱乐

-现代：科技、信息、环保、全球化、多元化

③重点句子：

-“古代的生活方式反映了当时社会的生产力和文化水平。”

-“随着科技的发展，现代生活方式发生了翻天覆地的变化。”

-“历史变迁对我们的生活产生了深远的影响。”课后作业1.**历史对比分析**：

-作业内容：选择古代与现代生活中的一种生活方式（如照明、交通、通讯等），对比分析其变化，并撰写一篇短文。

-答案示例：以照明为例，古代使用油灯、蜡烛，而现代则有了电灯、LED灯等。这种变化不仅提高了照明效率，还节约了能源，减少了环境污染。

2.**角色扮演报告**：

-作业内容：分组进行古代与现代生活方式的角色扮演，每组选择一个时代和生活方式，进行角色扮演，并撰写一份报告。

-答案示例：一组选择古代的农民生活，另一组选择现代的白领生活。报告内容包括各自角色的日常生活、工作内容、面临的挑战等。

3.**历史事件与生活方式的关系**：

-作业内容：选择一个历史事件，分析这个事件是如何影响当时人们的生活方式的。

-答案示例：以工业革命为例，分析了工业革命如何改变了人们的工作方式、居住环境和生活方式。

4.**现代生活与古代智慧的融合**：

-作业内容：列举三个现代生活中体现古代智慧的事物或现象，并简要说明原因。

-答案示例：现代的太阳能热水器、古代的太阳能利用技术；现代的节能建筑、古代的节能建筑理念。

5.**未来生活方式的展望**：

-作业内容：基于当前科技发展趋势，展望未来20年人们的生活方式可能发生的变化。

-答案示例：随着人工智能和虚拟现实技术的发展，未来人们可能通过虚拟现实技术体验不同的生活方式，实现更加个性化的生活需求。

6.**历史人物与生活方式**：

-作业内容：选择一位历史人物，分析其生活方式对后世的影响。

-答案示例：以秦始皇为例，分析了秦始皇统一度量衡、推广中央集权等政策对后世生活方式的影响。

7.**生活方式变迁的启示**：

-作业内容：结合个人生活经验，谈谈生活方式变迁给我们的启示。

-答案示例：随着生活水平的提高，我们更加注重生活质量，这启示我们要珍惜资源，追求可持续发展。

8.**历史故事改编**：

-作业内容：选择一个古代故事，改编成现代背景下的故事，并说明改编的理由。

-答案示例：将《孟母三迁》改编成现代家庭为子女选择优质教育资源的故事。

9.**生活方式变迁的图片收集**：

-作业内容：收集并整理一组反映生活方式变迁的图片，包括古代和现代的对比。

-答案示例：收集古代的农耕生活图片和现代的城市生活图片，对比展示生活方式的变化。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于古代与现代生活方式的对比分析表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，对历史事件与生活方式的关系有一定的理解。在角色扮演活动中，学生能够投入角色，展示出对古代生活的想象力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够就不同历史时期的生活方式进行深入探讨，并提出自己的观点。各小组的展示报告内容丰富，逻辑清晰，展现了良好的团队合作精神。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够接受他人的意见和建议。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对古代生活方式的基本知识掌握较好，但对于生活方式变迁背后的深层次原因理解还不够深入。测试结果显示，部分学生在分析历史事件对生活方式的影响时，存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，对自己的课堂表现、小组讨论和作业完成情况进行自我评价。同时，学生之间进行了互评，对彼此的学习态度和成果进行了反馈。通过这种评价方式，学生能够更加客观地认识自己的学习状况，并从他人的评价中找到自己的不足。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我鼓励学生继续保持对历史学习的