1听听声音 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

1听听声音教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：科学四年级上册《听听声音》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升科学探究能力：学生能够通过观察、实验、分析等方法，探究声音的产生和传播原理。

2.增强证据意识：学生能够收集和分析与声音相关的数据和现象，形成科学的理解和结论。

3.发展科学思维：学生能够运用比较、分类、归纳等思维方法，分析声音的特点和规律。

4.培养实践操作能力：学生能够动手进行声音实验，如制作简易的乐器，观察声音的产生和变化。

5.提高科学态度与情感：学生对声音现象产生浓厚的兴趣，积极参与探究活动，培养尊重事实、合作交流的科学态度。教学难点与重点1.教学重点

-声音的产生：理解声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。

-声音的传播：掌握声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

-声音的特征：学习声音的三个主要特征：音调、响度和音色，并能够区分。

-实验操作：学会使用简单的实验器材，如扬声器、尺子等，进行声音实验。

2.教学难点

-声音的振动：学生难以理解声音与物体振动之间的关系，特别是微小振动的观察。

-声音传播的介质：理解声音在不同介质中的传播特点，以及为什么不能在真空中传播。

-音调和频率的关系：学生可能难以把握音调与振动频率之间的联系。

-实验现象的解读：在实验过程中，学生可能对实验结果的解读存在困难，特别是对声音特征的区分。教学方法与策略-采用“探究式学习”教学方法，引导学生通过观察、实验、分析等方法，自主探究声音的产生和传播原理。

-利用“合作学习”策略，让学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-应用“情境教学”方法，创设生活情境，如音乐欣赏、噪声控制等，帮助学生理解声音与日常生活的关系。

-采用“媒体辅助教学”，利用多媒体课件、视频等资源，生动展示声音的特性和实验现象，提高学生的学习兴趣。

2.教学活动设计

-实验活动：让学生通过动手制作简易乐器，观察并分析乐器的声音特点，探究声音的产生。

-游戏互动：设计“声音猜猜看”游戏，让学生通过听声音猜物体，增强对声音特征的理解。

-小组讨论：分组讨论声音传播的实验现象，引导学生运用科学方法分析问题。

3.教学媒体使用

-课件展示：使用多媒体课件，生动演示声音的传播和特征，增强学生的直观感受。

-视频播放：播放相关实验视频，帮助学生更好地理解声音的产生和传播过程。

-实物展示：展示实际生活中的声音现象，如不同乐器的声音，让学生触摸感知声音的差异。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于声音产生和传播的探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频等资料，理解声音知识。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入声音主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解声音的产生、传播和特征。

-组织课堂活动：设计实验、讨论等活动，让学生在实践中掌握声音知识。

-解答疑问：及时解答学生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：参与实验、讨论，体验声音知识的应用。

-提问与讨论：提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解声音知识点。

-实践活动法：通过实验等活动，让学生动手实践。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深入理解声音知识点，掌握相关技能。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

-培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与声音相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供拓展资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固声音知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：完成作业和拓展学习。

-反思总结法：对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习的声音知识点和技能。

-拓宽知识视野，促进思维方式的发展。

-通过反思总结，提升自我学习和改进能力。知识点梳理本节课主要围绕科学四年级上册《听听声音》这一章节展开，结合教科版教材的内容，梳理出以下知识点：

1.声音的产生

-振动产生声音：一切正在发声的物体都在振动。

-振动停止，声音消失：振动停止后，发声也会停止。

-不同物体的振动：不同物体振动产生的声音的音色不同。

2.声音的传播

-需要介质：声音的传播需要空气、水、固体等介质。

-真空不能传声：在真空中，声音无法传播。

-传播速度：声音在不同介质中的传播速度不同，一般而言，在固体中最快，液体中次之，气体中最慢。

3.声音的特征

-音调：声音的高低，由振动频率决定。

-响度：声音的强弱，与振幅和距离有关。

-音色：声音的品质和特色，由发声体本身决定。

4.声音的实验

-振动实验：通过扬声器、尺子等展示声音的振动。

-传播实验：通过隔音材料、声源距离等探究声音的传播。

-特征实验：通过调音器、噪声计等研究声音的音调、响度和音色。

5.声音的应用

-生活应用：如音乐、语音通讯、噪声控制等。

-科技应用：如声纳、超声波检测、振动传感器等。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的内容，包括声音的产生、传播、特征以及实验。

2.完成教科书上的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固基础知识。

3.设计一个简单的实验，展示声音的传播，并记录实验过程和结果。

4.撰写一篇短文，描述声音在日常生活和科技中的应用，并表达自己的看法。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，提供明确的评分和评价。

2.对于错误的答案，指出错误的原因，并解释正确的解题方法。

3.对于作业中的亮点和优秀表现，给予积极的反馈和鼓励。

4.提供改进建议，帮助学生提高作业质量，如建议学生多进行实验观察，加强理论知识与实际现象的联系。

5.鼓励学生提出问题，并提供解答，以促进学生的理解和学习兴趣。板书设计-振动产生声音

-不同物体的振动产生不同音色

2.声音的传播

-需要介质

-真空不能传声

-不同介质中传播速度不同

3.声音的特征

-音调：由振动频率决定

-响度：由振幅和距离决定

-音色：由发声体本身决定

4.声音的实验

-振动实验：展示声音的振动

-传播实验：探究声音的传播

-特征实验：研究声音的音调、响度和音色

5.声音的应用

-生活应用：音乐、语音通讯、噪声控制等

-科技应用：声纳、超声波检测、振动传感器等课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《声音的故事》、《声音的奥秘》等，以加深对声音知识的理解。

-视频资源：《声音的产生与传播》、《声音的实验探究》等，以直观展示声音现象。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主阅读拓展材料，观看拓展视频，加深对声音知识的理解。

-实