Module7 Unit1 How do you go to school（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册

Module7Unit1Howdoyougotoschool（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Module7Unit1Howdoyougotoschool（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册”主要围绕学生日常生活中上学的交通方式展开。本单元旨在帮助学生掌握询问和描述上学方式的基本句型和词汇，如“Howdoyougotoschool?”、“Igotoschoolby...”等。通过学习，学生能够了解并运用这些句型和词汇进行简单的交流。本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够准确使用目标语言询问和描述上学方式，提升日常交流能力。文化意识方面，学生将了解不同交通方式的文化背景，增强跨文化交际意识。思维品质方面，学生通过观察、分析、归纳，提高逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将学会运用所学知识进行实际情境下的交流，培养自主学习与合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握询问和描述上学方式的基本句型“Howdoyougotoschool?”及回答“Igotoschoolby...”。

②学习并运用与交通方式相关的词汇，如“bybus”，“bycar”，“bybike”，“onfoot”等。

③能够在真实语境中运用所学句型和词汇进行简单的交流。

2.教学难点

①正确使用不同交通方式的介词搭配，例如“by”后跟交通工具，“on”后跟foot或horse等。

②在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，注意时态和语态的准确使用。

③理解并运用一些与交通方式相关的文化背景知识，如不同国家或地区的交通习惯。教学资源1.软硬件资源

-英语教科书

-多媒体投影仪

-电脑

-音响设备

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源

-英语学习软件

-互动式教学课件

-交通工具图片和音频资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情境模拟

-互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布包含本节课重点句型和词汇的PPT和音频资料，明确要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你上学的交通方式吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习情况，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，通过平台学习PPT和音频资料，模仿并练习发音。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语描述自己的上学方式。

-提交预习成果：学生将模仿的录音和描述上学方式的句子提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习和模仿。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同交通方式的动画视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点句型和词汇，通过实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和描述上学方式的场景。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考并回答。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用目标语言描述上学方式。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困惑时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点句型和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生用英语写一篇关于自己上学方式的短文。

-提供拓展资源：提供一些关于不同国家交通方式的阅读材料，供学生进一步了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，将所学知识应用到实际写作中。

-拓展学习：学生阅读提供的拓展材料，了解不同文化背景下的交通方式。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，培养跨文化意识。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们城市的交通》一书，介绍了城市中不同的交通方式和它们的特点，以及如何选择合适的交通方式。

-《世界交通文化》电子杂志，包含世界各地交通方式的介绍，以及不同文化背景下人们对交通的态度和习惯。

-《英语学习》杂志的相关文章，提供了关于如何用英语描述交通方式和交通规则的实用表达。

-《交通安全小常识》宣传册，介绍了交通安全的基本知识和注意事项，帮助学生提高交通安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查自己所在城市的交通情况，记录下常见的交通方式和交通规则，以及在上下学途中的观察。

-鼓励学生用自己的语言编写一个小故事，故事中的人物需要使用不同的交通方式去不同的地方，要求使用本节课学到的句型和词汇。

-让学生采访家庭成员或朋友，了解他们的上学交通方式，并将采访结果整理成一篇小报告，用英语描述他们的上学方式。

-建议学生观看英语原版动画片或电影片段，关注其中的交通场景和对话，尝试记录并模仿相关的英语表达。

-安排学生在课后进行小组讨论，探讨不同交通方式对环境的影响，以及如何选择更环保的交通方式。

-提供一些英语学习网站和应用程序的推荐，如“英语流利说”、“BBCLearningEnglish”，让学生在课后自主练习听力和口语。

-鼓励学生参加学校或社区组织的交通安全教育活动，将所学知识应用到实际生活中，提高安全意识。课后作业1.写作作业

题目：MySchoolCommute

要求：用英语写一篇短文，描述你每天上学的交通方式。你需要包括以下内容：

-你通常如何上学？

-你为什么选择这种方式？

-你在上下学的路上看到了什么？

答案示例：

Igotoschoolbybuseveryday.Ittakesmeabout30minutestogettoschool.Ichoosetotakethebusbecauseit'sconvenientandIcanreadmybookontheway.Onthebus,Ioftenseeotherstudentsandsometimesthedriverplaysmusicthatmakestherideenjoyable.

2.角色扮演

题目：ADayintheLifeofaTrafficPoliceman

要求：与同学合作，模拟一个交通警察一天的工作。你需要用英语描述以下情景：

-你是如何指挥交通的？

-你遇到了哪些交通违规行为？

-你是如何处理这些违规行为的？

答案示例：

RoleA:Hello,Iamatrafficpoliceman.It'smyjobtomakesurethetrafficflowssmoothly.

RoleB:Goodmorning,officer.Whatdoyoudowhenyouseesomeonebreakingatrafficrule?

RoleA:Well,ifIseesomeonerunningaredlight,Iwillstopthemandgivethematicket.

3.口语练习

题目：TransportationSurvey

要求：采访你的家人或朋友，了解他们的上学或上班交通方式。然后用英语汇报你的调查结果。

答案示例：

Iinterviewedmymother.Shegoestoworkbycar.Shedrivesabout20minutestoheroffice.Shelikesdrivingbecauseitgivesherflexibilityandshecanlistentotheradioduringhercommute.

4.绘图描述

题目：MyCommuteMap

要求：画一幅图，展示你的上学路线。在图上标出起点、终点以及途中的重要地标。然后用英语描述你的路线。

答案示例：

Idrewamapofmyschoolcommute.Thestartingpointismyhome.Iwalktothenearestbusstop,whichisabout5minutesaway.ThenItakethebusfor15minutesuntilIreachtheschool.Thebusstopneartheschoolismylaststop.

5.短剧创作

题目：TheAdventureofaSchoolCommute

要求：编写一个短剧，讲述一个学生在上学途中的冒险故事。故事中需要包含以下元素：

-学生选择的交通方式

-遇到的意外情况

-如何解决问题

答案示例：

Title:TheAdventureofaSchoolCommute

Scene1:Tomdecidestoridehisbiketoschool.It'sasunnymorningandhe'sexcitedtotakeadifferentroutetoday.

Scene2:Suddenly,Tom'sbikegetsaflattire.He'sworriedbecausehe'sgoingtobelateforschool.

Scene3:AkindstrangeroffersTomarideonherwaytowork.Tomthanksherandmakesittoschooljustintimeforthebell.板书设计1.重点知识点

①上学交通方式的描述和询问

②常见交通工具的英语表达

③交通规则的简单了解

2.重点词汇

①交通工具词汇：bus,car,bike,onfoot

②交通方式表达：bybus,bycar,bybike,onfoot

③交通规则词汇：trafficlight,crosswalk,helmet

3.重点句型

①询问句型：Howdoyougotoschool?

②回答句型：Igotoschoolbybus/car/bike/onfoot.

③提醒句型：Remembertowearahelmetwhenridingabike.课堂1.课堂评价

-提问：在课堂互动环节，通过提问检查学生对本节课重点句型和词汇的掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生，询问他们“Howdoyougotoschool?”并要求用本节课学到的句型回答。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与度和反应，注意他们在角色扮演、小组讨论等活动中使用目标语言的情况，以及是否能够正确运用所学知识。

-测试：在课程结束时，进行一个小测试，以书面或口头形式检测学生对本节课内容的理解和应用能力。测试可以包括填写句子、翻译句子或实际模拟对话。

2.作业评价

-批改：对学生的写作作业进行认真批改，关注他们是否能够正确使用目标句型和词汇，以及语法和拼写的准确性。

-点评：在批改作业后，教师会给出具体点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以表扬学生用词准确，同时指出时态使用上的错误。

-反馈：