习题讲解 （教学设计） 中职2024学年 《基础化学》（重庆大学出版社）

习题讲解（教学设计）中职2024学年《基础化学》（重庆大学出版社）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习题讲解（教学设计）中职2024学年《基础化学》（重庆大学出版社）教学内容分析本节课的主要教学内容为《基础化学》中职2024学年第二单元《有机化学基础》中的习题讲解。主要包括以下几个方面：

1.烷烃的同分异构体书写及性质；

2.有机化合物的命名规则；

3.有机反应类型及机理；

4.有机化合物的结构与性质的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的化学知识，如元素周期表、化学键等；

2.学生已学习过有机化合物的基本概念，如烷烃、烯烃等；

3.学生需要将已有知识与新的有机化学知识相结合，理解并掌握有机化合物的命名规则、反应类型及机理等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.知识与技能：使学生掌握有机化合物的命名规则，能够正确书写烷烃的同分异构体，理解有机反应类型及机理，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过习题讲解，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及科学思维的方法。

3.情感、态度与价值观：激发学生对有机化学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到有机化学在生活中的重要性。

4.科学探究与创新：鼓励学生主动探究有机化合物的性质，培养学生的创新意识，提高学生的科学探究能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关的知识，如基本的化学知识、元素周期表、化学键等。他们还已经学习过有机化合物的基本概念，如烷烃、烯烃等。

2.学生的学习兴趣可能在于探索有机化合物的性质和反应，因为这些内容与生活中的许多现象密切相关。学生的学习能力和学习风格各有差异，有的可能更擅长理论知识的掌握，有的可能更擅长实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解有机化合物的命名规则，掌握烷烃的同分异构体书写，以及理解有机反应类型及机理。此外，将理论知识应用到实际问题中，以及理解有机化合物的结构与性质的关系，也可能是一定的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《基础化学》（重庆大学出版社，中职2024学年第二单元《有机化学基础》）所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的有机化合物的结构图片、命名规则图表、反应类型视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材如显微镜、有机化合物样品、命名规则卡片等完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生之间的交流和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有机化学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机化合物的图片或视频片段，让学生初步感受有机化学的魅力或特点。

简短介绍有机化学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机化学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机化学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机化学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机化学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机化学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机化学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机化学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有机化学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机化学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机化学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机化学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机化学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机化学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机化学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机化学的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握有机化学的基本概念，包括有机化合物的定义、特点和组成元素。

-学生能够理解和应用有机化学的基本原理，如碳原子四价键原则、有机化合物的命名规则等。

-学生能够分析有机化合物的结构与性质的关系，以及应用有机化学的知识解决实际问题。

2.过程与方法：

-学生能够通过习题讲解和案例分析，培养分析问题、解决问题的能力，以及科学思维的方法。

-学生能够在小组讨论中，培养合作能力、沟通能力和批判性思维。

3.情感、态度与价值观：

-学生将能够激发对有机化学的兴趣，培养探究精神和创新意识。

-学生能够认识到有机化学在生活和科学领域的重要性，培养对化学学科的积极态度。

4.科学探究与创新：

-学生能够在探索有机化合物的性质中，培养科学探究能力，如观察、实验、分析等。

-学生能够提出创新的观点和建议，培养创新思维和创新能力。教学反思今天的课讲授了有机化学的基本概念和原理，通过习题讲解和案例分析，学生对有机化合物的命名规则、结构与性质的关系等有了更深入的理解。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和反思。

首先，我通过展示有机化合物的图片和视频片段，成功地引起了学生对有机化学的兴趣。然而，在后续的知识点讲解中，我发现部分学生对于有机化合物的组成元素和基本原理的理解还存在一定的困难。因此，我决定在今后的教学中，可以通过更多具体的实例和实际应用场景，帮助学生更好地理解和掌握有机化学的基本概念。

其次，在有机化学案例分析环节，学生分组讨论并展示了不同有机化合物的性质和反应。大部分学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和见解。但也有一部分学生表现出一定的被动性，对于分析问题和提出解决方案的能力还有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生主动参与课堂，鼓励他们提出问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

此外，在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力得到了锻炼，同时全班对有机化学的知识点有了更深入的理解。然而，我也注意到个别学生在展示过程中存在紧张和表达不清的情况。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的教学中，提前给予学生更多的指导和练习机会，鼓励他们在课堂上大胆表达自己的观点，培养他们的自信心。

最后，在课堂小结环节，我强调了有机化学的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用有机化学知识。为了巩固学习效果，我布置了课后作业，让学生撰写一篇关于有机化学的短文或报告。希望通过这样的方式，学生能够更好地复习和巩固所学知识。板书设计①有机化学定义与特点

-定义：碳原子与氢原子组成的化合物

-特点：多样性、复杂性、反应活性

②有机化合物的命名规则

-烷烃命名：选取最长碳链为主链，编号从靠近取代基的一端开始

-取代基命名：按照字母顺序，取代基数量多的优先

③有机反应类型及机理

-加成反应：不饱和键断裂，其他原子或基团加入

-消除反应：饱和键断裂，生成不饱和键

-置换反应：原子或基团替换

④有机化合物的结构与性质的关系

-结构决定性质：分子结构不同，性质也不同

-性质反映结构：通过性质可以推断结构

⑤案例分析

-案例一：烷烃的同分异构体书写及性质

-案例二：有机化合物的命名规则应用

-案例三：有机反应类型及机理的实际应用

⑥课后作业

-撰写一篇关于有机化学的短文或报告，巩固学习效果作业布置与反馈作业布置：

1.完成《基础化学》课本第XX页至第XX页的习题，巩固本节课所学的有机化学知识。

2.结合本节课的案例分析，撰写一篇关于有机化学在生活中的应用的短文，字数不少于XX字。

3.设计一个有机化学实验，通过实验探究有机化合物的性质，并撰写实验报告。

作业反馈：