2024-2025学年公平公正理念的德育教学设计

2024-2025学年公平公正理念的德育教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年德育教材的第三章“公平公正理念”，主要内容包括：1.公平公正的定义与重要性；2.公平公正在日常生活中的体现；3.培养公平公正的方法和途径。通过本节课的学习，学生将理解公平公正的含义，认识到公平公正的重要性，学会在日常生活中践行公平公正，培养良好的道德品质。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生正确的价值观，使学生理解公平公正的重要性，树立公平公正的意识；2.培养学生良好的道德品质，使学生学会尊重他人，关爱他人，善于与他人合作；3.培养学生的问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决生活中的公平公正问题；4.培养学生的社会责任感和公民意识，使学生认识到自己作为社会一员应有的责任和义务，积极参与社会建设，为构建公平公正的社会贡献力量。通过本节课的学习，学生将能够形成全面的公平公正理念，提高自身的道德素养，成为具有社会责任感和公民意识的人。学情分析本课针对的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和探索精神。他们已经初步形成了自己的价值观，但仍然需要教师的引导和启迪。在知识方面，学生已经学习了道德与法治的相关内容，对公平公正有一定的认识，但缺乏深入的理解和实践。能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的公平公正问题时，还需要教师的引导。

在素质方面，大部分学生具备良好的团队协作精神和善良的品质，但部分学生可能存在自私、偏执等不良行为习惯。这些行为习惯将对课程学习产生影响，教师需要关注这部分学生，引导他们树立正确的价值观。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习也有很大影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不认真等问题，教师需要采取相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。总之，针对学生的学情，教师需要充分了解学生的特点，制定合理的教学策略，引导学生树立正确的公平公正理念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解公平公正的定义、重要性以及生活中的体现，使学生掌握基本概念和理论知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生学会分析问题、解决问题，培养学生的实践能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示公平公正的内涵和实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如在线问答、小组竞赛等，激发学生的学习积极性和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野，提高学生的信息素养和自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公平公正理念”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公平公正的理念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“公平公正理念”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公平公正理念”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公平公正的定义、重要性以及生活中的体现，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握公平公正的理念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公平公正的理念。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公平公正的理念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公平公正的理念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公平公正的理念，掌握相关的知识和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“公平公正理念”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“公平公正理念”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的公平公正的理念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解公平公正的含义：学生将能够准确地解释公平公正的概念，并能够将其应用到实际生活中，识别和评价不公平不公正的行为。

2.认识到公平公正的重要性：学生将能够理解公平公正在个人发展、社会和谐以及国家治理中的重要性，并意识到每个人都应该为维护公平公正做出努力。

3.掌握公平公正的方法和途径：学生将能够了解和掌握实现公平公正的途径和方法，如通过法律、制度、道德教育等方式，培养自己的公平公正意识和行为。

4.提高道德素养：学生将能够在日常生活中体现出公平公正的道德素养，如在分配资源、评价他人、解决冲突等方面做到公平公正，尊重他人的权利和利益。

5.培养团队协作和沟通能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，将能够与他人有效沟通，合作解决问题，培养团队协作精神和沟通能力。

6.提高自主学习能力和问题解决能力：学生将能够自主阅读和思考，运用所学知识解决实际问题，提高自主学习能力和问题解决能力。

7.增强社会责任感和公民意识：学生将能够认识到自己作为社会一员应有的责任和义务，积极参与社会建设，为构建公平公正的社会贡献力量。板书设计①艺术性：板书设计应注重艺术性，通过优美的字体、合理的布局和色彩的搭配，使板书更具吸引力。例如，在书写公平公正的定义时，可以使用规范、工整的字体，使其显得正式而有力；在列举公平公正的体现时，可以使用不同颜色标注重要的观点，增强视觉冲击力。

②趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，通过图形、符号、简笔画等元素，使板书更具生动性。例如，在讲解公平公正的重要性时，可以画出一个天平图标，象征公平公正的平衡；在介绍公平公正的方法和途径时，可以使用不同形状的图标代表不同的方法，如法律、道德、教育等。

③重点突出：板书设计应突出重点知识点，通过加大字体、加粗、下划线等方式，使学生能够一目了然地把握到关键信息。例如，在总结公平公正的道德素养时，可以将“尊重他人”、“公平分配”等核心词句加粗，强调其在公平公正中的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性以及回答问题的准确性，评价学生的学习态度和理解程度。例如，对于积极参与讨论、主动提问的学生，可以给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性；对于表现不佳的学生，可以给予适当的指导和鼓励，帮助他们提高课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生在小组合作中的表现和公平公正理念的应用。例如，评价学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够尊重他人的意见，是否能够在小组中发挥自己的作用。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对公平公正理念的理解和掌握程度。例如，可以设计一些关于公平公正定义、重要性以及生活中的体现的测试题，评价学生的知识掌握情况。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生的自主学习能力和问题解决能力。例如，可以评价学生是否能够认真完成作业，是否能够运用所学知识解决实际问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和反馈，给予学生及时的评价和反馈。例如，对于表现优秀的学生，可以给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力；对于存在问题的学生，可以给予适当的指导和鼓励，帮助他们改进和提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：通过引入真实的案例，使学生能够将公平公正的理念与实际生活相结合，提高学生的实践能力和问题解决能力。

2.互动教学：通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.利用信息技术：通过在线平台、多媒体课件等现代教学手段，丰富教学形式，提高教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中、纪律散漫的情况，需要加强课堂纪律管理，确保教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，有时过于依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，需要多样化教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学评价：在教学评价方面，有时过于注重考试成绩，忽视了学生