Unit 1 Lesson 2教学设计 2024-2025学年英语冀教版（2024版）七年级上册

Unit1Lesson2教学设计2024-2025学年英语冀教版（2024版）七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Lesson2教学设计2024-2025学年英语冀教版（2024版）七年级上册教学内容《英语冀教版（2024版）七年级上册》Unit1Lesson2，本节课将围绕以下内容展开：

1.新词汇：包括家庭成员、日常用品等词汇的学习，如father,mother,brother,sister,desk,pen等。

2.基本句型：介绍自己及家庭成员，询问物品归属，如"Thisismyfather/mother/brother/sister.","Isthisyourpen/desk?","Yes,itis.""No,itisn't."

3.一般现在时：学习使用一般现在时描述家庭成员和日常用品，如"Sheismysister.","Hehasapen."

4.对话练习：通过角色扮演，练习日常交流，巩固新学的词汇和句型。

教学内容与教材紧密关联，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.提高学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用新学的词汇和句型介绍家庭成员和日常用品，达到有效沟通的目的。

2.培养学生的跨文化交际意识，使他们能够理解并尊重不同的家庭文化，增强国际视野。

3.发展学生的思维品质，通过对话练习和角色扮演等活动，提高学生的观察、分析、比较和解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，主动发现和探索语言规律，养成良好的学习习惯。学情分析本节课面对的是七年级新生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在小学阶段已经接触过一些基础的英语词汇和简单句型，对于家庭成员和日常用品等话题有一定了解，但词汇量和句型掌握程度有限。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四项技能方面发展不均衡，听说能力相对较弱，尤其是实际对话交流时，可能会出现紧张、忘词等现象。

3.素质层面：学生具有较强的好奇心和求知欲，但学习习惯和方法有待改进，部分学生缺乏自主学习能力和合作意识。

4.行为习惯：学生在课堂上表现活跃，但注意力容易分散，自律性不强，课堂参与度有待提高。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要关注学生词汇和句型的掌握程度，适当补充相关知识点，帮助学生巩固和拓展语言基础。

2.教师应注重培养学生的听说能力，通过多样化的课堂活动，提高学生的实际应用能力。

3.教师需引导学生养成良好的学习习惯，培养自主学习能力和合作精神，提高课堂效果。

4.教师要关注学生的课堂行为，适时调整教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学方法与策略1.针对本节课的核心素养目标和学生的特点，采用互动式讲授、小组讨论和角色扮演等教学方法。

-互动式讲授：通过提问、回答等方式，引导学生积极参与课堂，加深对新词汇和句型的理解。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论家庭成员和日常用品的相关话题，促进合作学习和口语表达能力。

-角色扮演：设计家庭场景，让学生进行角色扮演，实际运用新学的词汇和句型进行对话。

2.教学活动设计：

-设计“家庭成员介绍”和“物品归属问答”等游戏，激发学生学习兴趣，增强记忆。

-通过多媒体展示不同家庭文化，开展文化对比讨论，提高学生的跨文化交际意识。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示词汇、句型和家庭场景，辅助讲解和示范。

-利用音频设备播放英语对话，帮助学生模仿和练习正确的发音和语调。

-使用实物或图片辅助教学，增强学生对词汇的认知和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对家庭成员和日常用品词汇的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道家庭成员和日常用品在英语中怎么说吗？它们在我们的生活中有什么重要性？”

-展示一些家庭成员和日常用品的图片，让学生初步感受英语词汇的魅力。

-简短介绍家庭成员和日常用品词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解家庭成员和日常用品词汇的基本概念、组成部分和用法。

-过程：

-讲解家庭成员和日常用品词汇的定义，包括主要词汇列表。

-详细介绍每个词汇的发音、拼写和基本句型应用，使用PPT展示帮助记忆。

-通过实例或对话，让学生更好地理解词汇在实际交流中的应用。

3.XX案例分析（20分钟）

-目标：通过具体对话案例，让学生深入了解家庭成员和日常用品词汇的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的对话案例进行分析，如介绍家庭成员、询问物品归属等。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和语言特点，让学生全面了解词汇的运用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用词汇进行有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员或日常用品相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的情景模拟、对话设计和可能遇到的困难。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员和日常用品词汇的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对话表演和词汇运用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员和日常用品词汇的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新词汇、基本句型和对话案例等。

-强调这些词汇在日常交流中的作用，鼓励学生在生活中积极运用所学。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于介绍自己家庭成员和日常用品的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.新词汇：

-father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-desk,chair,pen,book,schoolbag

2.基本句型：

-Introducingfamilymembers:Thisismyfather/mother/brother/sister.

-Askingforpossession:Isthisyourpen/desk/schoolbag?

-Answering:Yes,itis./No,itisn't.

3.一般现在时：

-Structure:Subject+verb(s/es)+object

-Examples:Sheismysister.Hehasabook.

4.对话练习：

-Introducingfamilymembersanddailyitemsinaconversation.

-Usingthelearnedvocabularyandsentencepatternstocommunicatewithothers.

5.文化理解：

-Understandingandrespectingdifferentfamilycultures.

-Recognizingtheimportanceoffamilyindifferentcultures.

6.语法点：

-Theuseofarticles(a,an,the)whenintroducingfamilymembersanddailyitems.

-Thedifferencebetween"is"and"has"inthepresentsimpletense.

