《第三单元 玩转Scratch-欢欢出行 2 侦测判断》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册

《第三单元玩转Scratch——欢欢出行2侦测判断》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第三单元玩转Scratch——欢欢出行2侦测判断》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册课程基本信息1.课程名称：川教版（2019）信息技术三年级下册《第三单元玩转Scratch——欢欢出行2侦测判断》

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过学习Scratch编程语言，学生将能够掌握侦测判断功能的使用，培养逻辑思维和编程技能。同时，通过小组合作和创意编程项目，学生将培养团队协作和沟通技巧，提升综合素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握Scratch侦测判断功能的基本使用方法。

2.运用侦测判断功能实现简单的故事情节设计。

难点：

1.理解侦测判断逻辑，能够独立设计并编写程序。

2.创意设计故事情节，运用侦测判断功能实现互动效果。

解决办法：

1.通过示例演示和步骤讲解，让学生清晰理解侦测判断功能的使用方法。

2.提供丰富的素材和案例，引导学生动手实践，加深对侦测判断逻辑的理解。

3.分组合作，让学生在讨论和分享中互相学习，提升编程技能。

4.鼓励学生发挥创造力，提供创意指导，帮助学生设计独特的互动故事情节。

5.设置难度不同的编程任务，适应不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上取得进展。教学方法与手段1.教学方法：

a.问题驱动法：通过提出问题和情境，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动学习。

b.合作学习法：组织学生进行小组合作，鼓励学生互相交流和分享，培养团队合作能力。

c.项目式学习法：让学生参与具体的编程项目，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

b.互动式白板：运用互动式白板进行教学，方便学生参与和展示自己的成果，提高课堂互动性。

c.Scratch编程软件：利用Scratch编程软件，让学生亲身体验编程过程，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Scratch编程的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍Scratch编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Scratch编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Scratch编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解Scratch编程的实际应用或作用。

3.Scratch编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Scratch编程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Scratch编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Scratch编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Scratch编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Scratch编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Scratch编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Scratch编程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Scratch编程的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《Scratch编程入门教程》：该书详细介绍了Scratch编程的基本概念、操作方法和编程技巧，适合初学者进一步学习。

b.《Scratch编程创意项目集》：收集了多个有趣的Scratch编程项目，可以帮助学生拓宽思路，提高编程水平。

c.《青少年编程教育实践》：探讨了编程教育在青少年成长中的重要作用，以及如何有效地开展编程教学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用网络资源，如教育平台、博客、论坛等，查找与Scratch编程相关的教程、案例和讨论，加深对编程知识的理解。

b.参加线上或线下的Scratch编程俱乐部或社群，与其他编程爱好者交流心得，共同进步。

c.学生可以尝试自己设计并实现一个Scratch编程项目，如制作一个简易的小游戏、编写一个有趣的故事等，将所学知识运用到实际中。

d.关注编程领域的最新动态和发展趋势，了解编程技术在现实生活中的应用，为将来的学习和发展做好准备。教学反思在今天讲授《第三单元玩转Scratch——欢欢出行2侦测判断》的课堂上，我感受到了学生们对Scratch编程的浓厚兴趣和积极参与的态度。整体来看，教学目标基本达成，学生们初步掌握了侦测判断功能的使用，并在小组合作中发挥了自己的创意。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，值得我们反思和改进。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣。但反思起来，导入内容是否足够吸引学生的注意力，以及是否能够更好地与学生的日常生活经验相结合，是我需要进一步思考的问题。

其次，在XX基础知识讲解环节，我详细介绍了Scratch编程的基本概念和组成部分。但在讲解过程中，我是否能够更加生动形象地阐述知识点，让学生更好地理解和记忆，是我今后需要努力的方向。

在XX案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解Scratch编程的特性和重要性。但反思起来，是否能够提供更多实际应用场景的案例，让学生更好地理解Scratch编程在现实生活中的作用和价值，是我需要进一步改进的地方。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论，提出了一些很有创意的想法。但同时，我也注意到个别小组的讨论并不充分，部分学生未能充分参与到讨论中。如何更好地组织小组讨论，让每个学生都能充分表达自己的观点和想法，是我今后需要关注的问题。

在课堂展示与点评环节，学生们勇敢地上台展示了自己的讨论成果，其他学生和教师也进行了积极的提问和点评。但反思起来，如何更好地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的自信心和表达能力，是我需要进一步思考的问题。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了Scratch编程的重要性和意义。但反思起来，如何更好地激发学生对编程的兴趣，鼓励他们课后继续探索和应用Scratch编程，是我需要进一步努力的方向。板书设计1.艺术性和趣味性

板书设计采用了生动有趣的图标和插图，如Scratch角色的形象、侦测判断的符号等，让学生一眼就能识别出相关知识点，增加了课堂的趣味性。同时，板书中的颜色搭配和排版也富有艺术感，使得板书不仅具有教育意义，也具有一定的审美价值。

2.重点突出的板书内容

①Scratch编程基本概念：用简洁的文字概括了Scratch编程的核心概念，如角色、舞台、代码等，并配合图示直观展示，帮助学生快速掌握。

②侦测判断功能：以流程图的形式展示了侦测判断的逻辑结构，突出重点语句和逻辑连接词，如“如果...那么...”，让学生清晰理解判断过程。

③案例