山东省郯城县七年级生物下册 4.4.2 血管教案3 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物下册4.4.2血管教案3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自山东省郯城县七年级生物下册4.4.2节，主题为“血管”。教学内容详细介绍了血管的分类、结构和功能，特别是动脉、静脉和毛细血管的特点及其在人体血液循环中的作用。这一部分内容与学生在之前学习的关于心脏和血液循环的基本知识紧密相关，帮助学生进一步理解血液是如何在体内循环的。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了血液循环的基本概念和心脏的工作原理。在此基础上，本节课将引导学生探索血管的三种类型，理解它们不同的壁结构、血流速度和功能，从而深化对血液循环系统的整体认识。通过这种联系，课程内容旨在巩固旧知识，同时拓展学生对人体生理系统的理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对生物学概念的理解与运用能力，提升科学思维能力。通过学习血管的分类、结构和功能，学生能够：1.掌握生物学基础知识，形成对血液循环系统中血管作用的认识；2.发展观察、比较、分析的能力，通过对比不同类型血管的特点，理解其在维持生命活动中的重要性；3.培养科学探究精神，激发对生物学现象的好奇心，学会从实践中发现和解决问题。通过实现这些目标，学生将能够深刻理解血管在人体健康中的作用，为后续学习生物学相关内容奠定基础。三、学情分析针对七年级学生的层次，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识方面：学生已经掌握了心脏和血液循环的基本概念，了解了血液在体内的循环途径。但对于血管的分类、结构和功能，他们的认识尚处于表层，缺乏深入的理解。此外，学生在解剖学方面的知识有限，对血管的微观结构和生理功能认识不足。

2.能力方面：学生在观察、比较、分析等方面的能力有待提高。他们在处理复杂信息、抽象概念时，可能会遇到一定的困难。在生物学实验和观察中，学生的动手操作能力和观察能力有待加强。

3.素质方面：学生具备一定的合作意识，但在团队协作中，沟通能力、分享意识等方面还有待提高。此外，学生在科学探究方面的兴趣和好奇心有待激发，对生物学现象的敏感度较低。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中，部分学生表现出注意力不集中、学习积极性不高的问题。在课堂互动中，部分学生存在胆怯、不敢发言的现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对上述学情，以下是具体分析：

（1）知识方面的影响：学生对血管知识的掌握程度直接影响到本节课的教学效果。为了帮助学生更好地理解血管的分类、结构和功能，教师需要在教学过程中采用生动形象的教学方法，如实物模型、动画演示等，让学生直观地感受血管的特点。

（2）能力方面的影响：学生在观察、比较、分析能力方面的不足，可能导致他们在学习血管知识时，难以把握关键信息。为此，教师应设计有针对性的教学活动，如小组讨论、实验观察等，引导学生主动参与，提高他们的观察能力和分析能力。

（3）素质方面的影响：学生在合作意识、沟通能力等方面的不足，可能影响课堂氛围和教学效果。教师应注重培养学生的团队协作能力，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的沟通能力和分享意识。

（4）行为习惯方面的影响：学生的学习态度和行为习惯对课堂教学具有重要影响。教师应关注学生的学习状态，通过激发兴趣、鼓励发言、创设情境等方式，引导学生积极参与课堂学习，培养良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。课前检查学生的教材是否齐全，特别是本节课涉及的4.4.2节“血管”部分，保证学生能够跟随课堂进度进行学习和笔记。

2.辅助材料：

-图片：准备动脉、静脉和毛细血管的高清图片，展示它们在显微镜下的结构特点，以便学生直观地理解血管的差异。

-图表：准备血液循环系统的简化流程图，标明不同类型血管的位置和功能，帮助学生构建整体的知识框架。

-视频：收集血管功能和工作原理的动画视频，通过动态演示，增强学生对血管功能的理解。

-PPT：制作包含本节课重点知识点的PPT，结合图片、图表和动画，使课堂讲解更加生动形象。

3.实验器材：

-准备显微镜，用于观察血管切片，让学生亲眼看到血管的结构。

-准备放大镜，供学生观察实物模型，如血管模型、心脏模型等。

-准备安全的实验器材，如载玻片、盖玻片、显微镜玻片等，确保学生在进行观察实验时的安全。

-准备实验指导书，指导学生如何正确使用显微镜和观察血管切片。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位调整为小组形式，每组配有一张桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-实验操作台：在教室的一角设置实验操作区，确保有足够的空间放置显微镜和实验器材，同时保证学生能够安全地进行实验操作。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生的观察成果和实验报告，促进学生的分享和交流。

-教学提示区：在黑板上或墙面上贴上本节课的学习目标和关键知识点，提醒学生关注课堂重点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于血管的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕血管的分类、结构和功能，设计具有启发性和探究性的问题，如“动脉和静脉的壁结构有何不同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解血管的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触血管知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放血液循环系统的动画视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解血管的分类、结构、功能，结合实物模型和PPT，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对比不同类型血管的特点；进行角色扮演，模拟血管在血液循环中的作用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享自己的观点；在角色扮演中，体验血管的功能。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握血管知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的实践体验。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解血管知识，掌握血液循环的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如完成血管知识点的练习题。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生课后深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行拓展学习，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的血管知识点和技能。

-通过拓展学习，提高学生的知识水平和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我发展和成长。六、知识点梳理1.血管的分类

