2024-2025学年中职校园霸凌与心理辅导教学设计结合

2024-2025学年中职校园霸凌与心理辅导教学设计结合课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为中职校园霸凌与心理辅导。该章节位于2024-2025学年中职校园霸凌与心理辅导课程的第五章，主要包括以下内容：

1.校园霸凌的定义与类型：让学生了解校园霸凌的概念，以及校园霸凌的不同类型，如身体霸凌、言语霸凌、网络霸凌等。

2.校园霸凌的原因与影响：分析校园霸凌产生的原因，以及校园霸凌对受害者、施暴者以及周围人群的影响。

3.心理辅导的方法与技巧：介绍心理辅导的基本方法，如倾听、理解、支持等，并教授学生如何运用这些方法来应对校园霸凌事件。

4.校园霸凌的预防与应对策略：探讨如何预防校园霸凌的发生，以及遇到校园霸凌时应如何应对。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章内容之前，学生已经学习了有关个人与集体的关系、尊重与理解他人的重要性等基础知识。本章内容将在这些基础上，进一步引导学生了解校园霸凌的现象，学会心理辅导的方法，提高防范和应对校园霸凌的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生对校园霸凌的认识和理解，培养学生尊重他人、关爱他人的意识，提升学生心理辅导的能力，以及引导学生学会防范和应对校园霸凌。具体包括：

1.知识与技能：使学生了解校园霸凌的定义、类型、原因和影响，掌握心理辅导的基本方法，以及了解预防和应对校园霸凌的策略。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：强化学生对尊重和关爱的价值观念，提高学生对校园霸凌问题的关注和敏感度，培养学生的社会责任感和同理心。三、学情分析考虑到本节课的内容涉及到校园霸凌与心理辅导，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析。首先，学生层次方面，我们假设学生处于中职阶段，他们已经具备了一定的社会经验和认知能力，但可能在心理辅导方面还需要进一步的引导和培养。

在知识和能力方面，学生可能已经学习过一些有关个人与集体的关系、尊重与理解他人的内容，这为学习本节课提供了基础。然而，他们在批判性思维、解决问题的能力方面可能还需要进一步的锻炼和提升。

在素质方面，学生可能具备一定的同理心和责任感，但对于校园霸凌问题的关注和敏感度可能有所不同。有的学生可能对校园霸凌问题较为关注，而有意识地去预防和应对，但也有一部分学生可能对此问题缺乏足够的关注，或者不知道如何正确应对。

在行为习惯方面，学生的学习态度和参与程度可能各不相同。有的学生可能积极参与课堂讨论和活动，但也有一些学生可能较为内向或害羞，不愿意主动表达自己的观点和想法。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供校园霸凌与心理辅导的基本知识；通过讨论，促进学生思考和表达自己的观点；通过案例研究，让学生深入理解和分析校园霸凌的具体情境；通过项目导向学习，培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，让学生分组扮演受害者、施暴者和心理辅导员，通过角色扮演体验不同角色的感受，增强对校园霸凌问题的理解；设计实验活动，让学生模拟校园霸凌情境，从中认识到校园霸凌的严重性；通过游戏活动，培养学生团队合作和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用，如多媒体演示、视频材料、网络资源等，以支持教学活动和增强学生学习体验。利用多媒体演示，形象生动地展示校园霸凌的实例和心理辅导技巧；通过视频材料，让学生更直观地了解校园霸凌的实际情况；利用网络资源，提供更多的信息和案例，拓展学生的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园霸凌与心理辅导的基本资料，要求学生阅读并理解相关知识点。

-设计预习问题：提出针对性的问题，如“校园霸凌的原因是什么？”、“如何辨别和预防校园霸凌？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解校园霸凌的基本概念和心理辅导的方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，供教师检查和评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌与心理辅导的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续讨论和实践活动奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园霸凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、原因、影响以及心理辅导的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，深入探讨校园霸凌问题的解决方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题，并与小组成员进行讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验，共同探讨校园霸凌问题的解决方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，促进知识的深入理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解校园霸凌与心理辅导的知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体资源：利用多媒体展示案例和实例，增强学生对知识点的感知和理解。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌与心理辅导的知识点，掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如案例分析、心得体会等，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些与校园霸凌与心理辅导相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导，帮助学生提高。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并积极思考。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养独立思考能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园霸凌与心理辅导的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，提高他们的综合素养。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸为了帮助学生更好地理解和应用本节课的内容，以下提供了一些与校园霸凌与心理辅导相关的拓展阅读材料。鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以深化对知识点的理解，并提高自身的综合素养。

