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文档简介

统编版四年级语文上册第六单元(知识梳理+单元检测)主题成长的故事

语文要素学习用批注的方法阅读,一边阅读,一边批注

抓住描写人物动作、神态等方面的语句,体会人物心情。

写作要素按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。

《牛和鹅》引导学生通过勾画描写人物动作、神态等方面的语句,体会“我"见到鹅和被鹅袭击时的心情;

《一只窝囊的大老虎》借助表格,引导学生提取关键语句,体会“我”在不同阶段的心情变化及变化的原因;

《陀螺》引导学生借助梳理出的相关语句,体会“我"心情变化的过程。

四年级语文上册知识梳理(第六单元)

18.《牛和鹅》

《牛和鹅》是一篇童趣十足的故事,主要讲述了作者童年时期不怕牛却怕鹅,可在放学回家途中,被鹅追赶、袭击,吓得惊慌失措,是金奎叔帮“我”赶走了鹅,在他的帮助下,“我"改变了对牛和鹅的看法及态度,从而得到启发。作者借金奎叔的话告诉我们:看待周围的事物,如果从不同的角度出发会得到不同的结果。

一、我会写组词

/让教学更有效____________精品|语文学科

()

摸:mō(摸底、摸索、摸黑)

甚:shèn(甚好、甚是、甚至)

跪:guì(跪拜、跪谢、长跪)

捶:chuí(捶背、捶击、捶腿)

绕:rào(环绕、围绕、绕道)

顽:wán(顽强、顽皮、顽固)

脖:bó(脖颈、脖套、脖子)

脱:tuō(脱下、脱落、脱贫)

概:gài(大概、概貌、概括)

惹:rě(招惹、惹事、惹是生非)

昏:hūn(昏暗、昏庸、昏乱)

握:wò(握住、握笔、把握)

摔:shuāi(摔跤、摔跟头)

凭:píng(任凭、凭吊、凭靠)

掐:qiā(掐住、掐头去尾)

二、我会认组词

谓:wèi(所谓、无谓、称谓)

拳:quán(拳头、拳术、握拳)

襟:jīn(衣襟、捉襟见肘)

膊:bó(胳膊、臂膊、赤膊上阵)

瓶:píng(酒瓶、瓶子、保温瓶)

怖:bù(恐怖、可怖、白色恐怖)

欺:qī(欺负、欺生、仗势欺人)

三、多音字

划:huá(划船)huà(计划)

背:bèi(背光)bēi(背负)

扇:shān(扇动)shàn(扇子)

觉:jué(觉悟)jiào(午觉)

吓:xià(吓唬)hè(恐吓)

吁:xū(长吁短叹)yù(呼吁

四、近义词

相信一一信任顽皮——调皮惊呼——惊叫

故意——有意痛快——畅快结实——壮实

恐怖——可怕欺负——欺凌摇摇摆摆——摇摇晃晃

无缘无故——平白无故

五、反义词

害怕——勇敢安全——危险欺负——保护

故意——无意顽皮——乖巧结实——虚弱

无缘无故——事出有因摇摇摆摆——平平稳稳

六、理解词语

无所谓:不在乎;没有什么关系。

神气:自以为优越而得意或傲慢。

恐怖:由于生命受到威胁或残害而恐惧。

无缘无故:没有什么原因,平白无故。

欺负:用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。

顽皮:(儿童、少年等)爱玩爱闹,不听劝导。

惊呼:吃惊地叫喊。

惹怒:指处于被激怒的愤恨状态。

扇动:(像像扇子的东西)。本文指的是扇动翅膀。

助威:帮助增加声势。

昏乱:头脑迷糊,神志不清。

纷纷:(许多人或事物)接二连三地。

摇摇摆摆:向相反的方向来回地移动或变动。文中指鹅行走不稳的样子。

七、句子解析

1.大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。

“大家都说”毫无疑问说得是对的,所以“我们都相信"也在情理之中,毋庸置疑。两个表示因果关系的分句,分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了,对比鲜明,为下文做了铺垫。

