【甘教版】信息技术七年级下册第一章第一节 电子板报的规划与设计 教案

【甘教版】信息技术七年级下册第一章第一节电子板报的规划与设计教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【甘教版】信息技术七年级下册第一章第一节电子板报的规划与设计教案教材分析【甘教版】信息技术七年级下册第一章第一节“电子板报的规划与设计”是本册的一个重点章节。本节课的主要内容是让学生掌握电子板报的基本规划与设计方法，培养学生的信息处理能力和审美能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。

本节课的教学目标是让学生了解电子板报的概念和特点，掌握电子板报的规划与设计方法，能够运用相关软件制作出具有个人特色的电子板报。同时，通过实践操作，培养学生的团队协作能力和创新思维。

教学重点是让学生掌握电子板报的规划与设计方法，能够独立完成电子板报的制作。教学难点是让学生在制作过程中，能够合理运用色彩、字体、布局等设计元素，使电子板报更具审美价值。

为了达到以上教学目标，本节课将采用任务驱动法、小组合作探究法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高信息处理能力和审美能力。在教学过程中，教师将提供必要的指导，以确保教学目标的实现。核心素养目标【甘教版】信息技术七年级下册第一章第一节“电子板报的规划与设计”的核心素养目标主要是培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理。通过本节课的学习，学生将能够理解电子板报在信息传播中的作用，运用计算思维进行电子板报的规划与设计，利用数字化工具进行创作，同时在学习过程中遵守信息伦理，合理利用网络资源。学情分析七年级的学生在知识方面，已经掌握了基本的计算机操作技能，对常用的办公软件有一定的了解，但电子板报的制作和设计还没有系统的学习过。在能力方面，学生的动手操作能力强，但审美能力、创新设计能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的信息素养，但信息处理能力、团队协作能力需要进一步培养。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生可能对信息技术课程产生恐惧心理，认为难度较大，影响了对课程的学习兴趣。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过实际操作、小组合作等方式，提高学生的信息处理能力、审美能力和创新思维。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、任务驱动法和小组合作探究法相结合的方式进行教学。通过讲授法为学生提供电子板报规划与设计的基本理论知识和方法；任务驱动法引导学生实际操作，培养学生的动手实践能力；小组合作探究法让学生在团队协作中互相学习，提高合作精神和创新思维。

2.设计具体的教学活动：本节课安排学生进行小组合作制作电子板报的活动。学生在小组内分工合作，共同完成电子板报的规划、设计及制作。此外，还组织学生进行成果展示和评价，以此提高学生的表达能力和审美观念。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件进行教学，为学生提供清晰的操作演示和直观的视觉感受。同时，利用网络资源为学生提供丰富的素材，便于学生进行电子板报的制作。此外，在教学过程中，教师还利用教学平台进行互动提问和实时反馈，以提高学生的课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“电子板报的规划与设计”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子板报的基本概念和设计原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解电子板报的规划与设计知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示优秀的电子板报案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解电子板报的规划与设计方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握电子板报的制作技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验电子板报制作的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解电子板报的规划与设计方法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握电子板报的制作技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解电子板报的规划与设计知识，掌握实际操作技能，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与电子板报设计相关的拓展资源，如设计原理书籍、在线教程等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的电子板报规划与设计知识，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括电子板报的基本概念、规划与设计方法、制作技巧以及审美原则。下面将详细梳理这些知识点。

1.电子板报的基本概念

-电子板报的定义：电子板报是一种以计算机技术为依托，集文字、图片、色彩、布局等多种设计元素于一体的数字化信息展示形式。

-电子板报的特点：多样性、灵活性、互动性、传播速度快等。

-电子板报的应用领域：学校、企业、社区等多种场合，用于宣传、展示、交流等。

2.电子板报的规划与设计方法

-确定主题：根据实际需求，明确电子板报的主题，确保内容的一致性和针对性。

-内容规划：围绕主题，合理安排文本、图片、图表等素材，保证信息的完整性和逻辑性。

-版式设计：选择合适的版式，考虑布局、色彩、字体等因素，使电子板报美观大方。

-视觉元素运用：合理运用图片、图标、动画等视觉元素，提高电子板报的视觉效果。

3.电子板报的制作技巧

-文本处理：选择合适的字体、字号和颜色，确保文本的可读性。

-图片处理：使用图像处理软件，对图片进行剪裁、调整大小、添加滤镜等操作，使其与版面风格协调。

-色彩搭配：根据主题和版面风格，选择合适的色彩搭配，提高整体的视觉效果。

-布局优化：合理分布各个元素，保持版面的平衡和和谐，避免拥挤或空洞。

4.电子板报的审美原则

-简约性：设计简洁明了，避免繁琐复杂的元素，提高视觉效果。

-统一性：保持字体、色彩、布局等设计元素的一致性，增强整体感。

-对比性：合理运用对比手法，突出重点信息，提高可读性。

-平衡性：保持版面的平衡，避免过于偏重某一侧或某一元素。

-创意性：发挥个性与创意，使电子板报独具特色，吸引读者。课后作业1.设计一个以“校园生活”为主题的电子板报，要求包含标题、图片、文字和色彩等元素，体现校园文化的特色。