1.《校园霸凌的心理学解析》

本文从心理学的角度分析了校园霸凌的原因和心理机制，探讨了受害者、施暴者和旁观者的心理状态。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解校园霸凌的心理学背景，增强对心理辅导的认识。

2.《校园霸凌的防范与应对策略》

本文提供了一系列校园霸凌的防范和应对策略，包括学校、家庭和社会三个方面的措施。学生可以通过阅读这篇文章，了解如何预防和应对校园霸凌，提高自身的安全意识和自我保护能力。

3.《心理辅导在校园霸凌干预中的作用》

本文介绍了心理辅导在校园霸凌干预中的重要作用，包括倾听、理解、支持和引导等。学生可以通过阅读这篇文章，了解心理辅导的基本方法和技巧，提高自己的心理素质和人际沟通能力。

4.《校园霸凌的案例分析》

本文提供了一些真实的校园霸凌案例，并对每个案例进行了详细的分析和讨论。通过阅读这篇文章，学生可以结合实际案例，更好地理解和应对校园霸凌问题。

5.《青少年心理健康与心理辅导》

本文介绍了青少年心理健康的重要性，以及心理辅导在青少年心理健康中的作用。学生可以通过阅读这篇文章，了解心理健康的基本知识，提高自己的心理健康水平。七、内容逻辑关系①校园霸凌的定义与类型

-重点知识点：校园霸凌的定义、校园霸凌的类型

-板书设计：

-校园霸凌的定义：指在学校环境中发生的，以强凌弱、以大欺小的行为。

-校园霸凌的类型：身体霸凌、言语霸凌、网络霸凌等。

②校园霸凌的原因与影响

-重点知识点：校园霸凌的原因、校园霸凌的影响

-板书设计：

-校园霸凌的原因：个人因素、社会因素、家庭因素等。

-校园霸凌的影响：对受害者、施暴者、旁观者的心理和行为产生的影响。

③心理辅导的方法与技巧

-重点知识点：心理辅导的方法、心理辅导的技巧

-板书设计：

-心理辅导的方法：倾听、理解、支持、引导等。

-心理辅导的技巧：如何运用这些方法来应对校园霸凌事件。

④校园霸凌的预防与应对策略

-重点知识点：校园霸凌的预防、校园霸凌的应对策略

-板书设计：

-校园霸凌的预防：提高学生对校园霸凌的认识、建立良好的校园环境等。

-校园霸凌的应对策略：如何正确应对校园霸凌事件。八、教学反思首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，但发现部分学生对预习任务的重视程度不够，提交的预习成果质量不高。为了提高学生的自主学习能力，我计划在下一节课中加强对此环节的监督和指导，例如，通过在线平台实时查看学生的预习进度，并及时给予反馈和建议。

其次，在课中强化技能环节，我组织了小组讨论和角色扮演等活动，但发现部分学生在参与过程中显得有些被动，缺乏积极性和主动性。为了提高学生的参与度和积极性，我计划在下一节课中提前向学生解释这些活动的目的和意义，并鼓励他们积极参与，分享自己的观点和经验。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了一些课后作业和拓展资源，但发现部分学生对拓展资源的利用不足，缺乏自主学习和探究的精神。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我计划在下一节课中向学生介绍一些有趣的拓展资源，并鼓励他们进行自主学习和探究，以拓宽自己的知识视野。

最后，在整节课的教学过程中，我注意到部分学生的注意力不集中，容易走神。为了提高学生的课堂参与度和注意力，我计划在下一节课中采用更多的互动式教学方法，例如提问、小组讨论等，以提高学生的课堂参与度和注意力。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在本节课中，我通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行了评价。

首先，通过提问，我能够了解学生对校园霸凌与心理辅导相关知识点的理解程度。在课堂上，我提出了诸如“校园霸凌的类型有哪些？”、“心理辅导的基本方法有哪些？”等问题，通过学生的回答，我能够判断他们是否掌握了这些知识点。

其次，通过观察学生的课堂表现，我能够了解他们的参与度和注意力。在课堂上，我注意观察学生的眼神、表情和动作，以及他们是否积极参与课堂讨论和活动。如果发现部分学生表现出分心或不愿意参与，我会及时采取措施，例如通过提问、小组讨论等方式，吸引他们的注意力，提高他们的参与度。

最后，通过测试，我能够了解学生对课堂所学知识的掌握程度。在课堂上，我设计了一些小测试，如填空题、选择题等，让学生在短