我们看到鹅,那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。

“完全两样”一词的转折体现了“我们"对鹅的态度与对牛的态度的不同,过渡、衔接非常自然;两个“才敢”表现了“我们"特别害怕鹅。

3.我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我吓得脚也软了,更跑不快。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。

从“马上都不说话了”“贴着墙壁"悄悄地走过去”中可以看出“我们"走路很轻、很慢,可见“我们”很害怕。有动作描写和心理描写。

4.鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,吭吭地叫着,扑打着大翅膀,好像在它眼里根本没有我们这些人似的。

从“竖起头"看了看”“爬到"走过来”“伸长"叫着”“扑打着"这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子,生动、形象,用词准确。

5.这时,带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。

“跑了过来"赶上”“张开"咬住”“拉住"这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭"的叫声更突出了鹅的气焰嚣张,根本不把“我”放在眼里。

6.它用全身的力量拖我,啄我,扇动翅膀来扑打我,我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小,只不过跟它一样高呢!

“拖"啄”“扑打"写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了,它无视“我"的哭叫,反而更凶,也可以看出“我”当时的胆怯和无助。

7.它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!

这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们,只要我们自己能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确地认识生活。

八、问题归纳

1.课文按什么顺序来写?课文主要写了一件什么事

课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话,所以我们不怕牛,害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我"记着金奎叔的话,从此对牛、对鹅都改变了态度。

2.讨论:说一说这是一只怎样的老公鹅?

这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。

3.作者仅仅是对鹅的态度转变了吗?

不,对牛的态度也转变了。它虽然把我们看得比它大,可我们实在比它弱啊!

4.“我”为什么怕鹅,而金奎叔为什么不怕鹅我们应该怎么做

“我"之所以怕鹅,是因为“我”很相信大家的话,即“鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人”,“我”没有去思考;金奎叔不相信大家的话,是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发,正确地看待问题。

九、教材课后习题

1.结合课文中的批注,想想可以从哪些角度给文章作批注,和同学交流。

如:感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等

2.一边默读一边画出相关的词句,体会“我"见到鹅和被鹅袭击时的心情。

“我”见到鹅时:总是远远地站在安全的地方才敢看它。

要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我"怕鹅。

被鹅袭击时:我吓得腿也软了,更跑不快。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了,就又哭又叫:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!可见当时“我”更加怕鹅。

3.说说为什么“直到现在,我还记着金奎叔的话"?

虽然是一件童年小事,但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说,就轻易相信,要看到自己的力量,不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你,要敢于制止他,也不要因为自己强,就欺负别人。所有这些,对“我"都具有深远的意义,因此直到现在,“我”还记着金奎叔的话。

19.《一只窝囊的大老虎》

《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候,在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。讲述了“我"在学校的文艺表演《兄妹历险记》中扮演一只大老虎,结果演砸锅了,“我”不明白为什么不豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我"的求真精神。

一、我会写组词

殷:yīn(殷切、殷勤、殷实)

段:duàn(阶段、分段、段落)

俩:liǎ(我俩、咱俩)

练:liàn(练习、练笔、操练)

套:tào(套路、手套、外套)

裤:kù(裤子、短裤、棉裤)

逃:táo(逃跑、逃避、逃离)

亏:kuī(多亏、幸亏、亏损)

挖:wā(挖洞、挖开、挖坑)

撤:chè(撤换、撤回、撤退)

堂:táng(堂屋、哄堂大笑)

砸:zá(砸锅、搞砸、砸碎)

锅:guō(饭锅、锅台、锅盔)

二、我会认组词

囊:náng(窝囊、慷慨解囊)

羡:xiàn(羡慕、羡煞旁人)

豁:huò(豁达、豁然开朗)

撇:piě(撇嘴、撇开、两撇)

霉:méi(发霉、倒霉、霉味)

拙:zhuō(笨拙、弄巧成拙)

砸:zá(砸锅、砸碎、砸饭碗)

三、多音字

露:lòu(露马脚)lù(露珠)

角:jué(角色)jiǎo(号角)

哄:hōng(哄笑)hòng(起哄)hǒng(哄孩子)

唉:āi(唉声叹气)ài(唉!可惜)

