古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》教学设计统编版必修下册

古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》教学设计统编版必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《念奴娇·过洞庭》是统编版必修下册中的一首古诗词，是宋代文学家刘禹锡的代表作。这首诗描绘了诗人秋夜泛舟洞庭湖的所见所感，表达了诗人超然物外的高洁情操和豁达的人生态度。此诗语言凝练，意境宏大，想象丰富，是高中阶段进行古诗词教学的佳作。通过对这首诗的学习，学生可以体会古代文人的情感世界，提升自己的文学素养，同时对古典诗词的鉴赏能力也能得到锻炼。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、语言运用。通过对《念奴娇·过洞庭》的深入学习，学生能够感受古诗词的音乐美、意境美和情感美，提高自己的审美鉴赏能力；同时，通过了解刘禹锡的生平和创作背景，理解诗中的文化内涵，培养文化传承与理解的能力；在解读诗词的过程中，学生还能锻炼自己的语言运用能力，提升语文素养。重点难点及解决办法本节课的重点是《念奴娇·过洞庭》的艺术特色和情感内涵，难点在于理解诗中的意象和意境，以及诗人所表达的超然物外的高洁情操和豁达的人生态度。

对于重点，可以通过以下方法解决：1.通过反复诵读，让学生感受诗的音乐美和节奏感；2.分析诗中的意象和意境，引导学生深入理解诗的艺术特色；3.通过讲解诗人的生活背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗的情感内涵。

对于难点，可以采取以下突破策略：1.引导学生关注诗中的关键词语，如“洞庭”、“念奴娇”等，通过解释词语的含义，帮助学生理解诗的意境；2.通过对比分析，让学生了解刘禹锡的诗与其他诗人的作品的异同，帮助学生更深入地理解刘禹锡的诗风；3.通过小组讨论，让学生分享自己对诗的理解和感受，相互启发，共同突破理解上的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《念奴娇·过洞庭》所在的统编版必修下册教材。

2.辅助材料：准备与诗相关的背景资料，如刘禹锡的生平介绍、洞庭湖的图片等，以帮助学生更好地理解诗的内容和意境。

3.多媒体资源：收集相关的视频或音频资料，如古诗词朗诵、古诗词解读等，以增加学生对诗的感知和理解。

4.教室布置：将教室布置成适合古诗词学习的氛围，如在墙上挂上与诗相关的书法作品或画作，让学生在进入教室就能感受到诗的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《念奴娇·过洞庭》的原文及其注释，要求学生通过在线平台预习。

-设计预习问题：提出问题如“诗中的洞庭湖象征着什么？”、“诗人通过描绘洞庭湖表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读诗歌及其注释。

-思考预习问题：学生在阅读后针对问题进行思考，并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示洞庭湖的风景视频，引出《念奴娇·过洞庭》的主题。

-讲解知识点：详细解读诗中的意象、意境和诗人的情感。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗中的关键字词，如“波撼岳阳城”的意义。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲时积极思考，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生在小组中分析诗歌，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对诗歌内容提出问题，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解诗歌的艺术特色。

-合作学习法：通过小组讨论促进学生之间的互动和沟通。

作用与目的：

-加深学生对诗歌内容的理解，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

-培养学生的团队合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《念奴娇·过洞庭》的鉴赏短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读刘禹锡的其他诗作，以及古代诗词鉴赏的相关文章。

-反馈作业情况：批改学生的鉴赏短文，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生撰写鉴赏短文，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思和总结。

作用与目的：

-通过撰写鉴赏短文，巩固学生的诗歌鉴赏能力。

-通过拓展阅读，拓宽学生的文学视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和反思能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《全唐文》：收录了刘禹锡的其他诗作，如《陋室铭》、《乌衣巷》等，学生可以通过阅读这些作品，深入了解刘禹锡的文学风格和思想内容。

-《中国古代文学作品选》：收录了中国古代文学的经典作品，学生可以阅读其中与洞庭湖相关的诗歌，如《洞庭湖赋》、《夜泊牛渚怀古》等，以拓宽视野，丰富自己的文学知识。

-《中国文学史》：介绍了中国古代文学的发展历程，学生可以通过阅读相关章节，了解古代文学的发展脉络，对刘禹锡及其作品在文学史上的地位有更全面的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，选择《念奴娇·过洞庭》等古诗词进行朗诵，通过朗诵的方式，感受古诗词的韵律美和情感表达。

-引导学生进行古诗词创作尝试，以洞庭湖为题材，尝试创作一首古诗词，通过创作的过程，培养学生的文学素养和创新能力。

-组织学生进行文学作品的讨论和评论，选择一些与洞庭湖相关的文学作品，如《岳阳楼记》、《洞庭湖志》等，进行阅读和讨论，分享自己的阅读体验和感悟。教学反思今天的课堂节奏控制得还不错，学生们在课堂上的参与度也较高，这让我感到欣慰。在进行《念奴娇·过洞庭》的教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我发现学生在理解诗中意象和意境方面存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注诗中的关键词语和意象，通过讲解和分析，帮助学生深入理解诗人的情感和思想。例如，在讲解“波撼岳阳城”这一句时，我可以让学生想象自己站在岳阳楼上，感受湖波的震撼，从而更好地理解诗人通过这一意象所表达的情感。

其次，学生在课堂上的互动和讨论不够积极。为了激发学生的积极性，我可以在课堂上设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识。同时，我也要注意给予学生充分的鼓励和肯定，增强他们的自信心。

此外，我发现部分学生对古诗词的鉴赏能力较弱。针对这一问题，我可以建议学生在课后多阅读一些古诗词作品，通过自主学习和探究，提高自己的文学素养。同时，我也可以在课堂上分享一些鉴赏古诗词的方法和技巧，帮助学生更好地欣赏和理解古诗词。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更加关注每一个学生的学习情况，了解他们的需求和困惑，及时给予针对性的指导和帮助。同时，我也要注重作业的布置和批改，通过作业的反馈，了解学生的学习进度和掌握情况，为下一步的教学做好准备。课后拓展1.拓展内容：

-阅读刘禹锡的其他诗作，如《陋室铭》、《乌衣巷》等，了解他的文学风格和思想内容。

-阅读《中国古代文学作品选》中与洞庭湖相关的诗歌，如《洞庭湖赋》、《夜泊牛渚怀古》等，拓宽视野，丰富文学知识。

-观看相关视频资源，如古诗词朗诵、古诗词解读等，增强对古诗词的感知和理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择阅读材料和视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成拓展学习。

-学生在拓展学习过程中，可以记录下自己的学习心得和感悟，可以通过写作、绘画等形式表达自己的学习体验。

-鼓励学生参与小组讨论，分享自己的学习成果和心得，互相学习和交流。板书设计标题：《念奴娇·过洞庭》——刘禹锡

1.诗人简介：刘禹锡，唐代文学家，与白居易合称“刘白”，代表作《陋室铭》、《乌衣巷》等。

2.诗歌背景：秋夜泛舟洞庭湖，诗人抒发超然物外的高洁情操和豁达的人生态度。

3.诗歌结构：上阕写景，下阕抒情，