2.分析并评价一篇你认为优秀的电子板报，从主题、内容、版式设计、视觉元素运用等方面进行分析，说明其优点和不足。

3.根据所学的电子板报规划与设计方法，为班级设计一个“运动会”主题的电子板报，要求包含标题、图片、文字、色彩等元素，体现运动会的活力和激情。

4.结合本节课所学的审美原则，对一篇电子板报进行修改和优化，使其更加美观大方，提高视觉效果。

5.利用所学知识，为学校设计一个“环保”主题的电子板报，要求包含标题、图片、文字、色彩等元素，突出环保的重要性。

详细补充和说明：

1.设计一个以“校园生活”为主题的电子板报，要求包含标题、图片、文字和色彩等元素，体现校园文化的特色。

示例：标题：《校园风采》

图片：校园风光照片，如教学楼、操场、图书馆等

文字：介绍校园文化、特色活动、优秀学生等

色彩：以蓝色、绿色为主，体现校园的活力与宁静

2.分析并评价一篇你认为优秀的电子板报，从主题、内容、版式设计、视觉元素运用等方面进行分析，说明其优点和不足。

示例：优点：主题明确，内容丰富，版式设计美观大方，视觉元素运用得当，色彩搭配协调。

不足：部分图片分辨率较低，影响视觉效果；个别文字排版不够美观。

3.根据所学的电子板报规划与设计方法，为班级设计一个“运动会”主题的电子板报，要求包含标题、图片、文字、色彩等元素，体现运动会的活力和激情。

示例：标题：《运动会精彩瞬间》

图片：运动会现场照片，如运动员比赛、观众加油、颁奖仪式等

文字：介绍运动会项目、班级参赛情况、优秀运动员等

色彩：以红色、黄色为主，体现运动会的活力与激情

4.结合本节课所学的审美原则，对一篇电子板报进行修改和优化，使其更加美观大方，提高视觉效果。

示例：修改前：标题字体较小，色彩搭配不协调，图片分辨率较低。

修改后：标题字体放大，色彩以蓝色、绿色为主，图片更换为高清图片。

5.利用所学知识，为学校设计一个“环保”主题的电子板报，要求包含标题、图片、文字、色彩等元素，突出环保的重要性。

示例：标题：《绿色校园，从我做起》

图片：校园环保活动照片，如垃圾分类、植树造林、节约用水等

文字：介绍环保知识、学校环保活动、环保倡议等

色彩：以绿色为主，体现环保的重要性作业布置与反馈作业布置：

1.学生需根据本节课所学的内容，独立完成一份电子板报的设计。要求主题明确，内容丰富，版式设计美观大方，色彩搭配协调。

2.学生需在作业中运用所学到的文本处理、图片处理、色彩搭配、布局优化等技巧，以提高电子板报的视觉效果。

3.学生需在作业中体现对电子板报审美原则的理解，如简约性、统一性、对比性、平衡性、创意性等。

作业反馈：

1.教师将及时批改学生的电子板报作业，并对每个学生的作业进行详细的反馈。

2.教师将在反馈中指出学生在作业中存在的问题，如文本处理不当、图片处理不美观、色彩搭配不协调、布局不合理等。

3.教师将给出改进建议，如如何处理文本、如何选择合适的图片、如何搭配色彩、如何优化布局等。

4.教师将鼓励学生在下一次作业中改进自己的电子板报设计，以提高自己的设计能力和审美能力。

5.教师将鼓励学生在完成作业的过程中，多参考优秀的设计作品，以拓宽自己的设计思路和审美视野。反思改进措施一、教学特色创新

1.引入实际案例：在教学中引入具有代表性的实际案例，让学生通过分析案例，了解电子板报的规划与设计方法，提高学习兴趣和实际操作能力。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过分工合作完成电子板报的设计与制作，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.个性化指导：针对不同层次的学生，提供个性化的指导，鼓励学生发挥个性与创意，提高学生的学习积极性和成就感。

二、存在主要问题

1.学生自主学习能力的培养不足：学生在自主学习过程中，往往缺乏有效的指导和反馈，导致学习效果不佳。

2.教学评价方式单一：目前主要以学生的电子板报作品作为评价依据，未能全面考虑学生在学习过程中的表现和进步。

3.教学资源不足：现有的教学资源无法满足学生多样化的学习需求，如优秀的设计作品、实用的设计软件等。

三、改进措施

1.加强自主学习指导：教师应加强对学生自主学习过程的指导，提供必要的帮助和反馈，提高学生的自主学习能力。

2.多元化教学评价：增加对学生在学习过程中的表现和进步的评价，如课堂参与度、团队合作能力等，以更全面地反映学生的学习情况。

3.丰富教学资源：积极寻找和整合更多的教学资源，如优秀的设计作品、实用的设计软件等，以满足学生多样化的学习需求。

4.优化教学方法：根据学生的学习情况和反馈，不断优化教学方法，如引入更多的实际案例、组织更多的实践活动等，以提高教学效果。

5.加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供更多的实践机会，让学生在实际工作中锻炼和提高自己