莫高窟壁画传说苏教版课件

莫高窟壁画传说苏教版课件一、教学内容本课教学内容选自苏教版四年级下册第19课《莫高窟壁画》，主要介绍了敦煌莫高窟壁画的内容及其在中国古代艺术中的地位。教材通过精美的插图和文字，展示了莫高窟壁画的艺术特色，以及壁画中所体现出的古代社会生活、宗教信仰和民族文化。二、教学目标1.让学生了解敦煌莫高窟壁画的基本内容，认识其在古代艺术中的地位。2.培养学生对我国优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。3.提高学生观察、欣赏和评述艺术作品的能力。三、教学难点与重点重点：了解莫高窟壁画的内容及其艺术特色。难点：如何引导学生欣赏和评述壁画作品，提高审美能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频等。学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入新课创设情境，引导学生了解敦煌莫高窟壁画的历史背景，激发学生学习兴趣。2.自主学习让学生自主阅读教材，了解莫高窟壁画的基本内容，培养学生自主学习的能力。3.课堂讲解通过多媒体课件、图片和视频等教具，详细讲解莫高窟壁画的内容及其艺术特色。4.小组讨论学生分组讨论，交流对莫高窟壁画的欣赏和评述，提高学生合作交流的能力。5.实践环节让学生动手制作莫高窟壁画的手工作品，培养学生的动手能力和创新能力。六、板书设计板书设计如下：莫高窟壁画历史背景艺术特色体现古代生活、宗教信仰和民族文化七、作业设计1.作业题目：请结合教材内容，简要描述莫高窟壁画的艺术特色。答案：莫高窟壁画的艺术特色主要表现在精美的绘画技巧、丰富多样的题材和浓郁的民族风格等方面。2.作业题目：请列举两个你最喜欢的莫高窟壁画作品，并说明理由。答案：示例1：我喜欢《反弹琵琶》，因为它展现了唐代女性的优美姿态和音乐才华。示例2：我喜欢《天王送子》，因为它体现了佛教故事中的善良和美好，画面生动有趣。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、图片和视频等教具，让学生直观地了解了莫高窟壁画的内容及其艺术特色。在教学过程中，我注重引导学生欣赏和评述壁画作品，提高学生的审美能力。同时，通过小组讨论和实践环节，培养了学生的合作交流和动手能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：邀请敦煌莫高窟的研究专家或艺术家进行专题讲座，让学生更深入地了解莫高窟壁画的历史背景和艺术价值。组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，让学生亲身体验和欣赏更多的艺术作品。重点和难点解析一、教学内容的深入挖掘教学内容不仅仅局限于教材的章节和详细内容，而是应该对学生进行更深入的历史、文化和艺术教育。在教学莫高窟壁画时，教师应该扩展教学内容，涵盖莫高窟的历史背景、壁画的艺术风格、表现手法以及它们在中国乃至世界艺术史上的地位。通过丰富的教学资源，如高清壁画图片、视频资料、艺术家访谈等，帮助学生建立起对莫高窟壁画全面、深入的认识。二、教学目标的精准定位教学目标应当具体、可操作，并且能够通过教学活动有效地实现。在制定教学目标时，需要确保目标既有挑战性，又能够实际达成。例如，在欣赏和评述壁画作品时，不仅要培养学生对美的感知，还要引导学生理解美的背后的文化意义和社会价值。目标还应该包括学生的情感态度和价值观的培养，如对传统文化的尊重和热爱。三、教学难点的有效突破教学难点在于如何引导学生欣赏和评述壁画作品，提高他们的审美能力。为了突破这一难点，教师可以采用多种教学策略。例如，通过对比分析，让学生观察不同壁画之间的差异和相似之处，从而帮助他们识别和欣赏壁画的独特艺术风格。同时，可以邀请艺术专家进行讲座，让学生直接从专业人士那里获得指导和启发。设置相关的实践活动，如壁画的临摹或创作，可以让学生在动手实践中提升审美和创作能力。四、教具与学具的恰当使用教具与学具的选择和使用应当能够增强学生对教学内容的理解和兴趣。在莫高窟壁画的教学中，可以使用高清的壁画图片和视频，让学生直观地感受壁画的细节和艺术魅力。还可以准备一些简单的绘画工具，让学生在课堂上尝试复制或创作壁画的一部分，这样的实践体验能够加深学生对壁画艺术的理解。五、教学过程的精心设计教学过程需要精心设计，以确保学生能够在每个环节中获得充分的启发和引导。例如，在导入环节，可以通过讲述一个与莫高窟壁画相关的故事，激发学生的兴趣和好奇心。在自主学习环节，可以设计一些问题引导学生深入思考，如“壁画中的人物形象有哪些特点？”“壁画中的故事反映了什么样的社会风俗？”在小组讨论环节，可以提供一些讨论话题，如“你认为莫高窟壁画的艺术价值在哪里？”在实践环节，可以指导学生如何正确使用绘画工具，以及如何观察和描绘壁画的细节。六、板书设计的辅助作用板书设计应当简洁明了，能够帮助学生梳理和记忆教学内容。在板书设计中，可以将壁画的主要特点、艺术风格、历史背景等关键信息以图表、流程图或关键词的形式呈现出来，这样学生在复习时能够快速把握课程的重点。七、作业设计的实践性与拓展性作业设计不仅要巩固课堂所学，还应该具有一定的实践性和拓展性。例如，可以设计一些作业题目，让学生结合自己的生活经验，描述他们如何将莫高窟壁画的艺术元素应用到现代生活中。还可以鼓励学生进行课外阅读，了解莫高窟壁画之外的其他中国传统艺术形式，这样可以拓宽学生的艺术视野。八、课后反思及拓展延伸的持续性课后反思是教师教学的重要组成部分，通过反思，教师能够及时发现教学中存在的问题，并进行改进。同时，拓展延伸活动可以让学生在课堂之外继续探索和学习，如组织参观当地的画廊或艺术展览，让学生将所学知识与现实生活相结合，从而提高他们的艺术素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解莫高窟壁画时，教师应使用生动、富有感染力的语言，以吸引学生的注意力。在讲述壁画的历史背景时，语调可以稍微严肃一些，以表达出对其文化价值的尊重。而在欣赏和评述壁画环节，语调可以更加轻松和愉快，以激发学生的想象力和创造力。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，在讲解壁画艺术特色时，可以提问学生：“你们认为这些壁画为什么会具有这样的风格？”在小组讨论环节，可以提问学生：“你们认为莫高窟壁画的价值在哪里？”通过提问，激发学生的思维和表达能力。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过讲述一个与莫高窟壁画相关的故事或情景，引发学生的兴趣。例如，可以讲述一位艺术家在莫高窟壁画的启发下创作了一幅作品，让学生思考这位艺术家是如何从壁画中获得灵感的。5.教案反思：在课后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足。例如，是否有充分调动学生的积