2024-2025学年促进心理健康的课堂教学设计

2024-2025学年促进心理健康的课堂教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年促进心理健康的课堂教学设计课程基本信息1.课程名称：心理健康与成长

2.教学年级和班级：八年级（8年级）

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，下午2:00-2:45

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：本节课将围绕学生心理健康的重要性展开，结合教材内容，让学生了解如何通过自我认识、情绪管理和人际交往促进个人心理健康。通过小组讨论、角色扮演和互动游戏等形式，使学生掌握基本的心理调适技巧，培养积极向上的心态，助力学生健康成长。核心素养目标1.自我认知：学生能够通过反思和自评，认识自身的情绪变化，提高自我意识，培养自我调节能力。

2.情绪管理：学生掌握基本的情绪管理技巧，学会合理表达和调节情绪，形成积极的情绪态度。

3.人际沟通：学生提高人际沟通能力，学会倾听、尊重他人，发展良好的人际关系。

4.社会适应：学生增强对挫折的承受能力，培养解决问题的能力，形成良好的社会适应能力。以上目标与新教材中关于心理健康教育的要求紧密相连，旨在全面提升学生的心理素质。重点难点及解决办法重点：1.自我认知与情绪调节的重要性；2.人际沟通技巧的实践应用。

难点：1.学生难以准确把握自身情绪变化；2.在实际人际交往中，学生难以运用所学沟通技巧。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过案例分析、小组讨论，加深对自我认知与情绪调节的理解，结合生活实际，让学生体验情绪调节的重要性。

突破策略：设计互动游戏，让学生在游戏中感受情绪变化，学会调节情绪。

2.通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生在实践中学习人际沟通技巧。

突破策略：邀请学生上台展示，给予即时反馈与指导，帮助学生掌握并运用沟通技巧。

3.课后布置相关作业，要求学生在家庭、学校等环境中实际运用所学，提高沟通能力。

突破策略：鼓励学生分享实践经验，组织课堂分享会，促进学生相互学习、共同成长。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究、项目导向学习等方法，引导学生深入探讨心理健康主题。

-讲授：讲解自我认知、情绪管理和人际沟通的基本概念及重要性。

-讨论：组织小组讨论，让学生分享个人观点和经验，促进思想碰撞。

-案例研究：分析实际案例，帮助学生理解理论知识在生活中的应用。

-项目导向学习：设计小组项目，让学生在实践中提高心理素质。

2.教学活动：设计角色扮演、互动游戏等活动，激发学生兴趣，促进学生参与和互动。

-角色扮演：模拟实际情境，让学生在扮演中学会沟通技巧。

-互动游戏：通过游戏，帮助学生体验情绪变化，培养情绪调节能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康与成长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康与成长的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康对个人成长的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解心理健康的定义，包括影响心理健康的因素。

详细介绍心理健康对个人成长的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康在实际生活中的应用。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何维护心理健康，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、案例分析等。

强调心理健康在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康对个人成长影响的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.心理健康的定义与内涵

-心理健康的概念及其在个人成长中的作用。

-心理健康与生理健康的关系。

2.影响心理健康的因素

-生物学因素：遗传、生理特征等。

-心理因素：认知、情绪、意志等。

-社会因素：家庭、学校、同伴关系等。

3.自我认知与心理健康

-自我认知的重要性及其对心理健康的影响。

-提高自我认知的方法与技巧。

4.情绪管理与心理健康

-情绪的类型及其对心理健康的影响。

-情绪调节的方法与策略。

5.人际沟通与心理健康

-人际沟通的重要性及其对心理健康的影响。

-有效的人际沟通技巧。

6.压力与应对策略

-压力的来源及其对心理健康的影响。

-应对压力的方法与策略。

7.心理疾病的识别与预防

-常见心理疾病的识别。

-心理疾病的预防措施。

8.心理健康促进策略

-积极心态的培养。

-心理健康的维护方法。

9.心理健康教育在学校的应用

-学校心理健康教育的意义与目标。

-学校心理健康教育的实施途径。

10.心理健康与法律法规

-有关心理健康保护的法律法规。

-法律法规在维护心理健康中的作用。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：心理健康定义与内涵

-关键词：心理健康、个人成长、生理健康关系

-知识点2：影响心理健康的因素

-关键词：生物学因素、心理因素、社会因素

-知识点3：自我认知与心理健康

-关键词：自我认知、方法与技巧

-知识点4：情绪管理与心理健康

-关键词：情绪类型、调节策略

-知识点5：人际沟通与心理健康

-关键词：沟通技巧、心理健康影响

-知识点6：压力与应对策略

-关键词：压力来源、应对方法

-知识点7：心理疾病识别与预防

-关键词：常见疾病、预防措施

-知识点8：心理健康促进策略

-关键词：积极心态、维护方法

②简洁明了：

-每个知识点用简短的词句概括，突出关键词。

-使用符号、箭头等连接各知识点，体现逻辑关系。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点，增加视觉冲击力。

-绘制简单有趣的插图，如表情符号、人物形象等，增强趣味性。

-设计创意布局，如思维导图形式，使学生更容易理解和记忆知识点。

-邀请学生参与板书设计，提高他们的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：针对心理健康的相关概念、影响因素、自我认知、情绪管理、人际沟通等方面的问题，了解学生对知识点的掌握程度。

-观察：在小组讨论、角色扮演等活动中，观察学生的参与度、合作能力和实践应用能力。

-测试：进行课堂小测验，检验学生对心理健康知识的理解和运用能力，及时发现学生的知识盲点。

-及时反馈：根据课堂评价结果，针对学生的问题进行解答和辅导，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业，如短文写作、案例分析等，进行仔细批改，指出错误和不足之处。

-点评：针对学生的作业表现，给予积极的评价和鼓励，同时提出改进建议。

-及时反馈：在作业批改后，及时将结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习效果，激发学习动力。

-鼓励进步：对于取得进步的学生，给予表扬和肯定，鼓励他们继续努力，不断提高心理健康水平。反思改进措施-采用案例分析法，结合实际案例，让学生更好地理解心理健康知识在实际生活中的应用。

-设计互动式教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生学习兴趣，提高合作能力。

2.存在主要问题：

-部分学生对心理健康的认识不足，需要进一步加强引导和教育。

-课堂教学过程中，部分学生的参与度不高，需要改进教学方法，提高课堂吸引力。

3.改进措施：

-加强心理健康教育宣传，通过讲座、海报等形式，提高学生对心理健康的重视程度。

-丰富课堂教学手段，引