新北师大版二年级数学上册全册教案及教学计划

新北师大版二年级数学上册全册教案及教学计划第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习周次课时1《谁的得分高》2课时《秋游》1课时52动1课时53545565758595《1米有多长》2课时《练习四》2课时55511.25—12.15时55机动1课时55555„„„„„„第一单元检测题1、在()里填上合适的数。2、在○里填上“>、<、=”。3、□里最大能填几。4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要()元，如果有50元，大约还剩()元。二、直接写得数。2、用竖式计算。三、解决问题。1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元?2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元?3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元?4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，„„„„4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱?小组讨论交流，组织汇报。5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的?6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗?师：通过今天的学习，你有什么收获呢?练习设计：教材第15页课题：单元练习课时：2课时，一课时检测，一课时评讲第二单元检测题一、在()里填上合适的数。20分=()角40角=()元70角=()元50分角4分4角1元角3角31分三、换人民币。1、1张1元可以换成()张2角。2、1张1元可以换成()张5角。3、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()张1角。两块两块地数：2、4、6、8„„汇报交流，学生可能会说:„„„„图片出示：教材第25页第6题5+5+5=4、一共有多少个圆圈?用乘法算式表示。EQ\*jc3\*hps15\o\al(\s\up11(O),O))6、6×3读作()乘(),表示()个()连加9×4读作(),表示()我买2盒巧克力。我买3包我买2盒巧克力。我买5块蛋糕。小亮图形的变化我家栽了2行桃树，小芳第四单元图形的变化？（？（第五单元2-5的乘法口诀课题：数松果(5的乘法口诀)1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问(1)看着主题图，你能提出哪些数学问题?(一共有多少个松果?)(2)有什么好办法解决这个问题吗?那可以怎样数呢?①1,2,3,4,…1个1个地数。②5+5,10+5,15+5,20+5,……连续加5算出得数。③5,10,15,20,…5个5个地数。(3)大家的数法真多，你喜欢哪一种数法?为什么?(4)你能用乘法算式表示吗?生答师板书：1×5=52×5=103×5=154×5=20(5)你知道这些算式表示的意义吗?你有什么想法?(算式和得数都有一定的规律。)(7)你能记住这些算式吗?动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁(8)利用口诀顺口、方便。1个5是5,为了记起来顺口，编成口诀是：课题：做家务(2的乘法口诀)教学重点：探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解1、同学们，你们在家里会做家务吗?(出示主题图)3、这节课，我们就通过“做家务(摆筷子)”这一情境来学习2的乘法口诀。(板书课题：做家务)(2)请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢?你们能帮助小明把其余的筷(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。(9次)要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……(3)你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?(4)比一比看谁数得又对又快!(有的学生一根一根地数：1,2,3,4,…,18根；有的学生两根两根跳着数：2,4,6,8,…,18根。)几根筷子24(1)观察思考。这个表格表示什么意思?(3)你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。(1)根据表格写乘法算式。①1双筷子2根也就是几个2?(1个2),那么1个2是2,用乘法算式表双„„9双所对应2、出示主题图。比赛前，先带领学生复习5的乘法口诀。3、第4题。3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？„„9辆（2）同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？„„想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来串„„请你送给自己一些掌声！你们小组有没有需要帮？（请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请 一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找„„你一定会(2)这样贴，好不好?为什么?那应该怎么办呢?谁能帮帮我?(1)看着黑板，同学们能提乘法问题吗?(2)你能解决这些问题吗?6、卡片抢答。(完成练习一第2题)汇报成果。(完成第3题)3、独立填写第4题。5、集体交流反馈。(完成练习一第4题)教学内容：课本44~45页？（生2：„„生2„„次运几根木头吗？”生：„„？（生2：„„）／）／师：除了这些外，12元钱我还能买哪些食呢？4张呢？5张呢？„„请小组之间讨论这个问题，然后再把下面的表格填„„学生观察后交流汇报：直尺上有小格，有数字0、1、2、3„„还有cm等。师：你能不能借助直尺画一条长4厘米的线段呢？约有一个手指那么宽，并且知道了测量较短的:6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.分.（）（）学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后,进行全班交流.后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再第一组姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次同学用小棒代表香蕉分一分.3、体会乘法,除法的互逆关系.4、能用除法解决一些简单的实际问题.教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,？（，（），，（，（），？（！（通过解决日常生活中的实际问题，培养学生2、四个星期呢，5个星期，„“口诀对猜”游戏“口诀游戏车”＝？师：同学们观察得可真仔细！小兔累了，要，，教学重点：在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综2、集体订正。1、完成3和4题2、四人小组活动。3、小组汇报。2、获取已知的数学信息。3、探究解决问题的方法。1、先观察组算式的特点，后小组讨论。2、交流后说一说，写一写。4、概念复习（观察物体；方向与位置；时、分、秒；统计与猜测）1师：求一共有几朵,用加法计算怎样列式?加数的和，用乘法计算比较简便。3个6相加既可以写成3乘6,又可以写成6乘3。教师及时出示图1:生：9÷3=3(个)生：表示有9朵花，平均分成3盘，每盘有3朵花。12÷3=4(份)(1)7个8相加是多少?(2)8的6倍是多少?(3)把56平均分成7份，每份是多少?(4)72是9的多少倍?(7)除数是3,被除数是27,商是多少?