2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册第二单元1.1《雨巷》教案

2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册第二单元1.1《雨巷》教案主备人备课成员教学内容《雨巷》教案，选自2023-2024学年高教版中职语文基础模块上册第二单元1.1。教学内容主要包括以下三个方面：

1.文本阅读：引导学生阅读《雨巷》这首现代诗，理解诗歌的意象、节奏和情感，体会诗人在雨巷中的内心世界。

2.诗歌鉴赏：分析《雨巷》的写作背景、艺术特色，探讨诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.写作实践：以《雨巷》为蓝本，进行仿写练习，鼓励学生运用所学知识，创作属于自己的诗歌作品，激发学生的创作热情。

教学内容紧密结合教材，注重培养学生的阅读理解能力、诗歌鉴赏能力和写作实践能力，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提高文学鉴赏能力：使学生能够深入理解《雨巷》的意境和情感，掌握诗歌的鉴赏方法，培养对现代诗歌的审美情趣。

2.增强语言表达能力：通过分析诗歌中的修辞手法，提高学生在口头和书面表达中运用比喻、拟人等修辞技巧的能力。

3.培养创新思维能力：鼓励学生在仿写过程中发挥想象，创作出具有个人特色的诗歌作品，激发创新思维和创作潜能。

4.增强文化理解与传承意识：了解《雨巷》背后的历史文化背景，认识到文学作品在文化传承中的价值，提升学生的文化素养。学情分析本课程面向中职学生，学生在知识层面已经具备一定的语文基础，能够理解现代诗的基本结构，但在深入解读诗歌意象、情感及修辞手法方面尚需加强。在能力上，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生表达能力较强，但仍有大部分学生在口头和书面表达方面存在困难，需要通过教学活动提高。素质方面，学生具备一定的团队合作意识，但在自主学习、探究问题方面主动性不足。

此外，学生在行为习惯上存在一定差异，课堂专注度、学习积极性等方面影响课程学习效果。针对这些情况，教学中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励主动参与，提高课堂互动性，培养学生自主探究和合作学习的能力。同时，针对不同学生的学习特点，采取差异化教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提高，为课程学习奠定坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：对诗歌意象、情感及修辞手法进行深入讲解，帮助学生理解《雨巷》的内涵。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，提高学生的表达能力和鉴赏能力。

(3)仿写实践法：引导学生进行仿写练习，激发学生的创作热情，提高写作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示诗歌背景、作者介绍，增强学生的视听体验。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，开展诗歌鉴赏、仿写等活动，提高教学趣味性和互动性。

(3)网络资源：推荐相关诗歌、评论等网络资源，拓展学生的学习视野，促进学生自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布《雨巷》的预习资料，包括诗歌文本、作者简介和预习问题。

-设计预习问题：围绕《雨巷》的意象和情感，设计问题，如“诗中的‘雨巷’代表了什么？”

-监控预习进度：通过学生在线反馈，了解预习情况，确保学生初步理解诗歌内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《雨巷》，了解诗歌基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步把握《雨巷》的意境和情感。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与雨巷氛围相符的音乐，引入诗歌学习。

-讲解知识点：详细讲解《雨巷》的意象、情感和修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的艺术特色。

-解答疑问：针对学生的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

-参与课堂活动：学生小组讨论，共同分析诗歌的艺术手法。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入讲解诗歌知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对诗歌的理解。

-合作学习法：培养学生团队协作能力。

作用与目的：

-深化学生对《雨巷》的理解，掌握诗歌鉴赏技巧。

-培养学生动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置仿写《雨巷》的作业，要求运用课堂所学。

-提供拓展资源：推荐与《雨巷》相关的诗歌和评论文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成仿写作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对诗歌鉴赏和写作技能的掌握。

-拓宽学生的文化视野。

-培养学生的自我反思和自主学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《现代诗歌鉴赏手册》：选读其中关于现代诗歌意象、节奏、情感的章节，帮助学生更全面地了解现代诗歌的鉴赏方法。

-《戴望舒诗选》：阅读戴望舒的其他诗作，分析其诗歌风格的共性及特点，加深对《雨巷》创作背景的理解。

-《中国现代诗歌发展史》：了解中国现代诗歌的发展脉络，掌握各个时期的诗歌特点及代表诗人。

2.课后自主学习和探究：

-深入研究《雨巷》的写作背景，探讨诗人戴望舒在创作该诗时的情感体验和社会环境。

-分析《雨巷》中的意象运用，如“丁香”、“雨巷”等，探讨它们在诗歌中的作用及象征意义。

-比较《雨巷》与其他现代诗歌在艺术手法、情感表达等方面的异同，归纳现代诗歌的特点。

-尝试创作一首以《雨巷》为灵感来源的现代诗，运用所学知识，展现自己的审美观和情感体验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《雨巷》这首现代诗，通过分析诗歌的意象、节奏、情感以及修辞手法，深入理解了诗人戴望舒在雨巷中的内心世界。同时，通过小组讨论和仿写练习，提高了学生对现代诗歌的鉴赏能力和创作兴趣。

当堂检测：

1.知识点回顾：

-请简述《雨巷》中的主要意象及其象征意义。

-请举例说明《雨巷》中运用了哪些修辞手法，并分析其作用。

2.课堂实践：

-请学生分享自己仿写的《雨巷》诗歌，评价其优点和需要改进之处。

-针对课堂小组讨论的内容，请学生总结现代诗歌的艺术特色。

3.当堂检测题目：

-阅读以下诗句，分析其意象和修辞手法，并说明其在诗歌中的作用。

“独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，

我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。”

-请根据《雨巷》的意境，创作一个短故事，要求运用至少两种课堂所学的修辞手法。

4.课后作业：

-完成课后拓展阅读，进一步了解现代诗歌的鉴赏方法。

-完成课后仿写作业，提高自己的诗歌创作能力。教学反思在上完《雨巷》这节课后，我对自己在教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我发现通过多媒体手段和实例讲解，学生们对《雨巷》的意象、情感和修辞手法有了更深入的理解。他们在课堂讨论和仿写练习中表现积极，这让我觉得教学方法的选择是恰当的。

然而，我也注意到在课堂互动中，部分学生显得不够自信，表达自己的观点时有些犹豫。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地发表自己的看法。此外，课堂时间有限，无法让每位学生都有充分展示自己的机会，这也让我思考如何在有限的课时内，尽可能让更多学生参与到课堂活动中来。

在课堂小结和当堂检测环节，我发现学生对知识点的掌握程度参差不齐。这说明在今后的教学中，我要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每位学生都能跟上课程节奏。同时，对于课堂检测环节，我考虑引入更多具有启发性和思考性的题目，以激发学生的兴趣和探究欲望。

另外，课后拓展与延伸部分，我布置的阅读材料和作业得到了学生