四、近义词

轮流——轮换期待——渴望危机——危险

等候——等待通情达理——善解人意

五、反义词

危机——安全通情达理——蛮横无理垂头丧气——精神抖擞

六、理解词语

窝囊:无能;怯懦。

角色:戏剧、影视剧中,演员扮演的剧中人物。

殷切:深厚而急切。

排练:排演练习。

危机:潜伏的危险。

通情达理:懂得道理,说话事合情合理。

哄堂大笑:形容全屋子的人同时大笑。

笨拙:笨;不聪明;不灵巧。

砸锅:比喻办事失败。

垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。

七、句子解析

1.分派到最后,她看了我半晌才下决心说:“就这样吧,你扮老虎。”

从这句话中“看了我半晌"的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出,老师让“我"扮演老虎这个角色很为难,做出这样的决定应该是为了照顾“我”的自尊心,满足“我"的心愿。

2.“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。

动作描写,生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我"的轻视。

3.真没想到,事到临头还会出现危机。我看着老师的脸,就怕她改变主意。

这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我"对这次机会的珍惜,“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。

4.老师真是个通情达理的好老师。

写出了老师不但没有换掉“我”,反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我"对老师的感激之情。

5.只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。

因为作者过于紧张的心理,致使“脸上一阵热”。

6.后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎,想看看老虎是怎么豁虎跳的。

这个设问句起着承上启下的作用,引出下文“我"寻找表演失败的原因和“我”的疑惑。

八、问题归纳

1.课文主要写了一件什么事?

写了作者小时候好不容易得到一次演出机会,扮演一只大老虎,但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。

2.这一部分没有写“我"怎样排练,只写了老师怎样临场指导。想一想:这样写有什么好处?

因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的,所以才有“我"台上笨拙的表演。

3.演出已经定好由作者参加了,那么此时的作者心情是怎样的?害怕吗?为什么?

充满了自信,不害怕,因为他觉得扮演老虎很简单。

4.演出的结果是怎样的呢?为什么会有这样的结果?

结果台下哄堂大笑,演出失败了;因为作者很紧张,这个时候的作者已经十分狼狈了。

5.我”一一直觉得自己演砸锅了而不开心,你觉得“我"真是一一只窝囊的大老虎吗

我”认真表演,赢得了哄堂大笑,说明表演是有趣的、生动的。所以说“我"不是一一只窝囊的大老虎,而是一一只“有趣的”大老虎。

九、教材课后习题

1.结合课文中描写“我"动作、语言、神态的语句,说说在排练节目和演出时,“我”的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化,并填写下面的表格。

2.结合生活经验说一说:“我"的演出窝囊吗?可以怎么开导“我”?

“我"的演出窝囊。因为“我”连出场都是被老师推出来的,可见“我"的心里是多么紧张。表演时,老师同学都哄堂大笑,这也说明“我”表演得不像老虎,所以很窝囊。

我们可以这样开导他:同学,你不要难过,没有关系的,这是你第一次上台表演,能做到这样已经很棒了。以后多找机会锻炼自己,你就不会怯场了,你要相信自己,下一次你一定会做得更好的,相信自己!

20.《陀螺》

《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索,主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到了成长中的快乐,从而表达了对陀螺的喜爱之情。表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。

一、我会写组词

否:fǒu(否则、否定、可否)

况:kuàng(情况、状况、况且)

兵:bīng(士兵、兵器、兵刃)

败:bài(失败、败笔、败诉)

椅:yǐ(椅子、桌椅、藤椅)

仍:réng(仍然、仍旧)

尤:yóu(尤其、怨天尤人)

恨:hèn(仇恨、愤恨、悔恨)

帅:shuài(元帅、大帅、将帅)

预:yù(预言、预习、预备)

溃:kuì(溃败、溃退、溃决)

品:pǐn(品尝、品味、品茶)

丑:chǒu(出丑、丑陋、丑态)

豪:háo(自豪、豪爽、豪气)

二、我会认组词

钉:dīng(铁钉、钉子、斩钉截铁)

彻:chè(彻底、贯彻、大彻大悟)

