Unit 2 Exploring English Developing ideas 语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit2ExploringEnglishDevelopingideas语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2ExploringEnglishDevelopingideas语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册教学内容《Unit2ExploringEnglishDevelopingideas》选自2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册。本章节主要围绕以下语言点进行教学设计：1.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时；2.句型结构：therebe句型、疑问句、否定句；3.词汇：与日常生活、学校生活、兴趣爱好相关的词汇及短语，如family,school,hobby等；4.交际用语：自我介绍、询问时间、谈论兴趣爱好等。教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握基本的英语语法、词汇及交际能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本章节旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：1.提高学生的语言能力，通过学习动词时态、句型结构和相关词汇，使学生在实际语境中能准确、流利地运用英语进行表达；2.增强学生的文化意识，通过探讨中西方文化差异，培养学生对英语国家的文化理解和尊重；3.提升学生的思维品质，通过课堂讨论、小组活动等形式，锻炼学生的批判性思维和创新能力；4.培养学生的学习能力，鼓励学生自主、合作、探究学习，形成有效的学习策略。以上目标与教材内容紧密关联，有助于全面提高学生的英语学科素养。重点难点及解决办法重点：1.动词时态的正确运用；2.therebe句型及疑问句、否定句的构造；3.日常用语的熟练表达。

难点：1.动词时态混淆，特别是现在进行时与一般现在时的区分；2.句型结构中疑问词和助动词的搭配；3.词汇在实际语境中的恰当运用。

解决办法及突破策略：1.通过生动的情境创设，让学生在实际语境中感受不同时态的用法，加强练习，巩固记忆；2.采用图示、例句等方式，直观展示句型结构，帮助学生理解和记忆疑问句和否定句的构成；3.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中熟练运用日常用语；4.针对难点，开展针对性练习，及时反馈，引导学生总结规律，提高解决问题的能力。通过以上策略，帮助学生克服难点，掌握重点知识。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、音响设备；

软件资源：英语学习软件、电子词典、教学管理平台；

2.课程平台：学校网络教学平台、数字化教室；

3.信息化资源：教学PPT、电子教案、英语学习视频、音频材料；

4.教学手段：情境教学法、任务型教学法、合作学习法、探究学习法；

辅助教具：单词卡片、句型结构图示、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语语言点学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常交流中注意过英语的时态和句型结构吗？它们在我们的英语学习中扮演什么角色？”

展示一些日常交流场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语时态和句型结构在日常沟通中的重要性。

简短介绍动词时态和句型结构的基本概念及其在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语语言点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解并掌握动词时态和句型结构的基本概念及运用。

过程：

讲解动词时态的定义，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的主要用法。

详细介绍therebe句型、疑问句和否定句的构造，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解这些语言点在实际交流中的应用。

3.语言点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词时态和句型结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语言点案例进行分析，如不同时态描述日常活动、使用therebe句型描述场景等。

详细介绍每个案例的背景、语言点运用和意义，让学生全面了解这些语言点的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用这些语言点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在日常交流中如何更恰当地运用所学的语言点，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语语言点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用所学语言点进行有效沟通。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语语言点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语语言点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动词时态、句型结构以及在实际交流中的应用。

强调英语语言点在提高英语表达能力和沟通效果中的价值，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常活动描述的英语短文，运用所学的动词时态和句型结构，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-英语时态相关的文章，介绍不同时态在日常交流中的应用和注意事项。

-英文短篇故事，让学生通过故事中的语境理解并运用所学的动词时态和句型结构。

-关于中西方文化差异的文章，帮助学生了解文化背景对语言使用的影响。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察日常生活中的英语使用，注意动词时态和句型结构的运用，记录下来并在课堂上分享。

-布置任务，让学生采访家人或朋友，了解他们的兴趣爱好，并使用本节课所学的语言点进行描述。

-组织学生进行小组研究，探讨如何将所学的语言点应用于不同的情景，例如旅行、购物、问路等。

-引导学生利用网络资源或图书馆资料，查找更多关于英语时态和句型结构的用法，总结规律，提升语言运用能力。

-鼓励学生创作英文日记，运用所学的动词时态和句型结构，描述自己的生活经历和感受。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过情境创设和案例分析，将抽象的语言点具体化，让学生在实际语境中理解和运用。这种做法有助于提高学生的语言实践能力，使他们在真实场景中能更自信地使用英语。

2.我鼓励学生进行小组合作和探究学习，这不仅增强了他们的团队合作精神，也锻炼了他们独立思考和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为主题选择或活动设计不够吸引他们的兴趣。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生，单纯的课堂讲解可能不足以帮助他们完全掌握语言点，需要更多的个别辅导和巩固练习。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在设计小组活动时，我将更加注重主题的选择和活动形式的多样化，确保能够激发所有学生的参与热情。

2.我将增加课后辅导时间，为需要额外帮助的学生提供支持，同时设计更多针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。

3.我还会继续探索更多有效的教学策略，如分层教学、个性化学习计划等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-句型结构：therebe句型、疑问句、否定句

-日常用语：自我介绍、询问时间、谈论兴趣爱好

②关键词汇：

-family、school、hobby、now、yesterday、tomorrow

-therebe、疑问词（What、How、When等）、助动词（do、does、did）

③核心句型：

-Iliketoplayfootballafterschool.

-Therearethreepeopleinm