7.口语表达：

-Usingappropriateintonationandstresswhenspeaking.

-Practicingclearpronunciationandfluentspeaking.

8.听力理解：

-Identifyingkeyinformationinaconversationaboutfamilymembersanddailyitems.

-Understandingnativespeakers'pronunciationandintonation.

9.课堂活动：

-Engaginginrole-playingactivitiestopracticereal-lifesituations.

-Participatingingroupdiscussionstoenhancecollaborationandcommunicationskills.

10.作业与复习：

-Writingashortcompositionaboutintroducingfamilymembersanddailyitems.

-Reviewingthevocabularyandsentencepatternslearnedinclass.板书设计1.标题：Unit1Lesson2FamilyandDailyItems

2.主要内容：

-新词汇：父亲、母亲、兄弟、姐妹、桌子、椅子、笔、书

(father,mother,brother,sister,desk,chair,pen,book)

-基本句型：

-介绍家庭成员：Thisismyfather/mother/brother/sister.

-询问物品归属：Isthisyourpen/desk?

-回答：Yes,itis./No,itisn't.

-一般现在时：主语+动词(s/es)+宾语

(Sheismysister.Hehasabook.)

3.板书结构：

-左侧：新词汇列表

-右侧：句型结构及例句

-中间：一般现在时的结构图解

4.设计特点：

-目的明确：板书围绕家庭成员和日常用品词汇，以及一般现在时的使用。

-结构清晰：词汇、句型、语法点分类明确，条理分明。

-简洁明了：使用简洁的词汇和句型，突出重点，便于学生记忆。

-准确精炼：板书内容准确，无冗余信息，概括性强。

-艺术性和趣味性：使用彩色粉笔，突出关键词汇和句型，增加趣味插图，激发学习兴趣。

5.板书布局：

-新词汇部分使用不同颜色粉笔，分类列出。

-句型部分用直线连接，形成对话流程图。

-语法点用图形或表格形式展示，直观易懂。

-在适当位置添加简单插图，如家庭成员和日常用品的图案，增强视觉效果。课后作业1.家庭成员介绍：

-请用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，包括父亲、母亲、兄弟姐妹等，并描述他们的外貌和性格特点。

示例答案：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisatallmanwithglasses.Heisverykindandfunny.Mymotherisabeautifulwomanwithlonghair.Sheisverycaringandhardworking.Ialsohaveayoungerbrother.HisnameisTom.Heisveryactiveandcuriousabouteverything.

2.日常用品描述：

-请用英语描述你的书包、铅笔和书本，包括它们的颜色、用途和你的感受。

示例答案：

Myschoolbagisblueandlarge.Itcanholdallmybooksandpencils.Ilikeitbecauseitisveryconvenient.Mypencilisyellowandsharp.Iuseittowriteanddraw.ItfeelssmoothwhenIwritewithit.Mybookisabouthistory.Itisthickandfullofinterestingstories.

3.对话创作：

-编写一段对话，两个同学在讨论他们的家庭成员和日常用品。

示例答案：

A:Hi,Lily.Doyouhaveabrother?

B:Yes,Ido.HisnameisJack.Heis10yearsoldandhelovesplayingsoccer.

A:That'scool.Ihaveasister.HernameisSusan.Sheisverygoodatdrawing.

B:Wow,that'samazing!Bytheway,doyoulikeyourschoolbag?

A:Yes,Iloveit.It'sblueandhasmanypockets.Itcanholdallmythings.

4.词汇填空：

-根据上下文，用适当的家庭成员或日常用品词汇填空。

My__________(1)isateacher.Heteaches__________(2)atschool.My__________(3)isanurse.Sheworksina__________(4).Ihavea__________(5)anda__________(6).Weplaytogethereveryday.

答案：1.father2.mathematics3.mother4.hospital5.brother6.sister

5.句型练习：

-使用一般现在时，完成下列句子。

-She__________(be)my__________.We__________(go)toschooltogether.

-He__________(have)abook.It__________(be)aboutscience.

答案：1.is/sister/go2.has/is

这些作业设计紧扣课文知识点，旨在帮助学生巩固新学的词汇、句型和语法点，并能够将所学应用到实际的语言环境中。通过写作、对话和填空等多种题型，学生可以从不同角度和层面进行练习，提高他们的语言运用能力。课堂-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，教师可以设计一些问题来检查学生对家庭成员和日常用品词汇的掌握程度，如询问学生如何用英语介绍自己的家庭成员，或者让学生用英语描述一件日常用品。

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对新知识的理解和运用能力。

-定期进行小测试，如填空题、选择题或简答题，以评估学生对词汇、句型和语法点的掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-在作业批改中，教师可以关注学生对家庭成员和日常用品词汇的拼写和运用，以及句型的正确性和流畅性。

-给予学生积极的反馈和鼓励，表扬他们在作业中的优点和进步，同时指出需要改进的地方。

-提供个性化的反馈，针对每个学生的学习情况给出具体建议，帮助他们提高英语能力。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的合作精神和自主学习能力。

-定期组织课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以促进学生之间的交流和合作，提高他们的语言表达能力和交际技巧。

-鼓励学生进行自我评价和反思，让他们认识到自己的学习进步和需要改进的地方，培养他们的自我管理能力。

-在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持和辅导，以满足不同学生的学习需求。

-定期组织课堂活动，如角色扮演、