pep五年级下册英语第一单元教案

五下

Unit1MyDay

单元教学目标

类别教学目标

知1.能够听、说、读、写A、B部分中Let'stalk和Let'slearn

的重点句子和单词。

识

2.掌握A部分Let'sspell中所给单词的字母组合的发音规律

与

以及音标，并能熟读这些单词。

能

3.理解B部分Readandwrite中的短文，并能根据短文内容完

力成题目，回答问题。

目4.理解B部分Let'scheck和Let'swrapitup中的题目

标内容，并能正确地答题。

情感态度、文1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相

化意识、学习互了解各自的日常学习及生活情况。

策略

2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热

目标爱学习'热爱生活的美好情感。

3.能够合理地安排日常学习和周末活动。

第1课时A部分Let'stryLet'staIk

单兀

第2课时A部分Let'sIearnAskandwrite

课时第3课时A部分Let'sspeII

分配第4课时B部分Let'stryLet'staIk

第5课时B部分Let'sIearnDoasurvey

第6课时B部分ReadandwriteLet'scheckLet's

wrapitupC部分Storytime

课时第一课时

教学1.掌握重点句型Whendoyou…及回答。

重难点2.理解句子WhendoyoufinishcIassinthemorning的相关语

法点。

教学1•课本录音

准备2.多媒体课件

I.Warm-up(Revision)备注

教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情

景对话。

II.Presentation

Let'stry

1.在听Let'stry部分的录音之前，教师告诉学生

题目要求。

2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：

Whatisitinthefirst/second/thirdpicture

（学生的回答只要大概符合图片内容即可）

3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话

所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并

对该听力题目进行讲解。

教4.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力

的敏感度和预感准确度。

学

Let'sta1k

步1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听

录音一边默读。

骤

2.教师再次播放录音并让学生跟读。

3.讲解重点句子"WhendoyoufinishcIassinthe

morningWefinishcIassat1o'cIock",并

指出需要注意的细节。

1）由“when”引导的特殊疑问句。

2）当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动

词要相互对应。

3）表明在具体的时间点要用at搭配。

4.学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替

换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学生示

范。

III.Summary

1.学生四人一组，仿照role-pIay部分的图片制作四

张卡片。

2.教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职

业。教师举起卡片，学生说职业。

3.教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片

仿照对话进行练习。

1.听录音，仿读对话。

2.抄写对话2-1o

作业

设计

Unit1Myday

eatIuncheatdinner

Whendoyoufinishclassinthemorning

板书

WefinishcIassat1o'clock.

设计

课后

小结

课时第二课时

教学1.掌握Let'slearn部分的动词词组。

重难点

2.结合上一课时的句型进行对话练习。

教学1.课本录音

准备

I.Warm-up(Revision)备注

1.教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词

词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。

2.教师提问，学生根据实际情况进行回答。

教

II.Presentation

学

Let'sIearn

步：

1.教师播放Let'slearn部分的录音,学生跟读，

骤注意纠正学生朗读时的语音语调问题。

2.教师根据短语做动作，学生说短语。

3.学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时

间，四人一组进行对话接力练习。

Askandwrite

1.教师讲解题目要求。

2.同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。

3.教师请一组学生倒着将自己的答案念出。

III.Summary

邀请几组学生进行示范游戏：

第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出

符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造

句。

1.听录音，跟读单词。

2.仿照Let'slearn部分做一个时间活动表。

作业3.用新学会的词组造句。

设计

Unit1Myday

板书

domorningexercises

设计

have…classpIaysports

eatbreakfast/1unch/dinner

课后

小结

课时第三课时

教学1.掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。

重难点2.能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。

教学

课件

准备

I.Warm-up(Revision)备注

1.教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词

组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼

写，下一学生接着说下去。

教

学2.教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时

步的重点句型。

骤II.Presentation

Let'sspeII

Read,Iistenandchant

1.教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarahcleans

theroom.",引导学生拼读：clean。

2.教师出示时钟的图片，解读道："It'saclock.^^,

引导学生拼读：clock。

3.教师出示上课的图片，解读道：“Wehavean

EngIishcIassat7:00."0引导学生拼读：cIass0

4.教师出示聪明的一休的图片，解读道：“Heisa

cleverboy."o教师提供音标，引导学生小组合

作，用上述例子的拆音法拼读单词class。

（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“cl”

