9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感教案

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，该诗是北师大版初中语文八年级上册第二单元古诗三首中的一篇。本诗通过描绘秋夜的景象，表达了诗人对生活的热爱和对人生的感慨。在描绘秋夜景象时，诗人巧妙地运用了对比手法，通过篱笆、凉风、夜露等自然景物的对比，展现了秋夜的清新与宁静。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习过一些古诗词，对古代文学的基本特点和表现手法有一定的了解。在此基础上，教师可以从对比手法、意象描绘等方面引导学生深入理解诗文，提高学生对古诗词的鉴赏能力。同时，教师可以联系学生的生活实际，让学生体会诗文中的情感，激发学生对文学的热爱。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏、文化认同、创新思维和人文情怀。通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生能够欣赏并理解古诗词的音乐美、意境美和语言美，提高审美鉴赏能力。同时，通过分析诗中的意象和情感，学生能够深入理解古代文人的生活状态和思想情感，增强对中华优秀传统文化的认同感。在解读诗句的过程中，鼓励学生发挥创新思维，提出自己的见解和理解。最后，通过学习诗人对生活的热爱和对人生的感慨，引导学生培养积极向上的人生态度和深厚的人文情怀。三、学情分析考虑到学生已有一定的古诗词基础，对古代文学的特点和表现手法有初步的了解，因此，在教学过程中，可以适当提高教学难度，引导学生深入探讨诗文中的意象、情感和思想内涵。同时，学生在审美鉴赏、文化认同、创新思维和人文情怀方面的素养有待提高。

在知识与能力方面，学生需加强对古诗词韵律、意象等方面的鉴赏能力，提高对古代文学的审美水平。在素质教育方面，学生需要通过学习本诗，培养对生活的热爱、对人生的感悟以及积极向上的人生态度。

此外，学生在行为习惯方面表现各异，对于课堂参与度、自主学习能力等方面存在一定差异。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。针对不同学生的特点，设置合适的教学目标和教学方法，使学生在原有基础上得到提高。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言、丰富的情感对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》进行解读，引导学生感受诗中的意境和情感。

2.讨论法：分组讨论诗中的意象、情感和思想内涵，鼓励学生提出自己的见解和理解，培养学生的创新思维和审美鉴赏能力。

3.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地去感受诗中的景象，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示诗中的景象，增强学生的直观感受，提高学习效果。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如古诗朗诵、诗句解析等，提高教学效率。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如古代诗词鉴赏、诗人简介等，丰富学生的知识储备，拓宽视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《秋夜将晓出篱门迎凉有感》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《秋夜将晓出篱门迎凉有感》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗句解析等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗句解析等活动，体验诗歌鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意和艺术特色。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《秋夜将晓出篱门迎凉有感》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意和鉴赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意和艺术特色，把握诗中的意象和情感。

-学生能够运用对比手法，分析诗句中的自然景物描写，体会诗人对生活的热爱和对人生的感慨。

-学生能够鉴赏古代诗歌，提高审美水平和诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，培养独立思考和自主学习能力。

-学生在小组讨论、诗句解析等活动中，提高团队合作和沟通能力。

-学生通过实践活动，锻炼动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够感受到诗中对生活的热爱和对人生的感悟，培养积极向上的人生态度。

-学生能够理解诗中的情感表达，培养深厚的人文情怀。

-学生能够欣赏古代诗歌的美，增强对中华优秀传统文化的认同感。

具体体现在以下几个方面：

1.学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料和思考预习问题，提高了自主学习和独立思考能力。他们能够主动探索诗文内容，理解诗中的意象和情感，为课堂学习做好准备。

2.在课中强化技能环节，学生通过听讲、参与课堂活动和提问与讨论，深入理解了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意和艺术特色。他们能够在小组讨论中，运用对比手法分析诗句，体会到诗人对生活的热爱和对人生的感慨。通过实践活动，学生能够动手实践，解决问题，提高诗歌鉴赏能力。

3.在课后拓展应用环节，学生通过完成作业和拓展学习，巩固了课堂上学到的知识，拓宽了知识视野和思维方式。他们能够利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，丰富自己的知识储备。同时，学生通过反思总结，发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。七、课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景资料，了解诗人的生平和创作背景。

2.视频资源：观看有关《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的解读和赏析视频，加深对诗文的理解。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意和艺术特色。

2.学生可以结合自己的兴趣和问题，选择适合自己的阅读材料或视频资源进行学习。

3.学生可以在阅读和观看的过程中，记录自己的理解和感悟，与他人分享自己的学习成果。

4.教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。八、教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、情境教学法和自主学习法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过生动的讲解、深入的讨论和有趣的情境设置，学生能够更好地理解和感受诗中的意境和情感。同时，自主学习法的运用也培养了学生的独立思考和自主学习能力。

在教学策略上，我注重启发式教学，通过设计具有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考和探索。同时，我也注重学生的个性化学习，关注学生的个体差异，因材施教。

在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，通过明确的课堂规则和公正的课堂评价，确保教学的顺利进行。同时，我也注重与学生的互动，通过积极的交流和反馈，增强学生的参与感和学习动力。

在教学效果上，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生能够理解和掌握《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意和艺术特色，通过讨论和实践活动，学生能够深入理解和鉴赏古代诗歌。同时，学生的自主学习和独立思考能力也得到了培养。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在讨论和思考时，可能缺乏深度和广度，需要进一步引导和启发。其次，部分学生在自主学习