六年级品德与社会上册 第一单元 我们健康成长 1 品格的试金石教案 北师大版

六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长1品格的试金石教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《品格的试金石》为六年级品德与社会上册第一单元“我们健康成长”的开启篇章，北师大版教材以深入浅出的方式，引导学生探讨品格的重要性。本课内容紧贴学生实际生活，通过设置具体情境和活动，让学生认识诚信、勇敢、友善等品格特质，并结合课本中“试金石”的比喻，强调品格在人生成长中的基石作用。课程旨在激发学生自觉培养良好品格，为健康成长打下坚实基础。二、核心素养目标本课程围绕品格教育，旨在培养学生以下核心素养：首先，深化对诚信、勇敢、友善等品格特质的认知，增强学生道德判断与行为选择的能力；其次，通过情境体验与讨论，提升学生人际沟通与社会交往的能力，培养良好的团队合作精神；最后，激发学生自我反思，培养自我认识与自我调控的能力，为学生形成健全人格奠定基础。这些核心素养的培育，将有效促进学生品德与社会学科素养的全面提升。三、学情分析六年级学生正处于青春期初期，他们在知识、能力、素质方面有了一定积累，具备基础的分析判断能力和社会实践能力。在品德方面，大部分学生能够理解并遵循基本的道德规范，但在面对复杂情境时，可能缺乏自主、理性的决策能力。在能力上，学生们在语言表达、合作交流方面表现不一，这对课程学习的深度和广度产生影响。此外，学生在日常行为习惯上存在差异，部分学生可能表现出自私、依赖等不良行为，这对品格教育的实施提出挑战。因此，本课程将针对学生个体差异，通过多样化的教学活动，引导学生深入理解品格内涵，提升自我认知和自我管理能力，促进良好行为习惯的养成，使品德教育真正内化为学生的自觉行动。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备品德与社会上册教材，提前预习第一单元“我们健康成长”相关内容。

2.辅助材料：准备与品格教育相关的图片、故事、名言警句等，以图文并茂的形式辅助教学；收集现实生活中品格典范的视频案例，增强教学感染力。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区域，便于学生进行合作交流；布置展示区，用于展示学生成果和感悟分享，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对品格试金石的兴趣，激发其探索品格魅力的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是品格的试金石吗？它在我们成长过程中扮演什么角色？”

展示一些关于诚信、勇敢、友善的图片或视频片段，让学生初步感受品格的重要性。

简短介绍品格试金石的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.品格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解品格的基本概念、组成部分及其在成长过程中的作用。

过程：

讲解品格的定义，包括诚信、勇敢、友善等主要组成元素。

使用图表或示意图详细介绍品格的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例或故事，让学生更好地理解品格在实际生活中的应用和作用。

3.品格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解品格的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的品格案例进行分析，如诚信守时的学生、勇敢助人的事迹等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解品格的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用品格解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论品格在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与品格相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对品格的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调品格的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括品格的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调品格在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用品格。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于品格试金石的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课围绕“品格的试金石”主题，依据教材内容，梳理以下知识点：

1.品格的定义与重要性

-品格是一个人道德品质和行为习惯的总和，是人格的重要组成部分。

-品格对于个人的健康成长和社会交往具有重要作用，是评价一个人综合素质的重要标准。

2.品格的主要组成元素

-诚信：为人诚实守信，遵守承诺，不说谎，不做假。

-勇敢：面对困难和挑战，敢于担当，勇于尝试，不退缩。

-友善：与人友好相处，乐于助人，尊重他人，包容他人。

3.品格的实践与应用

-在日常生活中，践行诚信、勇敢、友善等品格特质，树立良好榜样。

-在解决问题时，运用品格力量，作出明智、公正的决策。

4.品格案例分析

-分析诚信、勇敢、友善等品格特质在具体案例中的体现，了解品格对个人和社会的影响。

-从案例中汲取经验，学会在实际生活中运用品格解决实际问题。

5.品格的未来发展及改进方向

-思考如何在学习、生活和社会交往中不断提升品格素养，培养良好的道德品质。

-探讨品格在现代社会中的价值，为个人成长和社会进步贡献力量。

6.小组讨论与课堂展示

-分组讨论品格相关主题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-通过课堂展示和点评，锻炼学生的表达能力，加深对品格知识的理解。七、板书设计①重点知识点：

-品格的定义与重要性

-品格的主要组成元素：诚信、勇敢、友善

-品格的实践与应用

②关键词与句：

-诚信：“言必信，行必果”

-勇敢：“勇者不惧，智者不惑”

-友善：“己所不欲，勿施于人”

③艺术性与趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔，将关键词和重点句子突出显示，增强视觉效果。

-在板书右侧设计一个简笔画，如一个孩子站在试金石上，象征品格的力量。

-在板书下方，用图示或符号代表品格的实践与应用，如用笑脸表示友善，用盾牌表示勇敢。

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们对品格知识的理解和记忆。八、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对品格定义、组成元素和实践应用的理解程度，及时解答学生的疑问。

-观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的表现，评估学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。

-定期进行课堂小测验，测试学生对品格知识点的掌握，及时发现学生知识盲点，有针对性地进行教学调整。

2