常规管理工作-主题教研促进教学质量提升

常规管理工作主题教研促进教学质量提升课堂的高效，离不开科学的教学管理，一学期的教学工作即将结束，在上级主管部门的直接领导下，我想从以下两个方面盘点一下本学期的教学工作：一是扎实抓好常规管理，确保教学质量稳中有升。二是深入领会上级工作精神，通过校本教研，立足课堂教学高效，引领队伍向上，促进教师教学水平的提高。第一大方面：教学常规管理工作：在抓实教学过程管理的基础上，细化4项常规重点工作。1、抓实教学计划管理。学校按上级的要求开齐课程，开足课时，每学期初教学副校长负责制定出教学工作计划，教务处负责安排好课程表，各教研组负责制定好教研工作计划、每位教师制定好个人学科教学工作计划，并将计划检查的结果纳入教师的量化。2、明确常规要求，促常规制度形成。学校每学年初都要带领教师重温兴工小学教学常规，对教师教学工作（备课、上课、听评课、学生成绩考核、作业批改与辅导等），教研组工作等作了明确的规定和要求。使教师有章可循，有度可依。3、加强业务学习，提高教师专业素质。采取专题讲座、专题培训与教师自学的方式相结合。校长、书记、分管副校长、骨干教师分别从“高效课堂教学研究”“师德修养”等方面进行讲座、培训，促教师业务素质提升。4、抓实教师活动，促教学质量提高。每学期我校都要进行“四课”活动：要听全体教师每人一节的推门课；骨干教师每人一节的示范课；青年教师每人一节的评优课；教研组教师每人一节的研究课。本学期，我们又增加了两项教师大赛活动即教师钢笔硬笔书法大赛、中青年课件评优竞赛等。除此之外，每位教师每学期有一篇优秀教学成果展评，中青年教师要参与课题研究，通过引领、交流、提升，全体发动，全员参与，锤炼教师的教学技能，有效提高了教师业务能力，为提高教学质量服务。5、抓实学生活动，促学生良好学习习惯形成：开展好学生的古诗词、课文背诵比赛，计算比赛，词语竞赛，英语单词竞赛。通过竞赛活动，培养学生良好的学习习惯，陶冶学生的情操，提高学生的综合素养。每学期举行两次全校性的教学质量检测，同年组教师对检测结果及时进行总结反思，分析学生成绩及教学中出现的相关问题，研究对策。6、师徒结对，促青年教师成长：为了提高青年教师的教育教学水平，学校采取师徒结对的方式，即开展一名骨干教师帮带2名青年教师的帮带活动，促进青年教师教学水平的提升，最后通过对青年教师教学成果的评定，达到师徒双评，共同提升的目的。在此抓实常规管理的基础上，突出4个常规重点工作：（1）、细化备课：本学期初，我们在原有语文学科导学案备

一、确定主题，进行研讨。每个学期，我们把教师工作中碰到的问题与困惑进行系统整理，把带普遍性的问题，我们认为是制约教学发展的关键性问题列出来，经过提炼，确定为下学期的教研主题，每个学期确定2—3个主题，如本学期的学校的教研主题为：3月份为学生良好预习习惯如何养成，4、5月份为如何抓重点、突破难点设计问题，6月份为课堂教学中如何让学生做到有效地解惑。各个教研组成员根据自己的教学实际，再确立自己的子课题。

围绕子课题，每个教师能够做什么，应该做什么，如何做，必须有一个系统的分析过程，每月初的一次教研活动，由教研组长主持，组内成员针对自己确立的小课题，进行细致的阐述，内容是：主题的来源及可行性分析；围绕主题应该学习和查阅的相关资料指引；结合教学实际，明确自己确立的主题。

二、进行上课，实践体验。

通过主题研讨，教师们明确自己研究方向，并且在教学实践中应该重点尝试某些做法，在教师自我实践一段时间之后，由组内教师上研究课。公开课上要把教师的研究成果，创新思维，充分体现出来。三、进行评课，主题小结。

评课是指对主题教研课的评课，组内成员在评课过程中一是把创新的设计，创新的方法总结出来。二是把不可取的一些做法排答出来。三是把主题涉及到的尚未解决的疑惑指出来，以便尝试在实践中解决。再由教研组领导对整个主题研究的过程和取得的成果在评课会上进行一次小结。四、再次实践，经验总结。根据上次的评课，教师把大家提出的改进意见，再次落实到常规课堂教学实践中，同时总结经验，形成成果性材料，达到资源共享的目的。

通过主题教研，可以说更新了教师的观点，也激发了教师的工作热情，让教师体会到自己不是在重复过去的工作，而是在不断创新，在