Unit 1 My Body (教学设计)-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级下册

Unit1MyBody(教学设计)-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1MyBody

2.教学年级和班级：三年级下册，英语班级

3.授课时间：第一周，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕陕旅版（三起）英语三年级下册的Unit1MyBody展开，通过讲解身体部位的单词和相关的简单句子，让学生掌握基本的身体部位词汇，并能运用到日常交流中。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握与身体部位相关的英语词汇，如head、eye、ear、nose、mouth等，并能运用这些词汇进行简单的句子构造，描述自己和他人的身体特征。

2.文化意识：通过学习身体部位的英文表达，让学生了解中西方对身体部位的认知和表述差异，培养他们的跨文化交际意识。

3.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们主动参与课堂活动、积极思考的习惯，提高自主学习能力。

4.交际能力：通过小组合作、角色扮演等形式，锻炼学生运用英语进行日常交流，提高口语表达能力，增强自信心。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前一阶段的学习中已经接触过一些简单的英语单词和日常用语，如hello、goodbye、thankyou等，并对英语学习有了一定的兴趣和基础。此外，他们对于身体部位的中文表达已经非常熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，善于模仿和参与游戏。他们具备一定的团队合作能力，喜欢互动式的学习方式。在英语学习方面，部分学生表现出了较强的语言天赋，善于记忆单词和句子。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语水平有限，学生在学习身体部位单词和句子时，可能会遇到发音不准确、词汇记忆困难等问题。此外，如何将所学知识运用到实际情景中进行交流，也是他们可能面临的挑战。在学习过程中，部分学生可能会因为害羞、紧张等原因，不敢开口说英语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、教学挂图、单词卡片。

2.软件资源：课本配套光盘、教学PPT、英语学习软件、语音识别软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习群组。

4.信息化资源：教学视频、动画、音频资料、电子教案。

5.教学手段：情景教学、游戏教学、小组合作、角色扮演、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括身体部位单词卡片和简单的句子构造方法。

设计预习问题：围绕身体部位的主题，设计问题如“你能指出自己的哪些身体部位？”

监控预习进度：通过班级学习群组了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，学习身体部位单词。

思考预习问题：学生尝试用新学的单词回答问题，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过学习群组提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用教学管理系统和班级学习群组进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前熟悉身体部位的英文表达，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简单的身体部位认知游戏引入新课。

讲解知识点：详细讲解身体部位的单词和句型，如"Ihaveahead/eye/nose."等。

组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的身体部位。

解答疑问：针对学生的问题进行解答，并提供即时反馈。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学词汇描述身体部位。

参与课堂活动：学生在角色扮演中练习使用新学的句子。

提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对身体部位单词和句型的理解。

通过实践活动，提高学生的语言应用能力。

增强学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置身体部位单词拼写和句子构造的练习。

提供拓展资源：推荐一些含有身体部位描述的英语歌曲或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐的资源，进一步学习身体部位的英语表达。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对身体部位单词和句型的掌握。

通过拓展资源，增加学生的语言输入。

培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理本节课主要围绕Unit1MyBody展开，以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.身体部位词汇：

-head

-eye

-ear

-nose

-mouth

-arm

-leg

-hand

-foot

2.句型结构：

-Ihaveahead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

-Thisismyhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

3.课堂用语：

-Standup.

-Sitdown.

-Touchyourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

-Pointtoyourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

4.问答句型：

-What'sthis?

-It'sahead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

-Doyouhaveahead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot?

-Yes,Ido./No,Idon't.

5.角色扮演：

-学生A：Showmeyourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

-学生B：Thisismyhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg/hand/foot.

6.歌曲与韵律：

-教学中可引入一首关于身体部位的歌曲，如"TheHead,Shoulders,KneesandToes"等，帮助学生巩固身体部位的词汇。

7.文化差异：

-介绍中西方对身体部位的认知和表述差异，如英文中用"nose"表示鼻子，而中文中用"鼻子"。

8.语音与发音：

-教授身体部位词汇的正确发音，如注意"ear"中的长元音发音。

-强调单词中字母组合的发音规律，如"head"中的"ea"发长元音。

9.语法点：

-使用名词单数形式表达身体部位，如"ahead","aneye"等。

-使用物主代词"my"表示"我的"，如"myhead","myeye"等。

10.情景交际：

-学生在课堂上进行身体部位的介绍，练习使用句型进行简单的问答。典型例题讲解例题1：

请用学过的身体部位单词和句型，介绍你的好朋友。

（要求至少使用5个身体部位单词和2个句型）

答案示例：

Thisismyfriend.Hehasaroundhead.Hehasbigeyes.Hisnoseissmall.Hehasawidemouth.Andhehaslongarmsandlegs.

例题2：

根据所给图片，完成对话。

（给出一个男孩的图片，图片上有男孩的身体部位）

A:What'sthis?

B:It'sanarm.

A:Doyouhaveanarm?

B:Yes,Ido.Ihavetwoarms.

例题3：

根据所给句子，完成对话。

（给出句子：Ihaveanose.）

A:Lookatmynose.It'sbig.

B:Doyouhaveanose?

A:Yes,Ido.Ihaveanose,too.__________.

B:Oh,really?Yournoseissmall.

答案示例：

A:Lookatmynose.It'sbig.

B:Doyouhaveanose?

A:Yes,Ido.Ihaveanose,too.Ihaveasmallnose.

B:Oh,really?Yournoseissmall.

例题4：

请用身体部位单词和句型，编写一首关于身体的小诗。

答案示例：

Mybodyisspecial,yousee,

Ihaveahead,soIcanthink,

Ihaveeyes,toseetheworld,

Ihaveears,tolistentowords.

Ihaveanose,tosmelltheair,

Ihaveamouth,totalkandshare,

Ihavearms,togiveahug,

Ihavelegs,torunandjog.

例题5：

根据所给情景，完成对话。

（情景：两个小朋友在公园玩，互相介绍身体部位）

A:Hi,let'splayagame.I'lltouchmyhead,andyousay"head".

B:Ok,let'sstart.Head!

A:Now,I'lltouchmyeye.What'sthis?

B:Eye!

A:Good!Now,it'syourturn.

答案示例：

A:Hi,let'splayagame.I'lltouchmyhead,andyousay"head".

B:Ok,let'sstart.Head!

A:Now,I'lltouchmyeye.What'sthis?

B:Eye!

A:Good!Now,it'syourturn.Touchyournose.

B:Nose!教学反思与总结在教学过程中，我发现学生们对英语学习的热情很高，尤其是通过角色扮演和游戏等互动方式，他们的参与度非常高。这让我意识到，对于这个年龄段的学生来说，生动活泼的教学方式非常重要。同时，我也注意到，学生们在身体部位单词的记忆上还存在一些困难，需要我在今后的教学中加强巩固。

在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易出现走神或打闹的情况。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。