2024初中数学课程标准测试题(含答案)精华版

一、推断题2、要创建性地运用教材，主动开发、利用各种教学资源为学生供应丰富多彩的学习素材。《基础教化课程改革纲要》指出：课程标准是教 二、选择题(每小题3分，共24分)1、新课程的核心理念是【为了每一位学生的发展】驭】7、七年级上册第七章《可能性》属于下面哪一部分内容【统计与概率】5、义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学9、通过义务教化阶段的数学学习，使学生能够获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问(包括数学事实、数学活动阅历)以及基本的数学思想方法和必要的应用技16、要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法 ,帮助学生相识自我，建立信念。19.数学在提高人的(推理实力、抽象实力、想像力、和(创建力))等方面有着独特的作用。20.《标准》提倡(自主探究、合作沟通、实践创新)的数学学习方式。21.数学教学活动必需建立在学生的(认知发展水平)和(已有的学问阅历)基础之上。22.数学教学是(数学活动)的教学，是(师生之间),(学生之间)交往互动与共同发展的过程。23.依据《标准》的基本理念，学生的发展包括了(学问与技能)、(数学思索)、(解决问题)和(情感看法)四个方面。24.(数与代数)是小学数学学科中最浩大的领域。25.《标准》提出在(其次)学段引入计算器。26.《标准》提倡实行(开放)的原则，为有特殊须要的学生留动身展的时间和空间，满意(多样化)的学习需求。比例，并设置(综合课程)以适应不同地区和学生发展的须要，体现课程结构的(均衡性)、(综合性)和(选择性)。29.基础教化课程改革要以邓小平同志教化要(面对现代化)、(面对世界)、(面对将来)和江泽民同志的(三个代表)的重要思想为指导，全面贯彻(党的教化)方针，全面(推动素养)教化。30.义务教化阶段的数学课程应突出体现(基础性)、(普及性)和(发展性),使数学教化(面对全体学生),实现(人人有价值的数学),(人人都能获得必需的数学)(不同的人在数学上得到不同的31.现代信息技术的发展对数学教化的(价值)、(目标)、(内容)、(教与学的方式)产生了重大的32.新数学课程标准的结构包括(四)个部分，分别是(前言)、(课程目标)、(内容标准)、(课程实o33.《标准》指出：“(动手实践)、(自主探究)与(合作沟通)是学生学习数学的重要方式。34.基础教化课程改革要以邓小平同志关于"教化要面对现代化.面对世35.新课程体系涵盖幼儿教化.义务教化和一和评价制度.44.制定《全日制义务教化数学课程标准(试验稿)》的基本依据是〈基础教化改革课程纲要)答：(1)全面发展的质量观。(2)以人为本的学生观。(3)民主合作的教学观。(4)优质高效的答：(1)创设良好氛围，激励学生学习。(2)围绕教学目标，开展教学活动。(3)突出思维训时数学对推动社会与文化发展也起关键的作用；对数求、更大的责任和更多的期望。老师的作用，特殊要体现在引导学生思索答：(1)整合教学与课程。(2)强调互动的师生关系。(3)构建素养教化课堂教学目标体系。(4)构建充溢生命力的课堂教**行体系。(5)转变学生的学习方式。一是实现传授者角色的转变；二是老师要成为学生学习的促进者(1)体现义务教化的基础性、普及性和发展性；(2)数学的价值；(3)数学学习内容及对学生数学学习的要求；(4)数学教学；(5)评价改革；(6)现代信息技术对数学教化的影响。树立其学习的自信念；当学生取得结果时，老师要激励学生进行2体验数学之间的内在联系，初步形成对数学整体性的相识4通过获得胜利的体验和克服困难的经验，增进运用数学的自信念4老师应激励学生特性和创建的充分发展。5老师要引导学生刚好反思自己的活动过程以及在活动中积累的阅历。2供应适当的课题供学生选择，并激励学生独立提出问题1、(一)坚持“一个为本”展，即使学生在德、智、体、美诸方面得到主动、全面和谐的发展；(2)学生的特性发展，即发觉学生的潜能，发展其特性，发展其特长，同时依据学生基础和程度等不同，使其分层发展；(3)学(二)搞好“四个调整”学生质疑，赞许学生具有独特性和富有特性的理解和表达。构建旨五个转变：(1)由重学问传授向重学生发展转变；(2)由重老师的教向重学生的学转变；(3)由重结果向重过程转变；(4)由封闭向开放转变；(5)由信息的单身沟通向信息的综合沟通转变。三是学下几点：(1)要处理好传授学问与培育实力的关系；(2)要留意培育学生的独立性和自主性；(3)要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习；(4)指导学生主动地、富有特性地学习；(5)要敬重学生的人格；(6)关注特性差异，满意不同学生的学习需求；(7)创设能引导学生主动参加的教化环境；(8)激发学生的学习主动性；(9)培育学生驾驭和运用学问的看法和实力；(10)要使每(4)、调整课堂教学内容的呈现方式。在接着发挥传统的教学媒体(黑板、粉笔、挂图、模型等)和传统的电子教学媒体(录音机、幻灯机、放映机等)主动作用的同时，要大力推动现代信息技术---人人学有价值的数学(基础性)--人人能获得必需的数学(普及性)---不同的人在数学上得到不同的发展(发展性)初中数学新课程标准(2024版)一、选择题(1-10单项选择，11-15多项选择)(30%)5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的(C)C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进老师教学A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个(A)的过程。A、生动活泼的主动的和富有特性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于特性10、推理一般包括(C)。