人教版高二选修将进酒课堂活动设计

人教版高二选修将进酒课堂活动设计教学内容：一、教材章节：人教版高二选修《将进酒》二、详细内容：本节课主要内容为唐代诗人李白的《将进酒》。诗文内容包括：1.分析诗文的背景和创作意境；2.解读诗中的意象和修辞手法；3.探讨诗文所表达的人生观和价值观。教学目标：一、理解诗文的背景和创作意境；二、把握诗中的意象和修辞手法；三、领悟诗文所表达的人生观和价值观。教学难点与重点：一、教学难点：诗中的意象和修辞手法的解读；二、教学重点：诗文背景的理解和诗文价值观的领悟。教具与学具准备：一、教具：多媒体设备；二、学具：课本、笔记本。教学过程：一、导入：以唐代长安城为背景，引入李白的生平简介，激发学生对《将进酒》的兴趣；二、新课内容展示：分析诗文的背景和创作意境，解读诗中的意象和修辞手法；三、例题讲解：选取具有代表性的句子进行讲解，帮助学生理解诗文；四、随堂练习：让学生朗读并解读诗文中的重点句子，巩固所学知识；五、课堂讨论：探讨诗文所表达的人生观和价值观，引导学生思考；板书设计：一、板书《将进酒》二、板书内容：1.诗文背景和创作意境；2.诗中的意象和修辞手法；3.诗文所表达的人生观和价值观。作业设计：一、作业题目：请结合自己的生活经历，谈谈对《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的理解。二、答案：略。课后反思及拓展延伸：一、课后反思：本节课通过导入、讲解、讨论等方式，帮助学生理解了诗文的背景和创作意境，解读了诗中的意象和修辞手法，引导学生领悟了诗文所表达的人生观和价值观；二、拓展延伸：让学生结合自己的生活经历，对诗文进行深入的思考和领悟，提高对文学作品的鉴赏能力。重点和难点解析：一、诗中的意象和修辞手法的解读：1.意象：诗中的意象是诗人通过具体的物象来表达抽象的情感和思想。在《将进酒》中，李白运用了丰富的意象来表达自己的情感和思想。例如，“金樽空对月”中的“金樽”和“月”就是两种重要的意象。金樽象征着富贵和奢华，而月则象征着寂寞和孤独。通过这两种意象的对比，诗人表达了自己对富贵和寂寞的态度。2.修辞手法：诗中的修辞手法是诗人用来增强语言的表现力的手法。在《将进酒》中，李白运用了多种修辞手法，如夸张、对偶、设问等。例如，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”中的“人生得意须尽欢”就是一种夸张的修辞手法，通过夸张的表达，强调了人生的快乐和尽情享受的重要性。二、诗文背景的理解和诗文价值观的领悟：1.诗文背景的理解：要理解诗文，要了解诗人的生平和创作背景。李白是唐代著名的诗人，他的诗歌以豪放、奔放著称。《将进酒》是李白在长安城期间创作的一首诗，诗中表达了他对人生的豪情壮志和对寂寞孤独的感受。了解这些背景信息，有助于更好地理解诗文的意境和情感。2.诗文价值观的领悟：诗文的价值观是诗人在诗中所表达的人生观和价值观。在《将进酒》中，李白强调了人生的快乐和尽情享受的重要性，同时也表达了对寂寞和孤独的感受。通过领悟诗文的价值观，可以更好地理解诗人的思想感情，并从中汲取人生的智慧。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解诗文时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以增强诗歌的韵律感和表现力。同时，语调的变化也要与诗歌的情感起伏相呼应，使学生更好地感受到诗歌的情感。二、时间分配：在课堂中，合理分配时间是非常重要的。教师应确保有足够的时间用于讲解诗文内容，同时也应留出一定的时间供学生进行思考和讨论。三、课堂提问：在讲解过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，针对诗中的意象和修辞手法，教师可以提问学生：“你们认为这里的意象和修辞手法是什么？”通过提问，激发学生的思考和参与。四、情景导入：在课堂开始时，教师可以通过情景导入的方式激发学生的兴趣。例如，教师可以描述一个宴会的场景，让学生想象自己置身于那个场景中，从而引发对《将进酒》的思考和兴趣。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的变化，以增强诗歌的表现力。同时，我合理分配了时间，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。在讲解过程中，我通过提问的方式引导学生思考和参与，以激发他们的学习兴趣。然而，在课堂导入方面，我可能可以更加生动和具体地描述情景，以更好地吸引学生的注意力。在解析诗中的意象和修辞手法时，我可能可以更深入地引导学生去感受和理解，以提高他们对