誉:yù(荣誉、声誉、名誉)

三、多音字

钉:dīnɡ(钉子)dìnɡ(钉鞋)旋:xuán(旋转)xuàn(旋风)

挨:ái(挨打)āi(挨家挨户)

削:xiāo(削苹果)xuē(剥削)

三、近义词

增加——增添奋力——努力况且——何况

质量——品质寻找——寻觅懊恼——烦恼

注意——关注英武——英勇尤其——特别

嘲笑——讥笑预料——预测寂寞——寂寥

妩媚——娇媚恍惚——迷糊挑衅——挑拨

傲慢——骄傲顽强——坚强

四、反义词

增加——减少快乐——难过接受——拒绝

溃败——胜利妩媚——素雅恍惚——清醒

傲慢——谦虚顽强——软弱兴致勃勃——姜靡不振

五、理解词语

顾名思义:看到名称,就联想到它的意义。

陶醉:很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

妩媚:形容女子、花木等姿态美好可爱。

毫无怨言:没有任何埋怨的话。

重整旗鼓:指失败之后,重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。

绰号:外号。

得心应手:心里怎么想,手就能怎么做,形容运用自如。

恍惚:神志不清;精神不集中。

嘲笑:用言辞笑话对方。

不伦不类:不像这一类,也不像那一类,形容不成样子或不规范。

挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。

摇头晃脑:形容自得其乐或自以为是的样子。

不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

溃败:(军队)被打垮。文中指大陀螺被“我"的小陀螺打败了。

辉煌:(成绩等)显著:卓著。

兴致勃勃:形容兴趣很浓厚,情绪很高。

六、句子解析

1.在我的故乡,陀螺不叫陀螺,叫作“冰尜儿”,顾名思义,就是冰上的小家伙。

介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”,一方面给读者做更多介绍,另一方面使文章用词更具生活乐趣,让读者倍感亲切,从而也表达了作者对家乡的热爱。

2.因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。

这是比喻句,形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情,从中表达了对陀螺的酷爱之情。

3.一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋"则不动声色地闪躲。

这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋。

4.这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。

本句直接表达了“我”的新陀螺战胜大陀螺后的自豪和开心的心情。

5.这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。

这句话告诉我们一个深刻的道理:不能只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为。

七、问题归纳

1.“我"的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么?

因为“它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。

2.仔细阅读第9、10自然段,说说在描写斗陀螺时运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?

运用了拟人的修辞手法,赋予陀螺以人的动作和情感,把陀螺写“活"了,好像陀螺也有了思想和意识,将小陀螺和大陀螺交战的场景形象生动地呈现了出来。

3.为什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这些文字?

虽然胜利小如微尘,但对于作者这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。

4.作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟?

作者明白了“人不可貌相,海水不可斗量"的道理。这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看出来的,海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这警示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出发,而要看其内在本质。

5.为什么说“我”取得赛陀螺的胜利是“辉煌的时刻"

一是“我”喜欢赛陀螺,到处找木头做陀螺,但是没有成功,“我"对赛陀螺充满着期待。

二是叔叔送“我”的陀螺不那么帅气,“我"对它取胜不抱希望,但它最终战胜了大陀螺,这是我”没有想到的。

正是因为这两个原因,“我"非常激动,认为这是“辉煌的时刻”。

八、教材课后习题

1.默读课文,在你体会比较深的地方作批注。

示例:(1)“我从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一战即败。于是四处寻找木头,为削得心应手的冰尜儿,就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了。"

批注:通过作者幽默而有趣的描写,我能想象到文中的“我”为了削出一只得心应手的陀螺而绞尽脑汁四处寻找材料,认真仔细地削木头的样子。

(2)“奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇!明明被撞翻在一边,一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。"

批注:“顽强得出奇”表达了“我"此时激动的心情,我能感受到文中的“我”为这个个头虽小但顽强、屹立不倒的陀螺所震撼的心理,以及小陀螺带给“我"的惊喜感。

2.读下面的句子,体会“我”心情变化的过程。

(1)因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。

(2)这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。

(3)尤其当我看到这枚“鸭蛋"的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!

