Unit 3 Speaking 教学设计 2023-2024学年牛津上海版（试用本）九年级英语上册

Unit3Speaking教学设计2023-2024学年牛津上海版（试用本）九年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版（试用本）九年级英语上册的Unit3Speaking部分。该部分主要围绕“询问过去发生的事情及回答”这一主题展开，通过不同的情景对话，帮助学生掌握过去式的提问和回答方式。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习Unit3Speaking之前，学生已经学习了过去式的基本结构和用法，对询问过去发生的事情有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展过去式的运用，提高在实际情景中的口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过不同的情景对话，提高学生的听说能力，使其能够熟练运用过去式进行日常交流。

2.思维品质：通过回答和提问过去式的问题，培养学生的逻辑思维和判断能力，提高其对英语语言的理解。

3.文化意识：通过学习不同情景下的过去式使用，使学生了解西方文化中询问过去发生事情的习惯和方式，增强其跨文化交际的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生独立思考和合作解决问题的能力，提高其自主学习和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握过去式的提问和回答方式。

2.能够在不同的情景中熟练运用过去式进行口语交流。

难点：

1.过去式的特殊变化，如动词的过去式形式。

2.在实际情景中，如何正确选择和使用过去式。

解决办法：

1.对于过去式的特殊变化，可以通过举例和练习，让学生反复巩固。如：通过动词过去式的表格和练习题，帮助学生掌握规律和特殊情况。

2.对于如何在实际情景中使用过去式，可以通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习和应用。如：设置不同的场景，让学生分角色扮演，进行过去式的问答练习。

3.通过小组讨论和互动，激发学生的学习兴趣，提高其合作解决问题的能力。如：分组进行对话创作，每组选择一个场景，用过去式编写对话，并进行展示和互评。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用过去式，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：通过小组合作完成对话创作，激发学生的学习兴趣，培养其合作解决问题的能力。

3.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生思考和探索过去式的用法，提高其思维品质和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示过去式的用法和实际语境，提高学生的学习兴趣和理解。

2.教学软件：运用英语学习软件，让学生进行听力练习和口语模仿，提高其语言能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会，拓宽其视野，提高其跨文化交际能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Speaking课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3Speaking知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3Speaking课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3Speaking课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3Speaking知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问过去发生事情的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验询问过去发生事情的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3Speaking知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问过去发生事情的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3Speaking知识点，掌握询问过去发生事情的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3Speaking课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3Speaking课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit3Speaking知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等经典童话故事书，通过阅读培养学生的想象力和阅读能力。

-电影：《泰坦尼克号》、《盗梦空间》等经典电影，通过观看电影培养学生对英语语境的理解和欣赏能力。

-英语歌曲：《Yesterday》、《HotelCalifornia》等经典英文歌曲，通过听歌培养学生对英语语音和节奏的感知能力。

-英语游戏：通过玩英语游戏，如英语接龙、英语猜谜等，培养学生对英语学习的兴趣和积极参与的态度。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间阅读《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等经典童话故事书，提高自己的阅读能力，同时丰富自己的想象力和词汇量。

-学生可以观看经典电影，如《泰坦尼克号》、《盗梦空间》等，通过电影中的英语对话和场景，提高自己对英语语境的理解和欣赏能力。

-学生可以倾听经典英文歌曲，如《Yesterday》、《HotelCalifornia》等，通过歌曲中的英语歌词和旋律，提高自己对英语语音和节奏的感知能力。

-学生可以参与英语游戏，如英语接龙、英语猜谜等，通过游戏的方式，培养自己对英语学习的兴趣和积极参与的态度。典型例题讲解1.例题一：

题目：用过去式完成下列句子。

例句：I(watch)amovielastnight.

答案：watched

解析：此题考查学生对过去式的掌握。根据句子中的时间状语“lastnight”，我们可以知道需要用过去式来完成句子。正确的答案是“watched”。

2.例题二：

题目：用过去式完成下列句子。

例句：She(eat)herdinnerat7o'clockyesterday.

答案：ate

解析：此题同样考查学生对过去式的掌握。根据句子中的时间状语“yesterday”和具体时间“7o'clock”，我们可以知道需要用过去式来完成句子。正确的答案是“ate”。

3.例题三：

题目：用过去式完成下列句子。

例句：They(play)soccerintheparklastweekend.

答案：played

解析：此题考查学生对过去式的掌握。根据句子中的时间状语“lastweekend”，我们可以知道需要用过去式来完成句子。正确的答案是“played”。

4.例题四：

题目：用过去式完成下列句子。

例句：I(meet)mybestfriendatthelibraryyesterdayafternoon.

答案：met

解析：此题同样考查学生对过去式的掌握。根据句子中的时间状语“yesterdayafternoon”，我们可以知道需要用过去式来完成句子。正确的答案是“met”。

5.例题五：

题目：用过去式完成下列句子。

例句：She(do)herhomeworkafterdinnerlastnight.

答案：did

解析：此题考查学生对过去式的掌握。根据句子中的时间状语“lastnight”，我们可以知道需要用过去式来完成句子。正确的答案是“did”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际生活中的案例，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体教学手段，如视频、音频和动画，使抽象的概念更加直观易懂。

3.鼓励学生参与小组讨论和角色扮演，培养他们的团队合作能力和口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。

2.教学方法单一，过分依赖讲授，缺乏互动和实践活动。

3.评价方式过于注重考试成绩，忽略了学生的实际应用能力和创新思维的培养。

（三）改进措施

1.增加课堂互动，如提问、小组讨论和游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.多样化教学方法，如案例分析、角色扮演、小组合作等，使教学更加生动有趣。

3.调整评价方式，注重学生的实际应用能力和创新思