2025版高考语文一轮总复习第2部分现代文阅读Ⅱ专题1小说阅读任务3考点突破第7讲行文虽有异据文巧解题-文本特色分析教师用书

PAGEPAGE1第7讲行文虽有异，据文巧解题——文本特色分析对小说文本特征的考查是近两年的热点。如对“历史与现实”交织手法的分析、对“科学”与“幻想”的关系如何理解、对“故事”与“新编”的解读，都属于对小说文本特征的深度考查。文本特色主要指小说的叙事特点，或称为叙述特征。一、小说常见的“叙事艺术”叙事视角：(1)全知视角是在小说创作常用的叙述形式。一般以第三人称为主。传统作家通常采纳全知全能的叙事角度，叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为作出说明和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者过多的干预和介入，也让作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度。(2)有限视角一般指小说叙述角度的一种，相对于全知视角而存在，在作品中，以第一人称出现。这一视角中叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。(3)客观视角，又称外视角，是指叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比全部人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面对读者叙述人物的行为和语言，他无法说明和说明人物的一切。二、小说常见的“文本特征”1．虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织穿插突破时空界限，丰富情节内容；呈现不同时期的人物，使人物更加详细；避开平铺直叙，结构更加敏捷。2．现实主义与浪漫主义现实主义留意直观，浪漫主义留意想象；现实主义留意写实，浪漫主义留意夸张；现实主义留意实际，浪漫主义留意志向；现实主义留意现在，浪漫主义留意将来。3．历史小说中的“历史”和“虚构”“历史”指大的历史事实、主要冲突、人物命运都必需符合历史，不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的冲突集中，使人物形象更为丰满，并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。合理支配“历史”和“虚构”，可以艺术地再现肯定历史时期的社会生活面貌，揭示历史发展的必定趋势，使读者从中了解历史并受到启示。4．穿插新闻报道、地方志、访谈添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象更加丰满。5．传奇“传奇”指情节离奇或人物行为不寻常的故事，小说可以通过剧烈的反差，详写其行为(叙述过程只写其然不写其所以然)。6．从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵以小见大，强调琐碎与深刻的显明对比，一般要充分联系当时的社会背景去思索。7．突出群体、淡化个体塑造群像，渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围；这种写法使小说在叙述语言上有散文化倾向，带有一种恬淡闲远的韵味。8．对话体小说小说以对话为主体，使情节更加紧凑；大量的语言描写，有利于表现人物的特性和思想感情的改变；通过对话，小说中不同人物的性格形成显明对比；人物的争论倾向隐含了作者的意图，易引发读者的思索。1．命题形式类型题干示例审题定向综合考查类(1)(2024·浙江卷)分析本文叙述上的特征。(2)(2014·全国Ⅰ卷)作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。试分析本文叙述上的特征。小说是怎样讲解并描述……的故事的？请简要分析手法运用类(3)(2024·全国Ⅰ卷)海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄重雄伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节支配及其效果。(4)(2024·全国Ⅰ卷)《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(5)(2024·全国Ⅲ卷)结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。请从……的角度简析本文的基本特征。谈谈本文中……与……的关系。……手法在本文中是怎样体现的作用效果类(6)(2024·全国Ⅲ卷)两个乘客为什么缄默？小说为什么首尾均有这一细微环节？请结合全文分析。(7)(2024·全国Ⅰ卷)小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(8)(2017·全国Ⅰ卷)小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。小说……，这种叙述方式有哪些好处？小说……，为什么这样支配？小说……，有什么作用？2．解题技法鉴赏小说文本基本特征“四留意”【链接教材】1．人们称海明威的作品有“电报式风格”。在《老人与海》中，这种特点体现在哪些方面？答案：①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主子公性格单一而显明。本文中干脆出场的人物只有老渔夫圣地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。②避开运用过多的描写手法，避开运用过多的形容词，特殊是华丽的辞藻，尽量采纳直截了当的叙述和生动显明的对话，因此，句子简短，语汇精确生动。在塑造圣地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势猛烈，老人的镇静迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。③显明生动的动作描写和简洁的对话。海明威擅长从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少干脆表露感情，他总是把它们凝聚在简洁、快速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老人看着它张开了嘴，看着它那怪异的眼睛，看着它牙齿发出咔嚓一声，朝着鱼尾巴上方的肉扑咬过去。鲨鱼的头从水里钻了出来，后背也正露出海面，老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响。”④着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比方创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应当隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中显明，感情越深厚含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。2．《祝愿》在叙述谋篇上有何特点？答案：①实行了倒叙的手法。祥林嫂凄惨的结局放在开头，奇妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，有肯定的吸引力。②以第一人称“我”的所见、所闻、所感讲解并描述故事，既增加了故事的真实性，又使得情节紧凑。③现实与回忆交织。把祥林嫂死前穷困潦倒的现实与“我”对她大半生的回忆融合在一起，丰富了人物故事，突出了人物形象。④前后照应。开头和结尾都有对祝愿情景的描写，这种描写前后照应，与祥林嫂凄惨的死形成对比，深化了文章主题。⑤对比。祥林嫂在年底祈福的喧闹祝愿声中凄惨死去，祝愿与死亡、喧闹与冷凄，形成了显明的对比，突出了文章主题。1．(2024·全国Ⅰ卷)阅读《理水》(节选)(文本见本专题第1讲“典型例题”)，完成后面的题目。《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。解题指津：第一步：审题干，明考向。题干明确要求“简析本文的基本特征”，切入角度是“故事”与“新编”这两个方向。解答这类题，首先要找准文中依据。其次步：抓角度，细分析。思索角度文中对应的答案要点内容上在《理水》中，作者一方面依据史书所载的神话传闻，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，组成了一个古今杂糅的怪诞世界手法上作者有意将现代生活和事物植入古代的时空环境中，采纳“新编”的历史讲解并描述方式，如细微环节虚构、现代语词掺入、杂文笔法运用，作品充溢想象力及创建性；时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本呈现出一种穿越感语言上在讲解并描述历史故事的同时糅进了诸如“水利局”“时装表演”“摩登”等现代新词，使小说呈现出反讽的艺术效果，使作品具有深刻的思想性第三步：依要求，组答案。题目要求从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。因此，可以把小说在内容、手法、语言上的表现整合成两点：“故事”指内容上的特点，“新编”指手法和语言上的特点。答案：①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲解并描述方式，如细微环节虚构、现代语词掺入、杂文笔法运用，作品充溢想象力及创建性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。2．(2024·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面问题。呼兰河传(节选)萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得似乎用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来多数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，似乎是说它们虽然英勇，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但究竟它们也怀着恐惊的心理。太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为暖和了。于是它们向前发展的速率更快了，似乎眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂，等到第三天就在窗棂上开花了。再过几天，一不留神，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。从今那磨房里边的磨馆就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从今那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，似乎是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说：“老太爷今年没下乡去看看哪！”有的时候，我听了这话，我有意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告知了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒芜起来了。这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗棂而脱落下来了。于是站在后因里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点瘸，每一停下来，小驴就用三条腿站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就每天可以看到的。冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台，就什么都可以望见的。一到了秋天，簇新粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉粘糕。黄米粘糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。情愿加红糖的有红糖，情愿加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。祖父最喜爱吃这粘糕，母亲也喜爱，而我更喜爱。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么方法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。当我