广东省肇庆市高中政治 7.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教案 新人教版必修2

广东省肇庆市高中政治7.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教案新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版高中历史必修2第二单元第七课“明清经济发展与‘闭关锁国’”，主要内容为明清时期的经济繁荣以及清朝实行的“闭关锁国”政策。通过本节课的学习，学生需要了解明清时期商业发展的表现，理解“闭关锁国”政策的含义及其对国家的影响。

教学重点：明清时期商业发展的表现；理解“闭关锁国”政策的含义及其对国家的影响。

教学难点：理解“闭关锁国”政策背后的深层次原因及其对国家的影响。

教学准备：教材、多媒体设备。

教学过程：

1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生思考明清时期经济发展的原因。

2.新课导入：讲解明清时期商业发展的表现，如城市繁荣、商业市镇兴起、农产品商品化等。

3.课堂讨论：让学生分组讨论“闭关锁国”政策的含义及其对国家的影响，各组汇报讨论成果。

4.教师讲解：对“闭关锁国”政策进行详细讲解，包括其背景、实施原因、具体措施及其对国家经济、文化、科技等方面的影响。

5.案例分析：通过分析清朝时期的几个典型历史案例，让学生更加深入地理解“闭关锁国”政策。

6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调“闭关锁国”政策对国家的影响。

7.课后作业：布置与本节课相关的历史论文写作，让学生进一步深入研究明清时期经济发展及“闭关锁国”政策。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析明清时期商业发展的表现以及“闭关锁国”政策，使学生能够运用史料实证来理解历史现象，提升历史解释能力，形成时空观念，认识到“闭关锁国”政策对国家的影响，进而培养学生的家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了我国历史发展的基础知识，对明清时期的政治、经济、文化等方面有一定的了解。他们知道明清时期是我国封建社会的繁荣时期，农业、手工业、商业等方面都有较大的发展。同时，学生对“闭关锁国”政策也有初步的认识，知道这是一项限制对外贸易、禁止外国人进入中国的政策。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史学科的兴趣各异，有的学生对历史事件感兴趣，有的学生对历史人物感兴趣。在能力方面，学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力各有差异。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对“闭关锁国”政策的深层次原因及其对国家的影响理解有困难。他们可能难以理解为什么清朝要实行“闭关锁国”政策，以及这项政策对国家经济、文化、科技等方面的发展产生了怎样的影响。同时，学生可能对明清时期商业发展的具体表现和影响因素掌握不牢固。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解明清时期商业发展的表现以及“闭关锁国”政策的含义和影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出自己的观点，增强对“闭关锁国”政策背后原因的理解。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，让学生深入探究“闭关锁国”政策对国家的影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示明清时期商业发展的图片和数据，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟明清时期商业场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，丰富他们的历史知识，拓宽视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解本节课的主要内容。

-设计预习问题：提出问题，如“明清时期商业发展的原因是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关资料，了解明清商业发展背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述明清商业发展的小故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解商业发展的具体表现，如市镇兴起、农产品商品化等。

-组织课堂活动：分组讨论“闭关锁国”政策的影响，让学生发表见解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对明清商业发展进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同探讨。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解商业发展知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解商业发展知识点，掌握相关技能。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与本节课相关的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关历史书籍，观看纪录片，加深理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《明史·食货志》：深入了解明朝时期的商业发展情况，包括货币制度、市场交易等。

-《清史稿·食货志》：学习清朝时期的商业发展，了解其与明朝的异同。

-《明清时期的商业与社会》：一篇研究论文，探讨明清时期商业发展对社会的影响。

-《闭关锁国：明清时期的对外政策》：深入了解闭关锁国政策的背景和实施情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读拓展材料，加深对明清时期商业发展和闭关锁国政策的理解。

-引导学生思考：闭关锁国政策对中国历史发展的影响是什么？如果当时采取了不同的政策，中国历史可能会有怎样的不同发展？

-鼓励学生进行历史调查研究，了解现实生活中类似闭关锁国政策的现象，思考其对现实的影响。

-引导学生进行讨论和交流，分享自己的学习心得和思考成果。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过提问了解学生对课堂内容的理解程度，及时调整教学进度和方式。

-观察学生参与度：教师应观察学生在课堂活动中的参与度，鼓励那些内向或不太积极的学生发表意见。

-组织课堂讨论：教师可组织课堂讨论，让学生分享彼此的想法，促进学生之间的互动。

-适时进行小测验：教师可适时进行小测验，检查学生对知识点的掌握情况，帮助学生巩固记忆。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师应认真批改学生的作业，给出具体、详细的评语，指出学生的优点和不足。

-提供建设性反馈：教师应对学生的作业给出建设性反馈，鼓励学生继续保持良好的学习态度和习惯。

-鼓励学生继续努力：教师应对学生的进步给予肯定，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力。

3.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价：教师应鼓励学生定期进行自我评价，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

-引导学生制定学习计划：教师可引导学生根据自己的学习情况制定合适的学习计划，提高学习效率。

4.家长沟通：

-与家长保持良好沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-邀请家长参与评价：教师可邀请家长参与学生的学习评价，共同见证学生的成长和进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《中国古代经济史》：了解中国古代经济发展的整体情况，包括明清时期的商业发展。

-《明清时期社会变迁》：深入研究明清时期社会变迁，包括经济、政治、文化等方面的变化。

-视频资源：

-《中国通史》：观看有关明清时期的视频，了解当时的社会背景和历史事件。

-《明清时期的商业繁荣》：观看有关明清时期商业繁荣的视频，深入了解当时的商业发展情况。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主学习拓展材料，加深对明清时期商业发展和“闭关锁国”政策的理解。

-学生可以就拓展内容提出疑问，教师将在课堂或课后提供必要的指导和