(4)这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。

(5)这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。

读第一句可以体会到“我”的心情十分低落。作者将暂时消失的快乐比作过冬时离开的燕子,既表现了“我"的心情十分低落,又暗示了快乐最终还是会回来。

第二句话中,“一整天处于恍惚的状态”体现了“我"对即将得到新的陀螺的憧憬和期待。

第三句话中,“尤其”“已"更是”“恨不得"这几个词语的运用,充分表现出了“我”此时迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。

第四句话中,从“士气大减"不敢”可以体会到此时的“我"有些沮丧。因为“我”的陀螺与别人帅气的陀螺相比,显得不伦不类。

读最后一句话,可以从“胜利的滋味"幸运的甜头”等词语中体会到此时的“我"非常快乐,“辉煌”一词体现了我“自豪"的心理。

3.“人不可貌相,海水不可斗量”,说说你对这句话的理解。

这句话的意思是:不能光靠一个人的外表来评判这个人,正如海水不能用斗来测量一样。用斗是量不出来海水到底有多少的,光凭外貌也无法全面地评判一个人的好坏。这句话启示我们不能以貌取人,要用全面的眼光去看待事物。

语文园地

一、积累词语:

①打头阵:比喻冲在前边带头干。

造句:让那些人先去打头阵,我们再跟着加入。

②挑大梁:比喻承担重要的、起支柱作用的工作。

造句:他不再是惹事生非的公子哥,而是个有战略思想,能挑大梁的好汉了。

③占上风:指占据有利地位、处于优势。

造句:在这场辩论中我们略占上风。

④破天荒:借指事物第一次出现。

造句:童童今天英语测试得了100分,真是破天荒了。

⑤栽跟头:比喻失败或出丑。

造句:在人生的道路上,很少有人不栽跟头。

⑥敲边鼓:比喻从旁帮腔;从旁助势。

造句:这话须得你老哥自己去找他,我们旁人只能敲敲边鼓。

⑦开绿灯:比喻准许做某事或为某事提供方便。

造句:不能给不合格产品上市开绿灯。

⑧碰钉子:比喻遭到拒绝。

1.造句:这家伙不会看脸色,天天碰钉子也学不聪明。

2.选一个词语,仿照例子用动作描写来表现它。

我发现发现所列词语都是表现人物心情的,两个句子是通过动作描写来表现“害怕"这种心情的。因此,人物的动作往往能表现人物的心情。

3.仿照例句,用动作描写表现“快乐”。

她考试得了一百分,手舞足蹈地跳起了舞。

二、日积月累

尺有所短,寸有所长。

比喻人或事物各有各的长处和短处。

机不可失,时不再来。

指时机难得,必须抓紧,不可错过。

差之毫厘,谬以千里。

开始相差得很小,结果会造成很大的错误。强调不能有一点儿差错。

病从口入,祸从口出。

指病毒常常因饮食不注意而入侵,灾祸往往因说话不谨慎而招致。

一言既出,驷马难追。

形容话说出之后,无法再收回。强调说话要算数,不能反悔。

比上不足,比下有余。

赶不上前面的,却超过了后面的。

四年级语文上册第六单元综合检测

一、选择读音,我秒杀。

殷切(yīnyān)撇嘴(piēpiě)豁虎跳(huōhuò)

角色(juéjiǎo)露脸(lùlòu)霉糨糊(méimén)

挑衅(xingxìn)妩媚(fǔwǔ)冰尜儿(gága)

旋转(xuánxuàn)溃败(guikui)衣襟(jīnjīng)

任凭(píngpín)甚至(shèngshèn)吭声(hángkēng)

二、看拼音,写词语。

kuìbàishènzhìtáotuōyóuqíchuíbèi

qíngkuànglǒngzhàoshībàiwòshǒuwātǔ

三、把下面的四字词语补充完整。

()缘()故通()达()()头()气

顾()思()()整()鼓摇()晃()

()()勃勃不可()()手()足()

按要求写词语:

