【大单元教学】冀少版七下3.2《排泄》教学设计

【大单元教学】冀少版七下3.2《排泄》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：冀少版初中生物学七年级下册第3.2节《排泄》

2.教学年级和班级：初中七年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够理解排泄是人体正常生命活动的一部分，形成对人体生命活动的整体认识。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法，探讨排泄的途径和意义，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究排泄的相关问题，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注人体健康，养成良好的生活习惯，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）排泄的概念、意义和途径。

（2）排泄与排遗的区别。

（3）人体主要排泄物的组成和排出过程。

（4）健康生活方式对排泄的影响。

2.教学难点：

（1）排泄产物的具体成分和形成过程。

（2）排泄途径的生物学原理。

（3）如何培养学生关注人体健康，形成良好的生活习惯。

（4）如何运用实验、观察等方法，深入探究排泄相关问题。

举例说明：

对于教学重点中的（1）点，学生需要理解排泄是指人体将代谢产物、多余的水分和无机盐等排出体外的过程。教师可以通过讲解、示例和互动讨论等方式，帮助学生掌握这一概念。

对于教学难点中的（1）点，学生需要了解排泄产物如尿液、汗液和粪便等的具体成分和形成过程。教师可以利用图片、视频等资源，生动展示排泄产物的形成过程，以便学生更好地理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解排泄的概念、意义和途径等基础知识，帮助学生建立基本认知。

（2）讨论法：组织学生就排泄与健康生活方式的关系展开讨论，激发学生的思考和表达。

（3）实验法：引导学生参与排泄相关实验，如制作排泄产物模型，观察其组成和特点，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示排泄产物的形成过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，开展知识问答、游戏等活动，巩固学生对排泄知识的理解。

（3）实物模型：展示排泄产物模型，让学生直观了解其形态和结构，有助于加深记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排泄的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是排泄吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于排泄的图片或视频片段，让学生初步感受排泄的重要性。

简短介绍排泄的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排泄基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排泄的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解排泄的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍排泄的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.排泄案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排泄的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排泄案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排泄的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排泄知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排泄相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排泄的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排泄的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排泄的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调排泄在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排泄知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于排泄的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《人体排泄的奥秘》

内容简介：本文详细介绍了人体排泄的过程、排泄产物的组成以及排泄对身体健康的重要性。通过阅读，学生可以进一步了解排泄的生物学原理和生理机制。

（2）阅读材料：《排泄与生活习惯》

内容简介：本文分析了排泄与生活习惯之间的关系，强调了保持良好生活习惯对排泄健康的影响。学生可以通过阅读，了解如何通过调整生活习惯来改善排泄状况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课题研究：让学生结合本节课所学内容，选择一个与排泄相关的课题进行研究。例如，研究排泄产物的成分及其形成过程、探讨排泄对环境的影响等。

（2）实践活动：鼓励学生在家中进行排泄相关的实践活动，如观察排泄产物的变化、尝试调整生活习惯等，并记录实验过程和结果。

（3）小组讨论：组织学生分组讨论排泄相关的话题，如排泄与健康、排泄与环境保护等，鼓励学生提出自己的观点和见解。

（4）课后作业：布置一道与排泄相关的思考题，让学生结合所学知识，独立思考并撰写解答。例如：“结合本节课所学，谈谈你对排泄与健康生活方式的理解。”板书设计1.排泄的概念与意义

-排泄：人体将代谢产物、多余的水分和无机盐等排出体外的过程。

-意义：维持体内环境的稳定，防止有害物质积累。

2.排泄的途径与产物的组成

-途径：尿液、汗液、粪便。

-组成：尿液：水、无机盐、尿素等；汗液：水、无机盐、尿素等；粪便：食物残渣、细菌、无机盐等。

3.健康生活方式与排泄

-健康饮食：均衡摄入营养，适量水分。

-规律运动：促进新陈代谢，利于排泄。

-良好习惯：定时作息，避免过度压力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示、颜色标注、符号标记等手法，使得板书更具吸引力。典型例题讲解1.例题一：排泄产物的组成和排出过程

题目：请简述尿液的主要成分及其形成过程。

答案：尿液的主要成分包括水、无机盐、尿素等。尿液的形成过程包括肾小球的滤过作用、肾小管的重吸收作用和分泌作用。

2.例题二：排泄与排遗的区别

题目：请说明排泄与排遗的区别。

答案：排泄是指人体将代谢产物、多余的水分和无机盐等排出体外的过程，如尿液、汗液等。排遗是指食物残渣等通过肛门排出体外的过程。

3.例题三：健康生活方式与排泄

题目：请列举三个有助于保持良好排泄状况的健康生活方式。

答案：三个有助于保持良好排泄状况的健康生活方式包括：保持充足的水分摄入、定期进行体育锻炼、养成良好的饮食习惯。

4.例题四：排泄相关的实验现象

题目：请解释为什么汗水蒸发时会感觉凉爽。

答案：汗水蒸发时会感觉凉爽，是因为汗水蒸发时需要吸收热量，从而使周围的温度降低，给人一种凉爽的感觉。

5.例题五：排泄与健康的关系

题目：请简述排泄对身体健康的重要性和意义。

答案：排泄对身体健康的重要性和意义包括：维持体内环境的稳定，防止有害物质积累；排除多余的水分和无机盐，维持水电解质平衡；排除代谢产物，维护组织细胞的正常功能。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、对主题的理解和分析能力、表达和沟通能力等，评价学生的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对教学内容的掌握程度，包括对排泄的概念、途径、产物的组成和排出过程的理解，以及对健康生活方式与排泄关系的认识。

4.课后作业