奥林匹克运动会（教学设计）-2023-2024学年人教版体育了年级下册

奥林匹克运动会（教学设计）-2023-2024学年人教版体育了年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：奥林匹克运动会

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版体育了年级下册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解奥林匹克运动会的起源、发展、宗旨和意义，掌握奥林匹克运动会的基本知识，如比赛项目、比赛规则等。

2.过程与方法：通过观看视频、讨论、小组合作等方式，培养学生对奥林匹克运动会的兴趣，提高学生主动获取知识和信息的能力，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：通过学习奥林匹克运动会的历史和故事，引导学生感受奥林匹克精神，树立正确的体育观念，培养积极向上的生活态度，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。学情分析三、学情分析

1.学生层次：本节课针对的是2023-2024学年人教版体育了年级下册的学生。这个年龄段的学生对奥林匹克运动会已经有了一定的了解，对体育赛事感兴趣，具备一定的团队协作能力和问题解决能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了体育基础知识，对体育运动有一定的认识。但在奥林匹克运动会的起源、发展、宗旨和意义等方面，还需要进一步的引导和拓展。在能力方面，学生具备基本的分析和解决问题的能力，但需要通过课堂讨论和小组合作等方式进一步提高。在素质方面，学生需要培养良好的体育道德观和团队合作精神。

3.行为习惯：大部分学生喜欢体育活动，对奥林匹克运动会有一定的关注。但部分学生可能对理论知识的学习较为抵触，需要教师通过生动有趣的教学方法激发他们的学习兴趣。此外，部分学生可能对团队合作和讨论环节不够积极，需要教师的引导和鼓励。

4.对课程学习的影响：学生对奥林匹克运动会的了解程度和兴趣将直接影响课程的学习效果。教师需要针对学生的实际情况进行教学设计和调整，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，学生团队合作和问题解决能力的高低也将影响课程的进行和效果。教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：体育场地、音响设备、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、体育器材（如球类、田径器材等）。

2.课程平台：人教版体育课程教材、教学课件、教学视频、网络资料等。

3.信息化资源：奥林匹克运动会相关网站、视频资料、电子书籍、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲解法、示范法、问答法、小组合作法、比赛法、录像回放法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解奥林匹克运动会的起源、发展、宗旨和意义等基本知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习奥林匹克运动会内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确奥林匹克运动会的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习奥林匹克运动会的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入奥林匹克运动会学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的体育基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为奥林匹克运动会新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解奥林匹克运动会的起源、发展、宗旨和意义等基本知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕奥林匹克运动会的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对奥林匹克运动会知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决奥林匹克运动会问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与奥林匹克运动会相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合奥林匹克运动会内容，引导学生思考体育与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习奥林匹克运动会的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的奥林匹克运动会内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的奥林匹克运动会内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-奥林匹克运动会历史视频资料：通过视频资料，让学生更直观地了解奥林匹克运动会的起源、发展历程以及重要事件。

-奥林匹克运动会比赛项目介绍：提供各个比赛项目的详细介绍，包括比赛规则、比赛场地等，让学生深入了解各个项目。

-奥林匹克运动会运动员故事：分享一些著名运动员的故事，让学生了解他们的奋斗历程和对奥林匹克精神的践行。

-奥林匹克运动会相关书籍：推荐一些与奥林匹克运动会相关的书籍，供学生进一步阅读和学习。

2.拓展建议：

-组织学生参观体育赛事：可以安排学生参加校内外体育赛事，让他们亲身体验体育运动的魅力，并了解赛事的组织和管理。

-开展奥林匹克运动会主题班会：组织一次奥林匹克运动会主题的班会，让学生分享自己了解到的奥林匹克运动会知识，并展开讨论。

-制作奥林匹克运动会知识手抄报：鼓励学生制作奥林匹克运动会知识手抄报，通过搜集资料、整理信息的过程，加深对奥林匹克运动会的了解。

-开展奥林匹克运动会知识竞赛：组织一次奥林匹克运动会知识竞赛，让学生通过竞赛的形式，巩固所学的知识，并提高竞争意识。

-奥林匹克运动会摄影比赛：鼓励学生拍摄奥林匹克运动会的照片，通过观察和记录体育运动的过程，提高对奥林匹克运动会的关注度。课后作业1.观看一场奥林匹克运动会的比赛，记录下比赛的项目、比赛过程以及你对该项目的理解。

2.选择一位你欣赏的奥林匹克运动员，了解他的生平事迹，下节课与同学们分享。

3.描述你理解的奥林匹克精神，并思考如何在日常生活中践行奥林匹克精神。

4.结合本节课学习的奥林匹克运动会知识，为学校策划一次小型运动会，包括比赛项目、比赛规则等。

5.撰写一篇关于奥林匹克运动会的短文，可以是介绍奥林匹克运动会的起源、发展或者你对奥林匹克精神的理解等。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我教授了奥林匹克运动会的历史、比赛项目以及奥林匹克精神等内容。在教学过程中，我发现学生们对奥林匹克运动会的起源和发展比较感兴趣，但对于奥林匹克精神的理解则较为模糊。

在课堂互动环节，我组织学生进行了小组讨论，让他们分享对奥林匹克精神的理解。然而，我发现部分学生对于这一主题的思考并不深入，他们对于奥林匹克精神的理解仅停留在表面。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考奥林匹克精神的内涵。

此外，在课堂小结环节，我布置了课后作业，要求学生撰写一篇关于奥林匹克运动会的短文。然而，我发现部分学生对于如何下笔感到困惑，他们不知道从哪个角度入手来撰写这篇短文。因此，我计划在未来的教学中，加入更多关于如何撰写文章的指导，帮助学生提高他们的写作能力。内容逻辑关系2.奥林匹克运