1.描写“笑"的词语:哄堂大笑_____________、

2.描写冬天的词语:冰天雪地_____________、

3.描写动作的词语:手舞足蹈_____________、

五、根据句子的意思,选择破折号的作用。

A.表示解释说明B.表示语音的延长C.表示意思的转换、跳跃或转折

(1)我本来不想去,可是婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!()

(2)我大声哭喊道:“鹅要吃我了!呜——呜——呜——”()

(3)我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小,只不过跟它一样高呢!()

六、根据语境填八字成语。

1.没想到这么一点点错会导致完全不同的结果,真是“_____,_____"。

2.“__,_。”我们要虚心学习别人的优点。

3.“_____,_____。"我们一定要说话算话,不能出尔反尔。

七、感知课文

1.《牛和鹅》讲述了“我”在放学回家途中,被鹅追赶、袭击,吓得_____________,金奎叔帮“我"赶走了鹅,在他的帮助下,“我”改变

2.《一只窝囊的大老虎》写的是“我"在一次班级演出中扮演老虎,因为___遭到同学嘲笑,自己却_________________。

3.《陀螺》通过回忆童年时,“我”的经历,分享自己从中获得的启示——__________________________。

4.《陀螺》的思路:说陀螺→()陀螺→()陀螺→()陀螺→悟陀螺。“我"心情与感受的变化:得到陀螺(_)—(_)(大受挫折)—战斗胜利(_)。

5.《一只窝囊的大老虎》一文按的顺序,以_为主线,告诉我们__________________________。

6.“这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。”这句话运用的修辞手法,把_比作_,形象地描写出_____。

7.“鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来。"这句话抓住鹅的、进行描写,运用的修辞手法写出鹅的样子。

八、重点句段理解:

1.他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅甩到了半空中。这句话把比作,写出了金奎叔的_________________。

2.我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我吓得脚也软了,更跑不快。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。

这里是对“我们”的___描写,从“马上都不说话了"贴着壁”“悄悄地走过去"中可以看出“我们”走路

·_____________,可见“我们"_________________。

鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竞爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,嘎嘎地叫着,扑打着大翅膀,好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。

从“竖起头”“看了看"爬到”“一摇-一摆"伸长”“叫着"扑打着”这-连串的动作,描写了鹅见到“我们"时一_____________、

·的样子。

它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗

最后一句是,这句话告诉我们___,只要我们自己能够____________。

5.大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。

这句话运用的修辞手法,生动形象地写出了“我"和小伙

-的过程,表现出“我”因为自己的陀螺其貌不扬而

-的心理状态,为后.文“我"的陀螺大陀螺作了铺垫。

6.这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。

这句话是引用,出自《》,告诉我们一个深刻的道理:

_________________。____________。

7.你先四脚着地爬上台,见了他们兄妹俩就站起来,啊呜啊呜叫着,向他们扑过去,他们逃,你就追。等到猎人上场,对你连开两枪,你就躺下来——死掉。

这段话属于(神态描写心理描写语言描写动作描写√),作者用了“_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、"这一串的动词,把怎么演老虎写得具体明确。

九、理解选段,我专心。

(一)

我()上老虎皮,()上老虎头罩,紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,立刻()下身子()上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。我已经明白,我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。

我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的,我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下,我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。

1.在括号里填上合适的动词。

“我”表演时,为什么台下一阵哄堂大笑?用“—"在选文中画出相关语句。

“我总算一直演到了躺下来死掉”中的“总算"说明

-

整个表演过程中,“我”的心情是_____________、的,这可以从“____________"这句话看出来。

(二)

我从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一战即败。于是四处寻找木头,为削出得心应手的陀螺,就差没把椅-了腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的,因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。

这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔,一位很有童心的年轻民警,答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。

叔叔的礼物不错!

这只陀螺不是人工削出来的,而是一位木工在旋床上旋出来的,圆且光滑,如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮,但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋"的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!

