《文学的趣味》教案 2022-2023学年高教版中职语文拓展模块

文学的趣味

【教学目标】

知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。

能力目标：厘清文章的论证思路，把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点；学

会运用文中的观点去选择欣赏文学作品。

情感目标：培养自己高雅、广泛的文学趣味。

【教学重点】

以喻明理、深入浅出的论述技巧。

【教学方法】

反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

一、新课导入

首先，欣赏美食。舌尖上的中国【十种经典地方早餐】：1、西安糊辣汤；

2、福州锅边糊；3、兰州牛肉拉面；4、武汉热干面；5、北京的油条豆汁；6、

上海的糯米团；7、宁波的汤圆；8、山东的煎饼；9、长沙的米粉；10、重庆

酸辣粉。想想，你喜欢的音乐、说说你最喜欢的一部电影：《肖申克的救赎》、

《卧虎藏龙》、《红高粱》《哈利.波特》、《珍珠港》、《辛亥革命》、《盗

梦空间》、《蜘蛛侠》、《黑衣人》说说你最喜欢的一本书：《西游记》、

《梦里花落知多少》、《倚天屠龙记》、《围城》、《诗经》、《文化苦旅》....

趣味的不同决定了选择的不同。

我们每个人都读过很多书，我们的心灵也都曾受到过触动。“兴趣是最好的

老师”，阅读文学作品同样离不开兴趣。那么，什么是文学的趣味？怎样才会捕

捉到真正的文学趣味呢？今天，让我们走进《文学的趣味》，聆听朱光潜先生对

我们的教诲。

二、走近作者

朱光潜（1897T986年），笔名孟实、盟石，美学家、文艺理论家、翻译家，

安徽桐城人。

朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍

西方美学的人。

早在20世纪30年代，他就编写出版了《悲剧心理学》《文艺心理学》《谈

美》等几部美学著作。

《西方美学史》是我国第一部系统论述西方美学历史的著作。

【朱光潜（1897T986）美学家，安徽桐城人。1922年毕业于香港大学文科教育系。

1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博

士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教

授、教务长。1946年后任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届

会长，民盟第三至五届中央委员，第二至五届全国政协委员、第六届全国政协常

委。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。

著有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》，译有《美学》（德黑

格尔）等。】

三、重点字词

囿：you：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。

纷歧：q1:错杂、纷乱。

绮靡：qiml：华丽、浮艳（多指诗文）。

笃嗜：dush1：特别爱好。

四、研读课文

1、思考：本文的体裁是什么？

文艺论文

2、思考：课文标题的关键字是？

文学的趣味：指培养高雅、广泛的文学欣赏趣味。

3、思考：

问题1、文章的中心论点是什么？

问题2、人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？

问题3、作者认为该如何诊治这些毛病呢？

4、课文引用孔子的话与一般的引用有何不同？本段要说明的主要观点是什么？

明确：引用论证

孔子的话：一层深似一层，重在“乐。

作者的话：第一难关是知，重在“知。

提出观点：许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。

5、人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？

6、如何才能诊治阅读欣赏中存在的三类毛病？

作者认为要解决缺乏文学趣味的方法是：

“扩大眼界，加深知解。”广泛阅读，不囿于一家。

“开疆辟土”，不囿在一个窄狭的圈子里。