-动脉：将血液从心脏输送到全身各器官。

-静脉：将血液从全身各器官输送回心脏。

-毛细血管：连接动脉和静脉，进行物质交换。

2.血管的结构

-动脉：管壁厚，弹性大，内表面光滑。

-静脉：管壁较薄，弹性小，内表面有瓣膜。

-毛细血管：管壁最薄，只由一层上皮细胞构成。

3.血管的功能

-动脉：输送氧气和养分到全身各器官。

-静脉：输送代谢废物和二氧化碳回心脏。

-毛细血管：进行氧气、养分和废物的交换。

4.血管的分布

-动脉：分布在身体较深部位，有的靠近体表。

-静脉：分布广泛，有的与动脉伴行，有的形成静脉网。

-毛细血管：遍布全身，尤其在器官组织中分布密集。

5.血管在血液循环中的作用

-动脉：维持血压，调节血流。

-静脉：保持血液回流，防止逆流。

-毛细血管：实现物质交换，维持组织细胞正常功能。

6.血管疾病及其影响

-动脉硬化：动脉管壁增厚，弹性降低，影响血压和血流。

-静脉曲张：静脉瓣膜功能不全，导致静脉扩张、扭曲。

-冠状动脉疾病：冠状动脉狭窄或阻塞，影响心脏供血。

7.人体主要血管及其功能

-主动脉：输送心脏泵出的血液到全身。

-肺动脉：输送心脏右心室的血液到肺部进行氧合。

-上、下腔静脉：收集全身组织和器官的血液回心脏。

-肺静脉：输送氧合后的血液回心脏左心房。

8.血管的结构与功能相适应的特点

-动脉：管壁厚，弹性大，适应高压、高速的血液流动。

-静脉：管壁较薄，弹性小，内表面有瓣膜，适应低压、慢速的血液流动。

-毛细血管：管壁最薄，只由一层上皮细胞构成，便于物质交换。七、教学反思在进行血管这一章节的教学过程中，我深刻认识到以下几点：

1.学生对血管知识的掌握程度直接影响教学效果。在讲解血管的分类、结构和功能时，我发现部分学生对这些概念的理解较为模糊。为了帮助学生更好地理解，我采用了生动形象的教学方法，如实物模型、动画演示等。同时，我还通过设计预习问题和课堂讨论，引导学生主动参与，提高他们的观察能力和分析能力。

2.学生在观察、比较、分析能力方面的不足，可能导致他们在学习血管知识时，难以把握关键信息。为此，我设计了一系列的教学活动，如小组讨论、实验观察等，引导学生主动参与，提高他们的观察能力和分析能力。

3.学生在合作意识、沟通能力等方面的不足，可能影响课堂氛围和教学效果。因此，我注重培养学生的团队协作能力，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的沟通能力和分享意识。

4.学生的学习态度和行为习惯对课堂教学具有重要影响。在课堂教学中，我发现部分学生表现出注意力不集中、学习积极性不高的问题。为了解决这个问题，我通过激发兴趣、鼓励发言、创设情境等方式，引导学生积极参与课堂学习，培养良好的学习习惯。

5.教学资源的准备也是影响教学效果的重要因素。在本节课的教学中，我准备了丰富的教学资源，如图片、视频、PPT等，以帮助学生更好地理解和掌握血管知识。同时，我还注重实验器材的完整性和安全性，以确保学生在进行观察实验时的安全。八、课后拓展-阅读材料：《人体血液循环的秘密》

-视频资源：《血液循环系统工作原理》

-科普文章：《动脉硬化与心血管疾病》

-实验视频：《观察血管切片》

2.拓展要求：

-阅读材料：《人体血液循环的秘密》

-要求学生阅读全文，理解血液循环的基本原理，总结血液循环对人体健康的重要性。

-提醒学生关注文中提到的血管类型和功能，与课堂所学知识进行对比和联系。

-视频资源：《血液循环系统工作原理》

-要求学生观看视频，观察血液循环系统的动态过程，特别是血管在血液循环中的作用。

-引导学生注意视频中展示的血管结构和功能，与课堂所学知识进行对比和联系。

-科普文章：《动脉硬化与心血管疾病》

-要求学生阅读全文，了解动脉硬化与心血管疾病的关系，分析动脉硬化对血液循环的影响。

-引导学生关注文章中提到的预防和治疗心血管疾病的方法，思考如何在日常生活中保护血管健康。

-实验视频：《观察血管切片》

-要求学生观看视频，观察血管切片在显微镜下的结构特点，识别不同类型的血管。

-提醒学生注意视频中的实验操作步骤和注意事项，提高学生的实验操作能力。板书设计血管

一、血管的分类

-动脉：心脏→全身

-静脉：全身→心脏

-毛细血管：动脉→静脉，物质交换

二、血管的结构特点

-动脉：管壁厚，弹性大，内表面光滑

-静脉：管壁较薄，弹性小，内表面有瓣膜

-毛细血管：管壁最薄，只由一层上皮细胞构成

三、血管的功能

-动脉：输送氧气和养分

-静脉：输送代谢废物和二氧化碳

-毛细血管：进行氧气、养分和废物的交换

四、血管的分布

-动脉：身体深部，有的靠近体表

-静脉：广泛分布，有的与动脉伴行，有的形成静脉网

-毛细血管：遍布全身，尤其在器官组织中分布密集

五、血管在血液循环中的作用

-动脉：维持血压，调节血流

-静脉：保持血液回流，防止逆流

-毛细血