对选段中我的心情变化概括正确的一项是()

A.难过——懊恼B.懊恼期待

C.悲伤一期待D.悲伤——懊恼

选段中画横线的句子将远离的快乐比作_____________,生动形象地写出了“我”因为___而产生的沮丧之情,表达了我对陀螺的之情。

从“削不岀高质量的陀螺"到“战斗胜利”,“我"的心情与感受有哪些变化?用课文中的词语来形容。

(三)

然而世间许多事都是不可预料的,追求“和平”只是我的个人愿望,小伙伴们不甘寂寞,一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋"则不动声色地闪躲。一次次冲击,一次次闪躲,终于无法避开,它们狠狠地撞上了!

奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇!明明被撞翻在一边,一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢,大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。

这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”,虽然小如微尘,对好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有证明吧!

对“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!”这句话中“兴致勃勃"一词的理解是

“大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的‘鸭蛋’则小动声色地闪躲”,对这句话理解错误的是()。

这句话运用了拟人的手法,生动地写出了“我"和小伙伴们斗陀螺的过程。

这句话写出了“我”斗陀螺的技巧,不动声色,巧妙取胜。

表现出“我"因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态。

为后文“我”的陀螺反败为胜做铺垫。

3.课文的结尾写道:“这真是应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。"这句话含义深刻,我的理解是()。

“我”不能低估这个长相并不出众的木头陀螺的战斗力,长得越丑,实力越强。

B.不能只根据外表来判断一个人能力的高低。

C.不可以只看外表来估量一个人的潜质,如同海水不可能用小小的斗来测量。就像文中这个木工随便选出的、长相并不岀众的陀螺,“我"因为它长得丑,以为它实力不强,它却让“我"在陀螺大战中获胜。

4.课文中的几个带引号的词语,其作用分别是:

(1)“鸭蛋”()(2)“荣誉"()

表示引用B.表示特定称谓C.表示特殊含义

5.请在你体会比较深的地方作批注2~3处,写在右栏的空白处。

(四)

就在这时候,池塘里划来了一只小船,捉鱼的金奎叔从船里跳上岸,飞快地走了过来(这些,我都是后来才知道的,当时是完全昏乱了)。金奎叔是个结实的汉子,他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。这一下,其余三只鹅也怕了,纷纷张开翅膀,跳进池塘里,向远处游去。

金奎叔帮我穿上鞋,拾起书包,用大手摸摸我的头,说:“鹅有什么可怕的!看把你吓成这样。”

我说:“因为鹅把我们看得比它小哇!"

金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖哥儿,下次可别怕它们。”

我记住金全叔的话,从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是嘎嘎叫几声,扇几下翅膀,就摇摇摆摆走开了。

“飞快地走了过来"中用了动词“走”,而不用“跑”,是因为____________样子,鹅不可怕。

选文中画“—"的句子是对人物动作和语言的描写,通过这样的描写,写出了金奎叔__________________________。

“有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗?”

这句话中的“它"指““虽然把我们看得比它小”是从鹅的角度看;“可实在比它强啊",是从的角度看。由此可见,看待事物的不同,结果也不同。

读下面的批注,想想它们是从哪些角度给文章作批注的,将序号填在括号里。

A.写得好的地方B.有启发的地方C.有疑问的地方

①课文第1自然段:鹅真的怕人吗?()

②课文第4自然段:用对比的手法写出了对看牛和对鹅态度的不同。()

③课文第6自然段:作者把从逃跑到被鹅咬住的过程写的很真实。()

④课文第14自然段:“我”记住金奎叔的话,对牛和鹅的态度改变了。()

为什么“直到现在,我还记着金奎叔的话"理解正确的有()。(多选)

别人无理欺负你,要敢于制止他,也不要因为自己强,就欺负别人。

所有这些,对“我”都具有深远的意义,因此直到现在,“我"还记着金奎叔的话。

虽然是一件童年小事,但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说,就轻易相信,要看到自己的力量,不要盲目地怕人、怕事、怕物。

四年级语文上册第六单元综合检测答案

一、选择读音,我秒杀。

殷切(yīn√)撇嘴(piě√)豁虎跳(huò√)

角色(jué√)露脸(lòu√)霉糨糊(méi√)

挑衅(xìn√)妩媚(wǔ√)冰尜儿(gá√)

旋转(xuán√)溃败(kui√)衣襟(jīn√)

