2024-2025学年德育教学设计通过故事培养道德情怀

2024-2025学年德育教学设计通过故事培养道德情怀学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：德育教学设计通过故事培养道德情怀

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的道德情怀，通过故事教学，使学生形成正确的价值观和道德观念。具体目标如下：

1.提高学生的道德素养，使其能够辨别善恶美丑，培养良好的道德品质。

2.培养学生的同理心，使其能够关心他人，关爱他人，善于与他人沟通合作。

3.增强学生的责任意识，使其能够承担起自己的责任，为他人和社会做出贡献。

4.提升学生的思辨能力，使其能够对道德问题进行深入思考，形成独立的道德判断。教学难点与重点1.教学重点：

-道德情怀的培养：通过故事教学，使学生理解和掌握正确的道德观念和价值观。

-同理心的培养：教育学生关心他人，理解和感受他人的情感和需求。

-责任意识的培养：教育学生承担起自己的责任，为他人和社会做出贡献。

-思辨能力的提升：训练学生对道德问题进行深入思考，形成独立的道德判断。

2.教学难点：

-道德观念的理解：学生可能对一些抽象的道德观念难以理解，需要通过具体的故事来引导。

-同理心的培养：学生可能难以理解他人的情感和需求，需要通过实际的案例和角色扮演等方式来进行教育。

-责任意识的培养：学生可能对自己的责任意识不够强，需要通过小组讨论和实际行动等方式来进行培养。

-思辨能力的提升：学生可能对道德问题缺乏深入思考的能力，需要通过讨论和写作等方式来进行训练。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解故事和案例，引导学生理解和掌握道德观念和价值观。

-讨论法：学生分组讨论道德问题，促进学生之间的交流和思辨能力的提升。

-角色扮演法：学生通过扮演不同角色，亲身体验和理解他人的情感和需求。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用幻灯片、视频等多媒体材料，生动展示故事和案例，吸引学生的注意力。

-教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与课堂活动，提高教学效果。

-小组合作工具：利用小组合作工具，如在线讨论平台等，促进学生之间的合作和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“道德情怀的培养”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“道德情怀的培养”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“道德情怀的培养”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“道德情怀的培养”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“道德情怀的培养”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握道德情怀的培养方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验道德情怀的培养方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“道德情怀的培养”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握道德情怀的培养方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“道德情怀的培养”知识点，掌握相关方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“道德情怀的培养”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“道德情怀的培养”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“道德情怀的培养”知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《道德情操论》：这本书是西方道德哲学的经典之作，详细阐述了道德情感的培养和道德行为的实践。

《弟子规》：这是一本中国古代的家教书籍，讲述了为人处世的道德规范和行为准则。

《现代道德教育论》：这本书系统地介绍了现代道德教育的基本理论和实践方法。

2.拓展建议：

学生可以阅读《道德情操论》、《弟子规》等与道德情怀培养相关的书籍，深入理解道德情感的内涵和实践。

可以观看一些关于道德情怀培养的纪录片或电影，如《放牛班的春天》、《少年派的奇幻漂流》等，从故事中感受道德情怀的力量。

可以参加一些社会实践活动，如志愿者服务、社区公益活动等，亲身体验和实践道德情怀。

可以关注一些道德情怀培养的微信公众号或教育平台，如“道德修养”、“德育观察”等，了解更多德育教育资源和资讯。

可以通过写日记、作文等方式，记录自己在学习道德情怀过程中的心得体会和成长变化。板书设计①道德情怀的培养

-道德情感：理解他人的情感和需求，培养同理心。

-道德行为：承担责任，为他人和社会做出贡献。

-道德判断：对道德问题进行深入思考，形成独立的道德判断。

②同理心的培养

-关注他人：关心他人，理解和感受他人的情感和需求。

-角色扮演：通过扮演不同角色，亲身体验和理解他人的情感和需求。

-合作交流：与他人合作，学会倾听和尊重他人的意见和感受。

③责任意识的培养

-承担责任：对自己的行为负责，承担起自己的责任。

-行动实践：通过实际行动，为他人和社会做出贡献。

-反思总结：对自己的行为进行反思和总结，提升责任意识。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、图标、颜色标注等手段，使板书更具吸引力。例如，可以用不同颜色的粉笔标注重点内容，用图标或图示表示道德情感、道德行为等概念，用连线或框图展示概念之间的联系。重点题型整理1.请举例说明道德情怀的培养在实际生活中的应用。

答案：道德情怀的培养在实际生活中具有广泛的应用。例如，当看到有人遇到困难时，能够主动伸出援手，给予帮助和支持。在团队合作中，能够关心和理解他人的需求，共同完成任务。在日常生活中，能够遵守交通规则，尊重他人的权利和感受，共同营造和谐的社会环境。

2.请谈谈如何通过角色扮演来培养同理心。

答案：通过角色扮演可以有效地培养同理心。例如，在课堂上，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演不同的角色，如残疾人、老年人、贫困家庭的孩子等。通过亲身体验不同角色的生活环境和感受，学生能够更好地理解和感受他人的需求和困难，从而培养同理心。

3.请说明如何通过实际行动来培养责任意识。

答案：通过实际行动可以有效地培养责任意识。例如，学生可以参加志愿者服务活动，如帮助老年人购物、清洁社区环境等。通过亲身参与实践活动，学生能够感受到自己对他人和社会的责任，从而培养责任意识。

4.请举例说明如何通过反思总结来提升自己的道德品质。

答案：通过反思总结可以有效地提升自己的道德品质。例如，学生可以定期进行自我反思，思考自己在日常生活中的行为是否符合道德标准，是否有需要改进的