人教版地理七年级下教案 第八章第三节 撒哈拉以南的非洲 第一课时

人教版地理七年级下教案第八章第三节撒哈拉以南的非洲第一课时科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版地理七年级下教案第八章第三节撒哈拉以南的非洲第一课时教材分析本节课为人教版地理七年级下册第八章第三节“撒哈拉以南的非洲”，主要内容包括非洲的地理位置、地形、气候以及自然资源等。通过本节内容的学习，使学生了解非洲大陆的基本情况，培养学生对非洲地理特征的认识，提高学生的地理素养。

针对学生所在年级和知识深度，本节课以课本内容为基础，结合地图、图片等教学资源，通过小组讨论、游戏互动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。同时，注重培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握非洲地理知识。

在教学过程中，注重联系实际，以我国与非洲国家的友好合作为切入点，引导学生关注非洲的发展现状，培养学生的国际视野和关爱他人的意识。此外，本节课还结合时事，引导学生关注非洲面临的一系列问题，如贫困、疾病等，使学生认识到非洲大陆的困境，激发学生的同理心。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过学习，使学生能够运用地图、图片等资源，观察和描述非洲的地理位置、地形、气候等地理特征；能够运用地理知识，分析和理解非洲的自然资源和经济发展状况；能够通过小组讨论、游戏互动等实践活动，提高地理实践能力和团队合作能力；能够关注非洲的发展问题，培养国际视野和关爱他人的意识。通过本节课的学习，使学生在地理素养方面得到提升，为今后的学习和生活打下良好的基础。学情分析考虑到学生所处的七年级，他们对地理知识有一定的了解，但仍然需要通过具体的事例和实际操作来加深对地理概念的理解。学生在地图阅读、数据分析等方面的能力有待提高，因此，在教学过程中，我将引导学生运用地图、图片等资源，培养他们的地理观察能力和思维能力。

学生在团队合作、沟通交流方面存在差异，这对课堂讨论和小组活动产生影响。针对这一情况，我将设计多样化的课堂活动，鼓励每个学生参与到课堂中来，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

对于撒哈拉以南非洲的知识，学生可能存在一些误解和刻板印象。因此，在教学过程中，我将注重引导学生正确理解非洲的地理特征和发展问题，培养学生关爱他人、关注国际视野的素质。

总体来说，学生在知识、能力、素质方面存在差异，这要求我在教学过程中充分考虑这些因素，制定针对性的教学策略，以提高学生的地理素养和综合能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解非洲的地理位置、地形、气候等基本知识，使学生掌握非洲大陆的基本情况。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨非洲的自然资源、经济发展等问题，培养学生的地理思维能力。

（3）实践活动：引导学生参与地图绘制、数据分析等实践活动，提高学生的地理实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示非洲的地形、气候等图像资料，增强学生对非洲大陆的认识。

（2）教学软件：运用地理信息系统软件，分析非洲的自然资源分布、经济发展状况等数据，提高教学效果。

（3）网络资源：引入相关的网络资源，使学生了解非洲的发展现状，拓宽学生的国际视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“撒哈拉以南的非洲”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道撒哈拉以南的非洲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于非洲的图片或视频片段，让学生初步感受非洲的魅力或特点。

简短介绍非洲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非洲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解非洲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍非洲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.非洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非洲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非洲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用非洲知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与非洲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非洲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非洲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括非洲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调非洲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非洲知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于非洲的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）地图资源：提供非洲地图、非洲国家地图等，让学生进一步了解非洲的地理位置和各国家的分布。

（2）书籍资源：《非洲地理》、《非洲的人文地理》等，深入介绍非洲的地理特点、自然资源、经济发展和文化特色。

（3）视频资源：《非洲之旅》、《非洲野生动物》等纪录片，生动展示非洲的自然风光、动植物资源和人文景观。

（4）新闻报道：收集关于非洲的新闻报道，了解非洲的最新发展和国际间的合作项目。

（5）网络资源：整理非洲相关的在线课程、论坛和学术文章，供有兴趣深入研究的学生自学。

2.拓展建议

（1）让学生阅读《非洲地理》等书籍，深入了解非洲大陆的地理特征和经济发展状况，提高学生的地理素养。

（2）组织学生观看《非洲之旅》等纪录片，通过影像资料感受非洲的自然风光和人文特色，增强学生的直观感受。

（3）鼓励学生关注非洲的新闻报道，了解非洲大陆的最新发展和国际间的合作项目，拓宽学生的国际视野。

（4）引导学生利用网络资源，自学非洲相关的在线课程和学术文章，提升学生的自主学习和研究能力。

（5）组织学生参加非洲主题的讲座和研讨会，让学生与专家和同行交流，拓宽知识面和视野。

（6）鼓励学生参与非洲相关的社会实践活动，如志愿者服务、中非文化交流等，提高学生的社会责任感和实践能力。教学反思今天讲授的是人教版地理七年级下册第八章第三节“撒哈拉以南的非洲”。这节课主要让学生了解非洲的地理位置、地形、气候等基本知识，探讨非洲的自然资源和经济发展状况，并关注非洲面临的一系列问题。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，我通过提问和展示图片的方式引起学生对非洲的兴趣，让他们初步感受非洲的魅力。在此基础上，我简短介绍了非洲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。在讲解非洲的知识时，我尽量使用生动的例子和案例，让学生更好地理解非洲的地理特征和经济发展状况。同时，我还设计了一些小组讨论和实践活动，让学生积极参与课堂，提高他们的地理观察能力、思维能力和实践能力。

在教学过程中，我也注意联系实际，引导学生关注非洲的发展现状，培养他们的国际视野和关爱他人的意识。例如，我提到了我国与非洲国家的友好合作，以及非洲面临的一些挑战和问题，如贫困、疾病等。通过这些内容的讲解，我希望能够激发学生的同理心，让他们更加关注和理解非洲大陆的困境。

尽管在教学过程中我尽力让学生参与到课堂中，但在实际操作中仍存在一些问题。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对非洲的知识了解不足，或者是对讨论话题不感兴趣。此外，在课堂展示环节，部分学生表现出一定的紧张和害怕，可能是因为他们缺乏足够的表达机会和自信心。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

在课堂小结环节，我强调了非洲的重要性和意义，并鼓励学生进一步探索和应用非洲知识。为了巩固学习效果，我布置了一篇关于非洲的短文或报告作为课后作业，希望学生能够通过撰写作业，进一步巩固对非洲知识的理解和应用。板书设计非洲地理特征

1.地理位置

-跨纬度广，北回归线穿过北部

-东西两侧临海，东临印度洋，西临大西洋

-南部与南极洲隔海相望

2.地形

-东部高原山地，中部平原，西部高原

-地势东高西低，呈阶梯状分布

3.气候

-热带草原气候为主，东部为热带雨林气候

-南北两侧为沙漠气候，中间为热带草原气候

-气候分布呈带状，与地形有关

非洲自然资源与经济

1.自然资源

-矿产资源丰富，如黄金、钻石、铜、铁等

-森林资源丰富，森林覆盖率高

-水资源丰富，有尼罗河、刚果河等大型河流

2.经济发展