任凭(píng√)甚至(shèn√)吭声(kēng√)

看拼音,写词语。

溃败甚至逃脱尤其捶背情况笼罩失败握手挖土

三、把下面的四字词语补充完整。

无缘无故通情达理垂头丧气顾名思义重振旗鼓

摇头晃脑生机勃勃不可理喻手舞足蹈

按要求写词语:

描写“笑"的词语:哄堂大笑、眉开眼笑捧腹大笑、

2.描写冬天的词语:冰天雪地、银装素裹大雪纷飞

3.描写动作的词语:手舞足蹈、摇头晃脑大步流星

五、根据句子的意思,选择破折号的作用。

A.表示解释说明B.表示语音的延长C.表示意思的转换、跳跃或转折

(1)我本来不想去,可是婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!(C)

(2)我大声哭喊道:“鹅要吃我了!呜——呜——呜——”(B)

(3)我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小,只不过跟它一样高呢!(A)

六、根据语境填八字成语。

1.没想到这么一点点错误,会导致完全不同的结果,真是“差之毫厘,谬以千里"。

2.“尺有所短,寸有所长。”我们要虚心学习别人的优点。

3.“一言既出,驷马难追。"我们一定要说话算话,不能出尔反尔。

七、感知课文

1.《牛和鹅》讲述了“我”在放学回家途中,被鹅追赶、袭击,吓得惊慌失措,金奎叔帮“我"赶走了鹅,在他的帮助下,“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。

2.《一只窝囊的大老虎》写的是“我"在一次班级演出中扮演老虎,因为不会豁虎跳遭到同学嘲笑,自己却一直不明原因。

3.《陀螺》通过回忆童年时,“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历,分享自己从中获得的启示——人不可貌相,海水不可斗量。

4.《陀螺》的思路:说陀螺→(做)陀螺→(得)陀螺→(斗)陀螺→悟陀螺。“我"心情与感受的变化:得到陀螺(开心激动)—(同伴嘲笑)(大受挫折)—战斗胜利(兴奋自豪)。

5.《一只窝囊的大老虎》一文按事情发展的顺序,以表演老虎为主线,告诉我们文章表现了“我”的求真精神。

6.“这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。"这句话运用比喻的修辞手法,把陀螺比作旋风,形象地描写出斗陀螺时的激烈。

7.“鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来。”这句话抓住鹅的动作、神态进行描写,运用拟人的修辞手法写出鹅见到“我们"时一副傲慢神气、目中无人的样子,生动、形象,用词准确。

样子。

八、重点句段理解:

1.他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅甩到了半空中。这句话把老公鹅比作酒瓶,写出了金奎叔的勇敢和强壮。

2.我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我吓得脚也软了,更跑不快。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。

这里是对“我们”的动作和心理描写,从“马上都不说话了"贴着壁”“悄悄地走过去"中可以看出“我们”走路很轻、很慢,可见“我们"很害怕。

鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竞爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,嘎嘎地叫着,扑打着大翅膀,好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。

从“竖起头”“看了看"爬到”“一摇-一摆"伸长”“叫着"扑打着”这-连串的动作,描写了鹅见到“我们"时一-副傲慢神气、目中无人的样子。

它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗

最后一句是反问,这句话告诉我们不管别人怎么看待我们,只要我们自己能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确地认识生活。

5.大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。

这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我"和小伙伴斗陀螺的过程,表现出“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态,为后.文“我"的陀螺战胜大陀螺作了铺垫。

6.这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。

这句话是引用,出自《醒世恒言》,告诉我们一个深刻的道理:不能只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为。

7.你先四脚着地爬上台,见了他们兄妹俩就站起来,啊呜啊呜叫着,向他们扑过去,他们逃,你就追。等到猎人上场,对你连开两枪,你就躺下来——死掉。

这段话属于(神态描写心理描写语言描写动作描写√),作者用了“爬、站、叫、扑、追、躺"这一串的动词,把怎么演老虎写得具体明确。

九、理解选段,我专心。

(一)

我(套)上老虎皮,(戴)上老虎头罩,紧张地等候在后台的上场口。忽然背后

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