高中生物常用的记忆方法

高中生物常用的记忆方法

有人说生物更像是文科，由于需要记忆的学问点许多，其实不只

是生物，高考九高校科全部课目需要记忆的学问点都许多。下面给大

家共享一些关于高中生物常用的（记忆（方法）），盼望对大家有所关

心。

高中生物常用的记忆方法

1.简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来关

心记忆。例如DNA的分子结构可简化为"五四三二一”，即五种基本

元素、四种基本单位、每种基本单位有三种

基本物质、许多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规章的

双螺旋结构。

2.联想记忆法

即依据教材内容，奇妙地利用联想关心记忆。

3.对比记忆法

在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样

的内容，可运用对比法

记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外

延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜

亮，简单记忆。例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、

激素调整与神经调整、物质循环与能量流淌等等。

4.纲要记忆法

生物学中有许多重要的、简单的内容不简单记忆，可将这些学问

的核心内容或关键词语

提炼出来，作为学问的纲要。抓住了纲要则有利于学问的记忆。

例如高等动物的物质代谢就很简单，但它也有肯定规律可循，无论是

哪一类有机物的代谢，一般都要经过"消化"、"汲取"、"运输〃、"利用"、

"排泄"五个过程，这十个字则可成为记忆学问的纲要。

5面射记忆法

以某一重要的学问点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关

的其他学问尽可能多地

建立起联系。这种方法多用于章节学问的（总结）或复习，也可

用于将分散在各章节中的相关学问联系在一起。例如：以细胞为核心,

可衍射出细胞的概念、细胞的发觉、细胞的学说、细胞的种类、细胞

的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等学问。

高中生物二轮复习策略

一、注意概念、回归教材

概念是学科的基石，是理解学问点间联系的基础。在经受了细致

的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次

整理。高中生物学问点多而琐碎，尤其是必修一的基础学问特殊典型。

但是对基础概念的整理还是特别必要的，由于对概念进行整理能在较

短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再

度夯实。

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建议：有一个简洁的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。

将教材中的黑体字先根据教材编排挨次进行抄写，做到无缺、无误。

接下来仔细理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区分。最终做

到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外，还要做到能够区分相

像、易混学问点间的差异。

二、模块分类、构建体系

一轮复习中大多数学校实行的复习方式是根据课本挨次将学问

重新梳理一遍。二轮复习不同于一轮复习，二轮复习更多的是将重心

放在学问的内在联系上，构建起学问的框架。即二轮复习更侧重于模

块化的复习。那详细都有哪些方法呢？

方法建议：通过概念梳理，考生们已经把握了教材中的各个

"点"（学问点），接下来就可以将这些分散的"点"连成"线〃（学问线索）以

及进一步形成"网”（学问网络），提升对学问的综合归纳力量。在这个

过程中可以以重点、（热点）学问为中心有意识地建立大小不一的专

题，构建学问网。如：必修二中以中心法则DNA（基因）一RNA—蛋白

质（性状）为主线，可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA

的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传

与变异、进化等学问，再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、

蛋白质的内容。

三、注意试验、探究的练习

以试验探究力量考查为核心，综合考查同学理解力量、猎取信息

力量、分析问题力量，是今后考试的一个方向。综合型试验题将成为

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考卷中的常见题型。但是对于试验探究题的解答是考生最怕、最头疼

的。面对试验探究题，考生往往不是无从下手，就是答非所问。所以

在二轮复习中，同学们要加大此类题型的练习力度。

方法建议：突出对试验力量的考查，是高考生物试题的一大特点。

复习时可对应考纲中17个试验的试验目的、原理、方法和操作步骤

及相关的操作技能逐一复习，重点把握。对于教材中的经典试验如酶

的发觉、生长素的发觉系列试验等，要对其材料选取、条件掌握、对

比设置、结果分析等方面作深化剖析。同时对教材试验进行适当拓展

与延长，与生活中的实际（阅历）相结合，如细胞质壁分别与复原试

验的应用烦U定细胞液的浓度;推断细胞的生活状况;防腐杀菌，高浓度

的溶液能使细菌等微生物因失水而死亡，从而有效地防止食品腐烂变

质等等。另外还可以与近几年的诺贝尔奖或者社会热点相结合，如二

型糖尿病等等。多留心身边事，将生物所学学问应用于实际生活中，

在平常即熬炼个人的学问迁移、推理力量。

四、养成良好做题习惯

经过一轮复习的沉淀，考生应当已经积累了肯定的做题量。但是

很明显，不同的考生的题目积累量状况差异较大，其中许多是由于没

有良好的做题习惯，造成题目练习杂乱无章，不成体系。所以养成一

个良好的做题习惯特别重要。同学们都知道养成良好做题习惯的重要

性，但是不知道从何下手。

方法建议：三色笔做题法。预备三支不同颜色的笔，蓝、黑、红。

在作业时，以蓝笔审题、黑笔做题、红笔改错。然后将所做的试卷分

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类整理收集起来，在复习后期，可以以错题作为再次复习回顾的重点。

以这种方法做题，呈现出来的试卷，对题目的理解度、修改学问点、

错误答案等等一目了然，不仅能将考生有漏洞的学问点再次进行补缺,

还能指出考生曾经做错题的缘由，避开类似错误的再次发生。当然在

这个过程中，潜移默化的提高了同学对题目的理解分析力量。

五、调整心态，轻松备考

高考复习是一个长久战，或许经受过了一轮复习之后，部分考生

的成果并没有显著的提高。当然也还有一些考生，并没有充分利用一

轮复习的时间，在二轮复习的时候开头消失烦躁焦虑的心情。

高中生物的三个理论联系实际

生物学的理论学问与自然、生产、生活都有较亲密的关系。在生

物学学习中，要留意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实

把握生物学学问，也有利于提高自己的解决问题的力量。

1.联系自然实际

居住地四周的农田、草地、树林、花园、动物园、庭院都会有很

多动植物在那里生活生长，学习有关学问时，到这些地方去参观考察，

对理论学问的理解和把握大有好处。当学到生物与环境的学问时，更

要想到爱护当地的动植物资源和爱护四周的生态环境。

2.联系生产实际

生物学中的很多原理都和工农业生产有亲密的关系，学习这些原

理时，就要考虑它能否关心解决生产上的什么问题，这样做有利于原

理的把握。

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3.联系生活实际

生物学学问与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学

习中亲密联系生活实际

就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和将来的生活行为两

类。生活常识可关心我们理解生物学学问，生物学学问也可以指导我

们的生活行为。

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