7、“扩大眼界，加深知解。”在第5段，思考：

引用了孔子的话，有什么作用？孔子的话又有什么不足？

明确：引用孔子的话，是说文学欣赏象登山一样需要扩大眼界。孔子认为“登

泰山而小天下”，他所说的“天下”其实也还是不够的，还有更多的世界名山可

以登，也就是说眼界要不断地扩大。

论证方法：比喻论证一一以山设喻：扩大眼界，加深知解

【比喻论证有：1.作者在阐述“扩大眼界，加深知解”，方能获得可靠的文学鉴

别能力的观点时，以估计山的大小为喻：“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，

化抽象为形象，变深奥为浅显，把难懂的道理说得清清楚楚。2.将战胜心理惰性

获取新的趣味比喻：“开疆辟土”，并且“开疆辟土”须“逐渐把本来非我所有

的征服为我所有”。不仅形象地阐明要想获得新的文学趣味，就必须战胜心理惰

性，而且突出了惰性的“顽强”与获得新趣味之不易。】

8、“开疆辟土”，不囿在一个窄狭的圈子里。在第6段，思考：

第6段的中心句是什么？

明确：要获得新的趣味，须战胜一种顽强的抵抗力。

作者举了哪几个例子来证明这个论点？

明确：有4个例证：从学文言文到学语体文；从骂六朝文到公正评价六朝文;

学宋诗前后不同的感受；学外国文学对不同派别的评价。这4个例子都说明了要

获得新的趣味，必须克服惰性，战胜自我。

【举例论证，主要是以作者个人亲身体验：学习文言文与语体文、学习唐诗宋词、

学习外国文学来论证人类要“想获得一种新的趣味，往往须战胜一种很顽强的抵

抗力”这一观点。用自身体验作例论材料来论证观点，“现身说法”，在增加文

章可信性的同时，使说理更加具有说服力。】

9、本段除了运用例证法，还用什么论证方法？

引用论证。引用了英国诗人华兹华斯的话。说明不仅作者要培养新的趣味，

读者也要。

文章末尾说“这道理……可以适用于全民族的文学演进史”，为什么？这样

写有什么好处？

明确：此处，文章由小及大，由个人的文学趣味的培养，上升到整个民族文

学的发展。一个民族的文学要发展，同样必须克服惰性，创造新的趣味。这样写,

使文章在结尾处得到升华，深化了文章的论点。

10、梳理结构：

（第1自然段）提出论点：欣赏作品凭的是趣味；很多人缺乏趣味，是因为缺乏

“知”。

（第2—第4自然段）指出问题：缺乏“知”的三种表现（根本不知、知得不正

确、知得不周全）。

（第5—6自然段）解决问题：怎么来培养欣赏的趣味（要扩大眼界；要战胜顽

强的抵抗力）。

11、写作技巧分析

（1）论证方法：比喻论证、举例论证

【比喻论证有：L作者在阐述“扩大眼界，加深知解”，方能获得可靠的文学鉴

别能力的观点时，以估计山的大小为喻：“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，

化抽象为形象，变深奥为浅显，把难懂的道理说得清清楚楚。2.将战胜心理惰性

获取新的趣味比喻：“开疆辟土”，并且“开疆辟土”须“逐渐把本来非我所有

的征服为我所有”。不仅形象地阐明要想获得新的文学趣味，就必须战胜心理情

性，而且突出了惰性的“顽强”与获得新趣味之不易。

举例论证，主要是以作者个人亲身体验：学习文言文与语体文、学习唐诗宋词、

学习外国文学来论证人类要“想获得一种新的趣味，往往须战胜一种很顽强的抵

抗力”这一观点。用自身体验作例论材料来论证观点，“现身说法”，在增加文

章可信性的同时，使说理更加具有说服力。】

(2)结构特点：结构疏密相间、舒卷自如

【开头引孔子名言，并不像一般论者那样用来论证自己的观点，而由其引出不同

的见解，这就让文势为之一顿，令读者精神为之一振。说明三种通病，分三段排

列，文章就变得疏朗起来。提出疗救的方剂，继而又进一步论述如何才能获得新

趣味，并列举自己的种种经验来论证，文貌则趋于繁密。】

(3)语言特点：语言行止自如、繁简适度

【语言上，本文视主旨表达的需要，行止自如，繁简适度。因为本文的重点在于

阐明如何使文学趣味高雅、广泛，而不在于批判文学趣味上的欠缺。指出毛病是

为了疗治，所以，说明通病只是说出病相，点明危害，而未曾举例详述。而论述

如何才能治疗三种通病，获得“活的”、“可靠”的文学趣味是全文的重点，故

时而以喻明理，时而现身说法，时而引言论述，用笔就较繁。至于需要不断创造

的道理“也可以适用于全民族的文