周末小卷7　化学式的计算练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册

周末小卷7化学式的计算练习教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：化学式的计算练习

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的化学计算能力，使其能够运用化学式进行简单的计算，培养学生的逻辑思维能力。

2.通过练习化学式的计算，培养学生的耐心和细心，提高学生的解题技巧。

3.帮助学生建立化学式的计算规则，使其能够在实际问题中灵活运用，提高学生的应用能力。

4.引导学生通过自主学习和合作交流，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学式的基础知识，包括原子符号、元素周期表、化合价等。此外，学生应该具备一定的数学计算能力，能够进行简单的代数运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对化学实验和实际应用比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生的理解力和记忆力都比较强，但部分学生在解题时可能会粗心大意。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，而有的学生则更倾向于与同伴讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习化学式的计算过程中，学生可能会遇到以下困难：对化学式的理解不够深入，导致在计算过程中出现错误；对于新的计算规则和不熟悉的计算方法，学生可能会感到困惑；在解决实际问题时，学生可能会缺乏解题思路和技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、黑板、粉笔、练习册、实验仪器等。

2.课程平台：浙教版科学八年级下册教材。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线习题库等。

4.教学手段：讲解法、演示法、练习法、分组讨论法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《化学式的计算练习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要根据化学式进行计算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学式计算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学式的基本概念。化学式是表示化合物中元素种类和原子数量的符号组合。它是我们进行化学计算的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何根据化学式进行计算，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调化学式的正确书写和计算规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化学式计算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化学式计算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化学式计算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了化学式的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对化学式计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《化学式计算技巧》：本文介绍了化学式计算的一些常用技巧，包括快速确定化学式中元素的原子量、化合价的计算方法等。

《化学式计算在实际应用中的案例分析》：本文通过一些实际案例，展示了化学式计算在化学实验、工业生产、医药研发等领域的重要性。

《化学式计算题解集》：本书收录了大量的中小学化学式计算题目及详细解答，适合学生课后自主学习和巩固提高。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请学生结合课后拓展阅读材料，总结化学式计算的基本原则和方法，并在下一节课上与同学分享。

（2）让学生尝试解决一些与生活实际的化学计算问题，如计算家庭常用清洁剂的配比、分析食品包装上的成分表等。

（3）鼓励学生利用网络资源，了解化学式计算在现代科技领域中的应用，如材料科学、环境保护等。

（4）引导学生进行化学式计算的竞赛活动，提高学生的计算速度和准确性。

（5）组织学生参观化学实验室或相关企业，让学生亲身体验化学式计算在实际工作中的应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了讲解与互动相结合的方式，鼓励学生积极参与，提出问题和观点，增强了课堂的活力和学生的学习兴趣。

2.实践操作：通过实验操作和实践活动，让学生亲身体验化学式计算的应用，提高了学生的实践能力和解决问题的能力。

3.小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现部分学生对于化学式的理解不够深入，解题速度较慢。这可能是因为学生的学习基础和能力存在差异。

2.教学时间安排：在实践活动和小组讨论环节，我发现时间安排可能不够充足，导致部分学生无法充分展示自己的观点和成果。

3.教学评价方式：目前，我主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，可能无法全面反映学生的实际水平和问题所在。

（三）改进措施

1.针对学生个体差异，我将在课堂上给予不同学生更多的关注和指导，针对他们的薄弱环节进行针对性训练，帮助提高他们的化学式计算能力。

2.在教学时间安排上，我将重新调整课堂结构，确保实践活动和小组讨论环节有足够的时间，让每个学生都有机会参与和表达自己的观点。

3.在教学评价方式上，我将采取多元化评价方式，除了课堂表现和作业成绩，还将引入小组讨论评价、实验操作评价等，更全面地评价学生的学习效果。同时，我会定期与学生进行沟通，了解他们的学习困惑和问题，及时调整教学方法和策略。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括化学式的书写、计算练习以及相关的实际问题解决。

3.作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难导致学生失去信心。

4.作业要求学生在规定时间内完成，并提交给我进行批改和反馈。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.针对学生的错误，我会进行详细的解释和指导，帮助学生理解正确的解题方法。

3.对于学生的优秀作业，我会给予积极的评价和表扬，以激励他们继续努