试卷讲评课教学设计

《高一物理阶段测试试卷讲评》教学设计~~《高一物理阶段测试试卷讲评》教学设计案例名称《高一物理阶段测试试卷讲评》科目物理教学对象高一学生课时一节课(40分钟)提供者营口二高—辛春梅一、教材内容分析·本节是高一物理阶段测试试卷讲评课·考查的内容：必修一《运动的描述》、《匀变速直线运动的研究》和《相互作用》共三章，这几部分内容在整个高中物理中占有相当重要的地位。这次试题考察的知识点比较全面，但高一的同学对高中学习还不适应，通过对试卷分析，在研究学情的基础上，找出学生存在的问题，提高教学的有效性。二、教学目标知识与技能1.进一步认识质点等的概念，能结合实例对匀变速直线运动规律进行应用。对摩擦力、简单力的平衡理解及应用2.及时发现本阶段教学中出现的薄弱环节进行改正，完善下阶段教学。过程与方法1.通过解决试卷中的问题，并进行变式训练，达到讲一题会一种方法的目的。

2.通过小组合作学习，培养学生的自我纠错及自主学习能力。情感、态度与价值观1.通过对本节知识的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度2.通过对试卷的分析，增强学生的信心和勇气。三、学习者特征分析对于高一的学生，对高中学习还不适应，对概念的理解肤浅，答题时跟着感觉答。对问题本质的分析等方面还较为薄弱。审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。通过试卷的讲评过程，使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到增加，对问题的化归意识得到强化。四、教学重点、难点（一）教学重点：对于试卷中失分较多题目原因的查找及解决方法。（二）教学难点：对于试卷中失分较多题目原因的查找。五、教学方法1.本节课流程设计：公布成绩：激励斗志、激发信心→自主纠错：个别问题、浅层次问题→归类分析：错因归类，按类讲评→典例讲评：典例剖析，指导学生形成克服错误的策略→补偿拓展：纠错、补弱、变式、延伸、发散→反思总结：整理错题、反思总结，寻找规律。2.演示、探究、启发、讨论六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图时间公布成绩把考试的整体情况，列表格展示在大屏幕上即让学生认识不足，也让学生看到希望。1、激励斗志、激发信心1分钟自主纠错把具体题目失分情况通过以表格、图标等形式通过大屏幕展示给学生，使老师、同学对题目失分率一目了然1.学生在试卷下发后自主订正，能自己订正的题号打“√”，不能自己订正的题号打上“×”。（课前学生已经解决）2.小组合作订正：针对上一步骤中自己不能解决的问题，小组交流合作，讨论完成。解决浅层次问题1、增强自主学习和合作意识2、显露思维过程，包括典型错误的思路，巧妙的思路等，以对其他学生起到警戒、示范作用。10分钟归类分析1.通过课前的分析把试题进行分类，以表格的形式通过大屏幕呈现在学生面前2.按照错误的原因进行分类，从而进行按类讲与自己试卷相对照找出问题使学生对问题的化归意识得到强化3分钟典例讲评拓展1.在学生自主更正的基础上，教师针对学生的典型错误，注重解题思路的分析和引导，方法的总结提升。2.试卷上失分率超过50%的题目即1、3、11、13②、17根据考试反应出来的教与学中存在的问题，更改试卷中的所有错误，并对出错的知识点进行强化巩固根据老师的分析，查出自己错误的原因并进行纠正通过错误原因的分析，明确答错的原因，并且18分钟6分钟课堂小结一是概念不清，基础不牢。二是知识短缺、能力不强。三是思维定势的负迁移。四是心理紧张，发挥失常。五是规范欠缺、表达不准。3分钟布置作业作业：1、改正错题，2、整理错题本、3、重做拓展题七、板书设计一、试卷分析三、典题讲解二、答题分析四、补偿拓展八、教学反思