Unit 5 My clothes Part B 教学设计-2023-2024学年人教PEP版（三起）英语四年级下册

Unit5MyclothesPartB(教学设计）-2023-2024学年人教PEP版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP版（三起）英语四年级下册Unit5MyclothesPartB。本节课主要内容为学习并掌握关于衣服的词汇，如“dress,skirt,shirt,pants,shoes”等，并能够运用所学词汇进行简单描述。同时，学生将能够运用所学句子进行自我介绍，如“Thisismyskirt.Iliketheseshoes.”等。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固和提高英语听、说、读、写的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够提高英语听、说、读、写的能力，能够运用所学词汇和句子进行描述和自我介绍。同时，学生将能够增强对英语文化的理解，提高跨文化交际的能力。通过本节课的学习，学生将能够培养观察、分析和解决问题的思维品质，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、学情分析本课为人教PEP版（三起）英语四年级下册Unit5MyclothesPartB，学生已学习过相关颜色、动物、家庭成员等主题的英语课程，对英语学习有了一定的兴趣和基础。大部分学生能听懂并基本能说简单的英语句子，但部分学生在发音和词汇方面还存在问题。在学习过程中，学生应能积极参与课堂活动，小组合作完成任务。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应关注学生个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。针对部分学生发音不准确的问题，教师可适当进行辅导，提高学生的口语能力。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励学生在课堂内外运用英语进行交流，提高学生的综合运用能力。

在行为习惯方面，学生表现出一定程度的注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。针对这些问题，教师应在课堂教学中采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。同时，教师应加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯和行为规范，为学生的英语学习创造一个良好的氛围。四、教学方法与策略1.针对本节课的学习内容，我将采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。通过设置真实的购物情境，引导学生运用所学词汇和句子进行交流，提高学生的语言运用能力。同时，采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和合作，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.具体的教学活动包括：角色扮演、小组讨论、任务完成等。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句子进行交流。此外，学生还可以通过小组讨论，共同完成任务，如设计一个服装搭配游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件、图片、实物等资源，为学生提供直观、生动的学习材料。同时，利用投影仪、计算机等设备，展示相关的服装搭配示例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。此外，我还将运用教学APP、在线平台等现代信息技术手段，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组时尚服装搭配的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

提出问题：教师提问学生：“Whataretheseclothes?Doyoulikethem?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生学习Unit5MyclothesPartB的课文内容，围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

教学创新：采用互动式教学法，让学生参与到课堂活动中，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.巩固练习（5分钟）

练习1：学生模仿课文中的人物，进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行交流。

练习2：学生分组进行讨论，设计一个服装搭配游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

4.课堂提问（10分钟）

教师针对本节课的学习内容，提问学生，检查学生对新知识的理解和掌握。

提问环节包括：学生回答问题、学生相互提问、教师提问学生等。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

教学拓展：引导学生关注英语在日常生活中的应用，鼓励学生在课后用英语进行交流，提高学生的综合运用能力。

6.布置作业（5分钟）

教师布置作业，让学生巩固本节课所学知识，提高学生的自主学习能力。

作业包括：课后练习、单词卡片制作、课堂活动总结等。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、互动式教学、角色扮演、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，注重师生互动，关注学生的个体差异，确保学生理解和掌握新知识。通过课堂提问、练习和讨论等环节，巩固学生对新知识的理解和掌握。最后，进行总结与拓展，布置作业，提高学生的自主学习能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

材料1：《时尚杂志》这篇文章介绍了一本时尚杂志的封面故事，内容涵盖了各种服装搭配和时尚潮流。学生可以通过阅读这篇文章，了解更多关于服装搭配的知识，提高自己的审美能力。

材料2：《世界各地的服装》这篇文章介绍了一些世界各地的传统服装和文化背景。学生可以通过阅读这篇文章，了解不同国家的文化差异，提高自己的跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

任务1：学生可以利用课后时间，收集一些关于自己喜欢的服装设计师的信息，了解他们的设计风格和作品。学生可以通过上网查找、阅读时尚杂志等方式，完成这个任务。

任务2：学生可以尝试自己设计一套服装，并写一篇短文介绍自己的设计理念和搭配方法。学生可以通过这个过程，提高自己的创造力和表达能力。

任务3：学生可以邀请一位朋友或家人，进行一场服装搭配比赛。学生可以互相展示自己的搭配作品，并评价对方的搭配效果。这个活动可以提高学生的实践能力和合作能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Unit5MyclothesPartB的教学内容，突出衣服词汇和句子搭配的学习重点。

2.结构清晰：板书应分为词汇区和句子区，词汇区列出本节课的主要衣服词汇，句子区展示常用的描述衣服和自我介绍的句子。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的解释，用简短的词语和符号表达清楚教学内容。

4.突出重点：用不同的颜色或字体加粗关键词，如"dress,skirt,shirt,pants,shoes"等，以及常用的句子结构。

5.艺术性和趣味性：可以使用图片、图标等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

6.准确精炼：板书内容应准确无误，符合教学实际，帮助学生更好地理解和记忆。

7.概括性强：板书应能概括本节课的主要知识点，便于学生复习和回顾。八、课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。教师可根据学生的回答、参与度、发音准确性等方面，了解学生的学习情况。对于回答问题正确、积极参与讨论的学生，教师应及时给予表扬和鼓励，增强其学习信心。对于存在问题的学生，教师应个别辅导，帮助其解决问题，确保学习效果。

2.作业评价

教师应对学生的作业进行认真批改和点评。对于作业完成良好的学生，教师应及时给予肯定和表扬，鼓励其继续努力。对于作业中存在的问题，教师应给予具体的修改建议和指导，帮助学生提高。同时，教师可定期组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，提高学生的学习积极性。

3.进步评价

本节课结束后，教师应对学生的学习进步进行评价。对于在本节课中有明显进步的学生，教师应给予充分的肯定和鼓励，激发其学习动力。对于尚未达到预期学习目标的学生，教师应制定个性化的辅导计划，帮助其在短时间内取得明显进步。

4.综合评价

教师可根据学生的课堂表现、作业完成情况、进步程度等方面，进行综合评价。评价结果可用于学生之间的学习交流，促进学生相互借鉴、共同提高。同时，教师应根据评价结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后作业1.听写练习

题目：请学生听写本节课所学的衣服词汇，如“dress,skirt,shirt,pants,shoes”等。教师念出单词，学生写出正确的单词。

答案：dress,skirt,shirt,pants,shoes

2.句子练习

题目：请学生用所学的词汇和句子描述自己的服装搭配。例如：“Thisismydress.Iliketheseshoes.”学生可以自由发挥，描述自己的服装搭配。

答案：Thisismydress.Iliketheseshoes.

3.服装搭配设计

题目：请学生设计一个服装搭配，并写一篇短文介绍自己的设计理念和搭配方法。学生可以上网查找灵感，也可以参考时尚杂志。

答案：Idesignedaoutfitwithadress,apairofshoes,andabag.Ichoseabluedressbecauseitismyfavoritecolor.Ipaireditwithwhitesneakerstoaddatouchofsimplicityandcomfort.Finally,Iaddedagoldenclutchtomakethewholeoutfitmoreelegant.

4.角色扮演

题目：请学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句子进行交流。例如，学生可以扮演购物者和店员的角色，进行服装推荐的对话。

答案：A:Hello,canIhelpyoufindsomething?

B:Yes,I'mlookingforanewskirt.Doyouhaveanyniceones?

A:Sure,comewithme.Herearesomeskirt