11 屹立在世界的东方 第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11屹立在世界的东方第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员教材分析本课《屹立在世界的东方》是2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版的一课时教学内容。本节课以中国的发展历程为主线，引导学生了解中国在世界的地位，培养学生的民族自豪感。通过本节课的学习，学生将能够理解中国的历史和文化，认识到中国在世界舞台上的重要作用，培养积极向上的价值观和道德观念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：道德素养、法治意识和历史观念。首先，通过对中国发展历程的回顾，培养学生热爱祖国、自豪自信的道德素养。其次，使学生理解法治在国家发展中的重要作用，培养学生的法治意识。最后，帮助学生掌握中国历史的基本知识，树立正确的历史观念，认识中国在世界舞台上的地位和作用。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生了解中国在世界的地位及其发展历程，难点是使学生理解法治在国家发展中的重要作用以及培养学生的民族自豪感。

对于重点内容，可以通过展示中国在科技、经济、文化等方面的成就，让学生直观地感受到中国在世界舞台上的重要作用。同时，结合历史事件，回顾中国的发展历程，使学生深入理解中国的发展不易，增强其民族自豪感。

对于难点内容，可以通过讲解法治的定义、作用以及我国法治建设的现状，让学生认识到法治对国家发展的重要性。此外，教师可以设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中感受法治的力量，提高其法治意识。

在解决重点难点的过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，从而提高其自主学习能力和解决问题的能力。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、历史图片资料、教材。

课程平台：课堂教学。

信息化资源：中国历史资料网站、在线视频资源、教育云平台。

教学手段：讲解、展示、讨论、小组合作、角色扮演、互动提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“屹立在世界的东方”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述中国的发展历程和成就的故事或案例，引出“屹立在世界的东方”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国在世界舞台上的地位和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史事件：除了教材中提到的事件外，还可以补充其他重要历史事件，如辛亥革命、五四运动、抗日战争等，以帮助学生更全面地了解中国的历史发展。

（2）文化传承：介绍中国的传统文化，如诗词、书法、绘画等，让学生了解中国文化的博大精深和独特魅力。

（3）社会发展：关注中国的现代化建设，包括经济发展、科技创新、社会进步等方面的内容，使学生了解中国在世界舞台上的地位和作用。

（4）法治意识：提供与法治相关的案例、故事等资源，让学生了解法治在国家发展中的重要作用，培养学生的法治意识。

2.拓展建议：

（1）分组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的中国历史事件、文化传承等方面的知识，互相学习和交流。

（2）项目研究：鼓励学生选择一个感兴趣的与中国相关的话题，进行项目研究，如中国的传统文化、历史人物等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

（3）参观实践：安排学生参观博物馆、历史遗址等地，让他们亲身感受中国历史文化的魅力，提高学生的实践能力。

（4）志愿者活动：鼓励学生参与志愿者活动，如社区服务、环保活动等，培养他们的社会责任感和社会实践能力。

（5）创作展示：鼓励学生通过写作、绘画、摄影等方式，表达自己对中国的历史、文化、社会发展等方面的理解和感悟，展示自己的创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们一起回顾了中国的历史发展，了解了中国的传统文化，见证了中国的现代化建设，也学习了法治在国家发展中的重要作用。希望同学们能够通过本节课的学习，深入理解中国的历史和文化，认识到中国在世界舞台上的地位和作用，培养自己的民族自豪感和法治意识。

当堂检测：

1.选择题：

（1）中国的历史起源可以追溯到哪个时期？

A.新石器时代

B.春秋战国时期

C.秦朝

D.唐朝

（2）以下哪个事件标志着中国近代史的开端？

A.辛亥革命

B.五四运动

C.抗日战争

D.改革开放

2.简答题：

（1）请简要介绍中国的传统文化中的诗词特点。

（2）请列举两个中国历史上的重要事件，并简要说明它们对中国发展的影响。

3.案例分析题：

假设你所在的小组正在研究中国的法治建设，请根据你们的研究成果，回答以下问题：

（1）请列举一个中国法治建设的成功案例，并解释其成功的原因。

（2）你认为中国在法治建设方面还存在哪些问题？请提出你的建议。课后作业为了巩固本节课所学的知识，老师为大家布置了以下课后作业，希望大家能够认真完成，深入理解并运用所学知识。

1.课后阅读作业：

请阅读教材中关于中国历史发展的相关章节，并重点关注教材中提到的历史事件、人物和成就。了解中国在不同历史时期的的发展状况，思考中国历史发展的脉络和特点。

2.课后写作作业：

结合本节课所学内容，请写一篇关于“中国的历史与文化”的短文。可以结合自己的实际经历或观察，谈谈你对中国的历史文化的认识和感悟，以及你认为中国的历史文化的价值和影响。

3.课后实践作业：

邀请你的家人或朋友一起参加一个关于中国传统文化的活动，如一起包饺子、赏月、猜灯谜等。通过实践活动，体验中国传统文化的魅力，并了解其在现代社会中的传承和发展。

4.课后探究作业：

请你就中国法治建设的一个方面进行深入研究，如法院系统、刑法制度等。通过查阅资料、采访专业人士等方式，了解其具体情况，并撰写一份研究报告。

5.课后反思作业：

请你就本节课的学习内容进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进的建议。同时，也可以思考如何将所学知识运用到日常生活中，提高自己的社会实践能力。教学反思与总结在本次教学中，我主要采用自主学习法、实践活动法和合作学习法，引导学生主动探索和思考中国的历史与文化。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我发现学生在自主学习和思考方面表现出较强的积极性，但也存在一些问题。部分学生对于历史的理解不够深入，对于一些历史事件和人物的认识较为模糊。因此，我决定在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解历史知识，提供更多的资料和案例，帮助他们建立更加全面和深入的历史观。

此外，在实践活动方面，我发现学生在参与小组讨论和角色扮演时，能够积极参与并表达自己的