Unit 3 Diverse Cultures Discovering Useful Structures 教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课为人教版（2019）高中英语必修第三册的Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures。本单元以文化多样性为主题，旨在通过学习不同国家的文化习俗，让学生了解并尊重不同文化背景下的交际用语和表达方式。本单元的主要内容包括：1）描述不同国家的节日和习俗；2）运用目标句型介绍和讨论文化差异；3）通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，提高学生的语言运用能力。

结合学生的实际需求和兴趣，本节课将围绕以下教学目标展开：1）能够听懂、会说、会读、会写与本课相关的主要词汇和句型；2）能够运用目标句型介绍和讨论文化差异；3）能够通过阅读和听力材料，了解并尊重不同文化背景下的交际用语和表达方式；4）培养学生的跨文化交际意识和能力。

在教学过程中，我将采用任务型教学法，分组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。同时，注重对学生学习策略的指导和自主学习能力的培养，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语言运用能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过本节课的学习，应能够听懂、会说、会读、会写与本课相关的主要词汇和句型，运用目标句型介绍和讨论文化差异。在文化意识方面，学生通过阅读和听力材料，了解并尊重不同文化背景下的交际用语和表达方式，培养跨文化交际意识和能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同文化习俗，发展批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习策略的运用能力和自主学习能力。三、学情分析考虑到所面对的是高一学生，他们对英语已经有了初步的认识和掌握，具备一定的英语听说读写能力。在学习Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures时，他们已经掌握了基本的语法知识和词汇量，能够理解和运用一些常用的句型和短语。然而，由于文化差异，部分学生可能对某些国家的节日和习俗不太了解，这可能会影响到他们对听力材料和阅读文本的理解。

在思维品质方面，学生具备一定的分析、比较和批判的能力。他们能够通过比较不同国家的文化习俗，发现其中的差异，并提出自己的观点。在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习能力和合作学习能力，他们能够在教师的引导下，通过自主学习和合作学习，完成各项学习任务。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度积极，参与度较高。他们乐于参与到课堂讨论和活动中，表达自己的观点，并与同伴进行交流。这种积极的学习态度和行为习惯有利于他们在本节课的学习中，更好地理解和掌握与文化多样性相关的知识和技能。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和主动性。

-任务型教学法：学生通过完成具体的任务，如小组讨论、角色扮演等，提高语言运用能力和团队合作能力。

-案例分析法：教师提供具体的案例，让学生分析、比较不同文化背景下的交际用语和表达方式，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强教学的生动性和趣味性。

-教学软件：运用在线教学平台、学习软件等现代化教学手段，提供个性化的学习资源和学习路径，帮助学生自主学习和巩固知识。

-实物教具：使用地图、文化图片等实物教具，帮助学生直观地了解不同国家的地理和文化特点，增强学生的空间感知能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的主要知识点，如描述不同国家的节日和习俗，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握目标句型和交际用语。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验目标句型和交际用语的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握目标句型和交际用语。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要知识点，掌握目标句型和交际用语。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：

-学生能够听懂、会说、会读、会写与本课相关的主要词汇和句型，如描述不同国家的节日和习俗的表达方式。

-学生能够在适当的语境中运用目标句型介绍和讨论文化差异，提高语言运用能力。

2.文化意识：

-学生通过阅读和听力材料，了解并尊重不同文化背景下的交际用语和表达方式，培养跨文化交际意识和能力。

-学生能够了解和欣赏不同国家的文化习俗，增强对文化多样性的认识和尊重。

3.思维品质：

-学生通过分析、比较不同文化习俗，发展批判性思维和创造性思维。

-学生能够运用所学知识，对文化差异进行思考和讨论，提高思维的深度和广度。

4.学习能力：

-学生通过自主学习和合作学习，提高学习策略的运用能力和自主学习能力。

-学生能够独立思考和解决问题，培养学习的主动性和独立性。

具体到本节课的内容，学生应该能够：

-听懂并能够复述不同国家的节日和习俗的相关信息。

-运用目标句型，如"InChina,wecelebratetheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear.ItisthemostimportanttraditionalfestivalforChinesepeople."，介绍和讨论文化差异。

-通过阅读和听力材料，了解并尊重不同文化背景下的交际用语和表达方式，如在英语国家，人们通常说"Howdoyoudo?"作为问候。

-分析并比较不同国家的节日习俗，如美国的感恩节和中国的春节，思考并讨论两者之间的异同。

-自主阅读相关资料，了解不同国家的文化背景和习俗，提高自主学习能力和文化意识。

-在小组讨论中，积极表达自己的观点，并与同伴进行交流，培养团队合作意识和沟通能力。七、教学反思与改进本节课通过“DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures”的教学，我认识到在教学过程中，学生的参与度和兴趣是关键。我注意到，学生在小组讨论和角色扮演活动中表现积极，这说明他们对于实践和互动式的学习方式感兴趣。然而，我也发现，在讲解知识点时，部分学生的注意力不够集中，这可能是因为讲解的内容过于理论化或者不够生动。

此外，在学生的作业和拓展学习中，我发现一些学生能够很好地理解和应用所学的知识，但也有部分学生在理解和应用上存在困难。这可能是因为我在教学中没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予他们足够的支持和指导。

2.改进措施

针对以上反思，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

-增加互动和实践活动：在讲解知识点时，增加更多的互动和实践活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。

-关注学生的个体差异：在教学中，关注学生的个体差异，给予他们足够的支持和指导，帮助他们理解和应用所学的知识。

-提供更多拓展资源：为学生提供更多与课程相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，帮助他们进一步学习和思考。

-及时反馈和指导：及时批改学生的作业，给予他们反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议。八、作业布置与反馈作业布置：

1.听力作业：学生需要听一段关于不同国家节日习俗的英语听力材料，并回答相关问题。通过这种方式，学生可以巩固本节课所学的内容，提高听力理解能力。

2.口语作业：学生需要录制一段视频，介绍自己国家的节日习俗，并使用本节课所学的目标句型进行表达。通过这种方式，学生可以提高口语表达能力，并加深对文化差异的理解。

3.阅读作业：学生需要阅读一篇关于不同国家文化差异的文章，并回答相关问题。通过这种方式，学生可以提高阅读理解能力，并加深对不同文化背景下的交际用语和表达方式的理解。

4.写作作业：学生需要写一篇短文，描述自己国家的节日习俗，并使用本节课所学的目标句型进行表达。通过这种方式，学生可以提高写作能力，并加深对文化差异的理解。

作业反馈：

1.及时批改学生的听力、口语、阅读和写作作业，并给出详细