2、有效的数学教学活动是老师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面3、义务教化阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：学问技能、数学思索、问题6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，留意培育学生的几何直观与推理实三、简答题。(25%)3、在学生的学习活动中，老师的“组织”作答：主要体现在：1、老师应当精确把握教学内容的数学本质和学生的实际状况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。2、在教学活动中，老师要选择适当的教学方式，因势利导、适时4、怎样理解学生主体地位和老师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体?初中数学新课程标准(2024版)测试题一、选择题(单项选择)多项选择)A、交往互动B、共同发展C、交往互动、2、老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，学会(B)。5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的(C)8、学生是数学学习的主子，老师是数学学习的(CA组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个(A)的过程。A、生动活泼的主动的和富有特性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于特性10、推理一般包括(C)。A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演12、对于教学中应当留意的几个关系，下列说法中错误的是(D)14、(A)是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合15、评价不仅要关注学生的(A),更要关注学生在学习过程中的发展和变更。16、实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥老师的(B)。17、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的(A)。18、数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。下列各资源不属于数学课程资源的是19、2024年版稿中定义数学教化的“四基”:基础学问、基本技能、基本思想。(C)数学学习评价的基本理念，下列说法错误的是(C)A、空间观念B、应用意识及推理实力C、数学活动阅历这里要求方程中的分式个数不超过(A)23、初中数学课程为课标中规定的第(B24、教材七年级上册其次章《有理数及其运算》属那一部分内容(C)26、初中阶段《课标》中“数与代数”包括数与式、方程与不等式和(C二、选择题(多项选择)1、义务教化阶段的数学课程的培育目标要面对全体学生，适应学生特性发展的须要，使得：2、数学活动必需建立在学生的(AB)之上。A、建立数感B、符号意识C、发展运算实力和推理实力JA、建立数感B、符号意识C、发展运算实力和推理实力D、初步形成模型思想14、义务教化段数学课程的总体目标，从2、有效的数学教学活动是老师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面3、义务教化阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：学问技能、数学思索、问题6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，留意培育学生的几何直观与推理实13、义务教化阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从学问技能、数学思索、问题解决、情感看法等四个方面加以阐述。综合与实践内容设置的目的在于培育学生综合运用有关的学问与方法解决实际问题，培育学生的展学生的应用意识和创新意识。20、好的教学活动，应是学生主体地位和老师主导21、数学学问的教学，要留意学问的“生长点”与“延长点”,把每堂课教学的学问置于整体学问课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念全面评价学生在学问技能、数学思索、问题解决、情感看法等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学校过程中的发展和变更。评价的方式要多样化。评价结果的呈现应采纳定性与定量相结合的方式。25、对学生的培育目标在详细表述上作了修改，提出了“两能”,即发觉问题和提出问题1、教学活动是师生主动参加、交往互动、共同发展的过程(√)像三角形判定定理的证明的内容为选学内容，考试不作要求。(√)4、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进老师教段(1-----6年级)其次学段(7-----9年级)。(×)6、有效的数学教学活动是老师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面7、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。(×)9、合理应用数学的思维方式解决实际问题，也是培育学生的创新精神与实践实力的最佳途径。12、整式的乘法中多项式相乘仅指一次式之间以及一次式与二次式相乘。(√)1、教学中如何处理好面对全体学生与关注学2、在学生的学习活动中，老师的“组织”作答：主要体现在：1、老师应当精确把握教学内容的数