2024-2025学年小学生创造力与心理健康教育的教学设计

2024-2025学年小学生创造力与心理健康教育的教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学生心理健康教育教材的第五章“创造力的培养”。本章节主要围绕“小学生创造力的概念、小学生创造力的培养方法以及如何在日常生活中激发小学生的创造力”三大主题进行展开。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本章节的学习之前，学生已经了解了基本的心理健康知识，掌握了如何正确面对和处理心理压力。在此基础上，本章节将进一步引导学生认识创造力的重要性，并通过实际案例分析，让学生掌握培养创造力的方法和技巧，从而在日常生活中更好地运用和发挥自己的创造力。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.自我认知与创新意识：通过学习小学生创造力的概念和重要性，学生能更好地认识自己的潜能，培养创新意识，敢于挑战自我，勇于尝试新事物。

2.情感管理与心理调适：学生能够掌握情感管理的方法，正确面对和处理心理压力，培养良好的心理素质，从而更好地应对生活中的各种挑战。

3.团队合作与沟通能力：在小组讨论和分享过程中，学生将提升团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人意见，尊重他人想法，培养良好的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点：

-创造力概念的理解：学生需要掌握创造力在小学生阶段的重要性，并能够描述创造力的基本特征。

-创造力培养方法的掌握：学生需要学习并实践如何通过日常活动来培养和提升自己的创造力。

-创造力应用的实践：学生需要能够在小组讨论中提出创新的想法，并在生活中尝试应用这些想法。

2.教学难点：

-创造力的内在机制：学生可能难以理解创造力是如何产生的，以及它与大脑活动的关系。

-个性化创造力培养策略的制定：学生可能不知道如何根据自己的特点来制定创造力提升计划。

-创新思维的实践应用：将创新想法转化为实际操作可能对学生来说是一个挑战，他们可能缺乏实践的勇气和机会。

教学过程中，教师应通过具体的案例分析、小组讨论、实践活动等方式，帮助学生理解和掌握创造力的基本概念，并鼓励学生在自己的生活中积极尝试和创新。同时，教师应针对学生的个性化需求，提供具体的指导和支持，帮助学生克服难点，提升创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-学生电脑或平板设备

-白板和记号笔

-创造力启发工具（如益智玩具、画笔和画纸等）

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-创造力培养相关的在线教育资源库

信息化资源：

-与创造力相关的视频资料

-在线创造力测试和评估工具

-创造力培养的电子书籍和文章

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-头脑风暴

-项目式学习

-案例分析

-反馈与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供创造力培养的相关视频和文章，要求学生提前观看和阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“创造力对你的生活有什么影响？你如何在日常生活中发挥创造力？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的阅读笔记和思考问题的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文章，理解创造力培养的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解创造力培养的知识，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个创意小故事引入创造力培养的重要性。

-讲解知识点：详细讲解创造力培养的理论和实践方法。

-组织课堂活动：分组进行头脑风暴，让学生提出创新点子。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或整体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对创造力培养的概念和方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内积极头脑风暴，提出自己的创新想法。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，并与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解创造力培养的理论基础。

-实践活动法：通过头脑风暴等活动，让学生实际操作和体验创新过程。

-合作学习法：小组合作提出创新点子，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解创造力培养的知识点，掌握创新思维的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个简单的创新项目，应用所学创造力培养方法。

-提供拓展资源：推荐学生阅读一些创造力培养的书籍和文章。

-反馈作业情况：批改学生的创新项目作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并实施一个创新项目。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步深入学习创造力培养的相关内容。

-反思总结：学生对自己的创新项目进行反思，总结学习经验和改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的创造力培养知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解创造力的重要性：学生将深入理解创造力在他们个人发展中的重要性，以及如何在生活中运用创造力来解决问题和创造价值。

2.掌握创造力培养的方法：学生将学习并掌握一系列创造力培养的方法和技巧，例如头脑风暴、思维导图、随机组合等，并能够将这些方法应用到实际生活和学习中。

3.提升创新思维能力：通过实践活动和小组讨论，学生将提升他们的创新思维能力，学会从不同的角度看待问题，提出创新的解决方案。

4.增强团队合作和沟通能力：在小组讨论和项目实施的过程中，学生将增强团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人意见，尊重他人想法，并能够有效地与他人沟通和协作。

5.培养自主学习和反思总结的能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将培养自主学习和反思总结的能力，学会自我监控和自我提升。

具体到每个知识点，学生将能够：

-描述创造力的基本特征和重要性。

-列举并解释创造力培养的方法和技巧。

-应用创新思维方法解决问题和创造新的想法。

-参与小组讨论和项目实施，展示团队合作和沟通能力。

-完成创新项目，应用所学知识和技能。

-对自己的学习过程和成果进行反思总结，提出改进建议。板书设计1.创造力的重要性

-学生将理解创造力在他们个人发展中的重要性，以及如何在生活中运用创造力来解决问题和创造价值。

-重点词汇：创造力、个人发展、问题解决、价值创造。

-板书示例：

```

创造力的重要性

-个人发展

-问题解决

-价值创造

```

2.创造力培养的方法

-学生将学习并掌握一系列创造力培养的方法和技巧，例如头脑风暴、思维导图、随机组合等，并能够将这些方法应用到实际生活和学习中。

-重点词汇：创造力培养、头脑风暴、思维导图、随机组合。

-板书示例：

```

创造力培养的方法

-头脑风暴

-思维导图

-随机组合

```

3.创新思维能力的提升

-通过实践活动和小组讨论，学生将提升他们的创新思维能力，学会从不同的角度看待问题，提出创新的解决方案。

-重点词汇：创新思维能力、实践活动、小组讨论、问题解决。

-板书示例：

```

创新思维能力的提升

-实践活动

-小组讨论

-问题解决

```

4.团队合作和沟通能力的增强

-在小组讨论和项目实施的过程中，学生将增强团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人意见，尊重他人想法，并能够有效地与他人沟通和协作。

-重点词汇：团队合作、沟通能力、倾听、尊重、沟通协作。

-板书示例：

```

团队合作和沟通能力的增强

-团队合作

-沟通能力

-倾听

-尊重

-沟通协作

```

5.自主学习和反思总结的能力

-通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将培养自主学习和反思总结的能力，学会自我监控和自我提升。

-重点词汇：自主学习、反思总结、自我监控、自我提升。

-板书示例：

```

自主学习和反思总结的能力

-自主学习

-反思总结

-自我监控

-自我提升

```

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-描述创造力的基本特征和重要性。

-列举并解释创造力培养的方法和技巧。

-应用创新思维方法解决问题和创造新的想法。

-参与小组讨论和项目实施，展示团队合作和沟通能力。

-完成创新项目，应用所学知识和技能。

-对自己的学习过程和成果进行反思总结，提出改进建议。

2.当堂检测

为了确保学生能够掌握本节课的重点内容，教