发/kl/的音）

教师讲解下一个字母组合“Pl”。

5.教师出示盘子的图片，并解读道："Theplateis

hers.",引导拼读：plate。

6.教师出示茄子的图片，并解读道：“Thatisan

eggplant.",引导拼读：eggplanto

7.教师出示起立的图片，并解读道："Standup,

please.",引导拼读：please。

8.教师出示打篮球的图片，并解读道：“Theyplay

basketball.,教师提供音标，引导学生小组合

作，用上述例子的拆音法拼读单词Play。

（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“Pl”

发/p发的音）

9.播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。

Bingo

1.教师解释题目要求。

2.要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以

按任意顺序填入格子里

3.教师念出任意单词，当横行、竖行或对角线上成一

线时，学生便可以喊Bing。。

Choose,writeandsay

1.解释题目要求。

2.同桌一组讨论并完成该题。

3.请几位学生展示答案。

III.Summary

教师任意从Choose,writeandsay中选一个单词，

要求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，

下

一位学生用该词造句，并依次传下去。

1.听读Let'sspeII部分录音。

作业

2.仿写本部分句子。

设计

Unit1Myday

/k1/clean/k1i:n/Sarahcleanstheroom.

clock/klok/It'saclock.

class/k1a:s/WehaveanEnglishclassat7:00.

板书clever/kleve/Heisacleverboy.

设计/pl/plate/pleit/Theplateishers.

eggplant/egp1a:nt/Thatisaneggplant.

p1ease/pli:s/Sitdown,please.

p1ay/plei/Theyplaybasketba11.

课后

小结

课时第四课时

教学

1.掌握重点句型。

重难点

2.将重点句型运用在实际生活当中。

教学课件

准备

I.Warm-up(Revision)备注

1.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举

例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，

进行小组接力。

教

2.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说

学出音标。

步II.Presentation

骤Let,stry

1.在听Let'stry部分的录音之前，教师告诉学生

题目要求。

2.教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。

3.学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图

片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练

习。

4.播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并

对该听力进行讲解。

Let'staIk

5.听对话录音，教师进行提问。

6.教师再次播放录音并让学生跟读。

7.讲解重点句子。

8.学生仿照录音跟读。

9.学生替换对话中的关键词进行练习。

10.小组接力进行对话练习。

III.Summary

同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据

同桌的回答比划动作。

1.听录音，仿读对话。

作业

2.抄写对话2-10

设计

Unit1Myday

板书

Whatdoyoudoontheweekend

设计

IoftenwatchTVandpIayping-pongwithmyfather.

课后

小结

课时第五课时

教学

1.掌握Let'slearn部分的动词词组。

重难点

2.将动词词组用在实际的情景会话中。

教学课件

准备

I.Warm-up(Revision)备注

教师做动作，学生根据要求，进行会话练习。

邀请一组学生，根据动作进行上一课时部分重点句型

的会话练习。

教

II.Presentation

学

Let's1earn

步

1.教师根据书上的图片顺序比划动作，学生说出中

骤文。

2.教师播放录音，学生跟读并记住动词词组的发音。

3.教师讲解本部分词组的相关知识点。

4.学生仿照Let'slearn部分的句子，以四人为一

组进行对话练习。

Doasurvey

1.教师讲解题目要求。

2.教师带读本部分的句子和短语，为接下来的游戏做

准备。

3.四人小组的成员都从本部分挑一栏，最后一位学生

将三个部分组合成句子。

III.Summary

1.小组内利用所学过的句型和词组进行互问互答的

自由对话练习。

2.学唱歌曲Myweekendo

作业1.听录音，跟读单词。

设计2.用新学会的词组造句。

Unit1Myday

板书

cIeanmyroomgoforawaIk

设计

goshoppingtakeadancingcIass

课后

小结

课时第六课时

教学

1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。

重难点

2.通过练习题扩展词汇量。

教学课件

准备

I.Warm-up(Revision)备注

1.教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有动

词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。

2.教师挑一个小组的学生根据老师的例子，进行造句

教

接力。

学

II.Presentation

步

Readandwrite

骤1.教师播放短文录音，要求学生一边听录音一边讲短

文中的动词词组圈出来，并相互询问找到的动词词

组。

2.圈出词组后，教师给学生两到三分钟时间熟悉短

文,然后